一、背景分析
莱阳市古城小学创立于2019年8月，前身为莱阳市古柳中心初级中学小学部，是一所完全小学，学生有945名，教师45名，在中学院内暂住办学。2020年8月迁入新校区，新校区占地22169平方米，建筑面积11708平方米，绿化面积8768平方米，同时，将原莱阳市柳沟小学学生76人，教师14人，撤并入校。目前，全校现有教学班38个，学生一千八百余人，教职工93人。
学校环境优美，主要由“润德楼”、“励志楼”、“笃践楼”和餐厅等4幢主体建筑，学校布局合理，动静有致。整个校园处处折射出“古城底蕴”的传统文化气息，显示出“传统古蕴，环境育人”的和谐氛围。学校教育设施俱全，各种功能教室齐全，校园网络系统、班班通系统、广播音响系统四通八达。
师资配备：学校2019年成立之初，共有教师45人，其中2017年新招聘入职教师7人，2018年2人，2019年7人；2020年8月，原莱阳市柳沟小学并入教师14人，平均年龄48岁，2020-2022年新招聘入职教师分别为13人、3人和2人。
学校在各级党政部门和县教体局的关心支持下，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，学校办学规模不断壮大，办学条件、管理水平、师资素质、教育质量不断提高。学校先后获得“山东省中小学校星级食堂”、“山东省人工智能科普活动优秀组织单位”、“第一批山东省绿色学校”、“山东省心理健康教育研究会会员”、“山东省中小学生暑假读好书活动优秀组织单位”、“烟台市中小学书香校园”、“烟台市文明校园”和“第六批烟台市语言文字规范化示范校”等荣誉称号。
二、办学思想
办学目标：育人为本 立足未来 服务社会
办学理念：尊重差异 关注全体 开发潜能 和谐发展
教育愿景：追求“给孩子一份快乐，许孩子一个未来”的教育愿景，努力营造“平安校园、绿色校园、书香校园、人文校园、和谐校园”，用优质教育开启学生走向成功的人生之路，让学校成为孩子们成长和求知的乐园。
校风：明德 求真 健美 创新
校训：修身立德、笃学上进
教风：勤严细实 潜心育人
学风：乐学 勤学 善思 求实
办学特色:以党建理论为指导思想，创建了“红色精神铸师魂”党建品牌，以 “挺城牧笛”为文化起源，创建“挺城六好少年”特色课程。
三、“五个校园”发展目标
（一）把建设“平安校园”作为学校教育的重要基础
树立健康第一的理念，不断强化安全责任意识，把保证学生安全作为学校管理的重要责任，作为校长的第一位的任务。
1、健全学校各类安全管理制度，做到有章可依，有规可循。
2、完善制度运行、落实、检查、评价机制。
3、落实安全工作责任制和责任追究制，明确分工，各司其责。
4、抓好师生主题安全知识和安全技能教育培训，提高安全意识。扎实开展“安全教育防范演练，提高师生自护生存能力。
5、树立“今天的隐患就是明天事故”的工作理念，经常开展深入细致的安全隐患排查，发现隐患及时采取整改措施。
6、建立安全工作预警机制，根据气候、环境、地域、季节等特点，对安全预防工作及时作出预警，以引起师生的警惕。
7、明厨亮灶，抓好食堂卫生与食品安全监管，充分调动和发挥膳食委员会监督工作的职能，让学生健康成长。
（二）把建设“绿色校园”作为学校教育的必备条件
1、完善“硬件”(物质文化) 建设，利用现有资源，完善硬件基础建设，对每处绿化、景点，再进一步细化、美化、优化，逐步提高绿化档次。
2、加强“软件”(精神文化) 建设，加强“绿色理念、绿色文化、绿色环境”宣传与教育，逐步打造一个具有特色的“绿色文化”校园。“绿色校园精神文化”建设是一个长期的建设过程，要同硬件设施建设相协调，同时要贯穿于学校各项教学管理、学生管理及校园活动之中，利用主题班会、升旗仪式、广播站、实践活动、植树节、地球日、世界水日及世界环境日等纪念日等多种方式，将环保意识融入教育教学的相关要素与学科课程之中。
（三）把建设“书香校园”作为学校教育的综合目标
1、书香校园建设以中华传统经典为指导，以学校“挺城六好少年”中的经典古诗文校本课程为抓手，每日晨诵，进行古诗考级。广泛开展读书节、读书漂流等读书活动，全面推行学生作品上墙，建立班级“图书角”，走廊图书角、学生阅览室、发挥学校图书管的作用，引导学生“读名著，背经典，诵古诗，画插画，写随笔”，增强学生读书的兴趣，努力营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园。
2、努力营造教师读书学习氛围，有机安排各种学习专著、教育理论等，经过精读书籍、做好笔记、专题讨论、心得交流等形式，创立学习教师团队，积极地在学校中营造一种协作学习的文化机制和环境氛围。深入开展教师专业成长“六个一”( 每学期读一本教育理论书籍、上一节公开课、研创一个单元的作业设计、每年写一篇案例分析或教学经验论文、每学期进行一次专业成长交流、每周听课一节)活动和有效落实教学常规“六认真”工作，坚持集体备课、认真教研、师徒结对、名师引领等活动，鼓励教师积极参加业务培训，不断提高业务水平。
3、积极开展教学改革，提高教学质量。组织教师认真深入学习课改理念，开展公开课、展示课、立标课、达标课、推门听课等听评课活动，开展学科课程教研活动、新课标考试、作业改革教研活动以及作业设计大赛等。“聚精会神抓课堂，一心一意求质量”。增强八个意识:常规意识、科研意识、创新意识、特色意识、名师意识、合作意识、交流意识和质量意识。积极开展课改研究，全面提高全员教育水平和德育管理能力。
（四）把建设“人文校园”作为学校教育的基本保障
1、加强以社会主义核心价值体系为主要内容的校园人文教育。立德树人，构建五育并举育人体系。学校创新思政课教学模式，把课堂“搬”到主题班会、社区、教育基地等，针对学生实际,结合传统节日、重大事件和升旗仪式、开学典礼等有特殊教育意义的日子，精心设计和组织开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动，将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中，如：民族精神教育、爱国主义教育、理想教育、诚信教育、友爱教育、感恩教育、心理健康教育、环境保护教育等主题教育实践活动，进一步提高全体师生的思想境界和文明素养。让思政课堂“动”起来、“火”起来，在“落实、落细、落地”上下功夫，打好孩子成长的底色，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
2、加强“人文课堂”建设。以“情感交流”为纽带，遵循课堂教学与各学科教学实践相结合、认知目标与德育目标兼顾的原则，在无形中把实现人文价值的教育工作贯彻到课堂教学之中，激发学生智慧的生成，促进人的发展，着力建设充满人文气息的“人文课堂”，寓人文教育于学科教学中。
3、加强学校特色课程教育。以立德树人为本，打造特色课程体系。在开齐开足课程的基础上，我校创设以篮球、足球、国学、书法、竖笛、中医为特色课程的“挺城六好少年”课程，培养学生会打篮球、会踢足球、会吹竖笛、会背国学、会认药材、能写好字的才能发展目标和爱祖国、爱学习、爱劳动、爱锻炼、爱生命、讲文明的品德成长目标。
4、丰富社团活动。发展学生特长，继续开设纸艺、围棋、中国鼓、国际象棋、素描、合唱、舞蹈、萨克斯、篮球、足球等 14 个社团，按照“内挖”校内教师与“外聘”专业教师相结合的方式，确保师资的专业性。各社团指导教师树立质量意识、品牌意识，把社团工作做实、做新、做优。丰富多彩的社团活动，既有利于提高学生的传统文化素养，又活跃了校园气氛，使学校真正成为孩子们学习、生活的乐园。
学校逐渐形成“国家课程校本化、校本课程特色化、社团课程精品化、学生课程个性化”的“挺城六好少年”特色校本课程体系。
（五）把建设“和谐校园”作为学校教育的根本所在
抓好“和谐校风”建设，树立良好教育形象。科研创新，抓好“和谐教风”建设，构建和谐教学氛围，树立良好师表形象。开展“和谐学风”建设，营造教书育人浓厚氛围。加强“和谐班风”建设，促进团结、和谐 、奋进的班集形成。加强家校协同，形成和谐家校合力，树立良好形象。
四、工作措施
（一）以校本教研为载体，促进教师专业化成长。
1、培养教师教学反思能力，改进课堂教学，提高教育质量。经过课堂观察、听课，帮助教师提高课堂教学技能。领导班子推门听课每学期不少于25 节，抽检每学期不少于 5次。提供教师自我反思、自我矫正的机会，要求教师经过发现自己教学设计中的闪光点和不足，提高在教学实施过程中的技能和调控能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，再现教师的成长轨迹。
2、建立“说课制度”，经过教师间的对话反思教学。说课不单是讲解自己的教学设计，还要分析说明其中的新课标理论依据。经过与其它教师进行共同探讨，来反思自己的教学行为，重构教学设计。学校以教研组为单位开展上课、说课、评课活动，促进教师经过说课来反思教学。
3、强化教研组建设，使教研组成为名师的孵化器。从学习新课标、课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定新的发展规划。以教研组为科研主体，以课题研究促进教师向专业化发展。在以校为本的科研活动中，课题来自于学校教学现场，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，在组内形成浓厚的学术研究氛围。
4、加大教师专业提高以及对骨干教师和青年教师的培养和扶持力度。学校为教师专业化发展搭建舞台，提供她们发展的广阔空间，逐步形成我校骨干教师队伍。加快骨干教师培养的速度，鼓励青年教师脱颖而出，进一步发挥青年教师教学评优活动的创新和激励功能，鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革;经过校际交流、参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教育视野和理论水准。青年教师制订个人三年发展规划，明确阶段目标，加强过程管理和目标检测。用“任务驱动”的方式，有重点地指导这些教师在教学、教研、评比中有新的突破与发展。以研讨会、开放日、校本教研等形式，缔造强势学科。
5、落实作业改革，加强作业设计。学校把作业设计纳入教研体系，进行专题教研，力求解决当前作业量过多、质量不高等问题。以素养为导向,落实新课标与语文要素,建立单元作业库，改进课堂教学，真正做到减负提质。
6、以课程为引领，提高学生综合素养。学校坚持以课程引领发展，学校在开齐开足开好国家课程的同时，为了满足个性发展的要求学校在校本课程开发与实施方面大胆创新，勇于实践，开发以篮球、足球、国学、书法、竖笛、中医为特色的“挺城六好少年”特色课程，将“挺城六好少年”特色课程实施并完善，让特色课程助力素质提升。继续开设纸艺、围棋、中国鼓、国际象棋、素描、合唱、舞蹈、萨克斯、篮球、足球等社团，让孩子们的个性得到发展。保障“双减”政策有效实施，强化学校教育主阵地作用，全面提高课堂教学质量。
（二）以活动为载体，丰富校园文化生活。
围绕“五个”校园的创立目标，开展特色体育大课间活动，举办体育文化节、读书节及学科类技能竞赛活动，丰富校园文化生活，寓教于乐。学校要精心组织，让学生们行动起来，做好班级文化和走廊文化创立工作，自己动手参加教室、走廊布置、校园绿化美化、走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置，创设各具特色的文化走廊、宣传栏、学生作品展示窗等，营造浓郁的校园文化气息。同时，经过美化校园活动，让学生学习美、欣赏美、创造美，并培养学生热爱劳动、爱护环境的习惯，提高学生的实践能力。学校图书室、阅览室、体育器材室在课余时间要按时向学生开放，为学生提供充分的精神食粮。
（三）以质量为生命线，办老百姓满意的教育。
学校牢固树立“教学中心”的思想，增强质量意识，强化教学常规，落实过程管理，提高课堂教学效益，加强教学研究，开展校本教研，努力提升学校教学质量。教育的最终落脚点将归根到素质教育上，学校的教学质量和竞赛成绩不断提高。
五、保障机制
（一）组织保障
成立以校长为组长的“学校特色发展”领导小组:
组长:盖洪庆
副组长:王业旭 张晶磊
成员:各科室主任、年级组长、班主任
全面负责“五园”学校创立工作:“平安校园、绿色校园、书香校园、人文校园、和谐校园”创立工作。
（二）制度保障
学校制定并逐步完善《古城小学教师教学工作过程性评价方案》、《古城小学特色发展规划》、《古城小学考核评价方案》、《古城小学教师管理实施办法》等一系列促进学校特色发展的制度和规范。
（三）经费保障
只要有利于学校特色发展的工作和活动，学校在经费上都努力给予充分保证;同时学校对教师参加各类竞赛及辅导学生比赛、特色展示等活动中获奖的予以奖励。
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