一、基本情况
烟台市莱山区第八小学，专职劳动教育教师 1 人，兼职劳动教育教师 27人，校内劳动教育基地 2处，校外劳动教育基地1处。
1.课程开课情况。学校根据课程设置要求，1-5 年级每周 1 课时。学校以课堂（课外）教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。劳动教育老师主要是班主任和年 轻教师担任。教务处定期对各班劳动教育课落实情况进行检查，包括教案、活动照片等过程资料。
2.基地建立情况。校内劳动基地 2 处，一处设在教学楼前，一处设在综合楼后，占地面积 600 平米；校外劳动基地设在陈家。
3.经费投入情况。学校共投入年度经费约 0.6 万元，用于劳动教育的材料、工具等方面的支出。
4.选用教材情况。烟台市莱山区第八小学选用劳动教育教材为：山东文艺出版社出版的《劳动教育实践活动》
5.学校实施方案。
二、烟台市莱山区第八小学劳动教育实施方案
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为了更好地抓好我校劳动教育工作，根据莱山区教 体局《关于建立中小学生劳动教育清单制度的意见》 文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。
（一）明确教育目标，加强组织领导
通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良 好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“ 生活靠劳动 创造，人生也靠劳动创造 ”的道理，培养他们勤奋学习、 自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目 标，决定成立第八小学劳动教育工作领导小组。具体名单如下：
组 长： 陈恒远
副组长： 王英哲
成 员：张淑芬、浦娟、宋梦兰、梅丹、杨超颖、全体班主任
（二）坚持基本原则，发挥育人功能
1.充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新促进学生德智体美劳全面发展。
2.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
3.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
4.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳 动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
5.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
（三）采取多种途径，开展教育活动
1.发挥劳动教育必修课的引领指导作用。落实“ 1+X ”劳动 教育课时制度，设立劳动教育必修课，主要用于劳动方案策划、 劳动知识学习、技能方法讲解等，以此引领各年级学生顺完成劳 动教育清单，帮助学生更好地习得劳动技能、形成劳动习惯、淬炼劳动品质。
2.在课外校外活动中恰当安排基本的劳动清单内容。将劳动 教育清单与学生的个人日常生活、校园生活和社会生活有机结合 起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。 中小学生每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学 1 至 2 年 级不少于 2 小时，其他年级不少于 3 小时。对照劳动教育清单， 结合植树节、五一劳动节、农民丰收节等节庆活动，开展劳动主题教育活动，营造劳动光荣的校园文化。
3.建立家庭、学校、社会协同机制。在劳动教育清单制度实施过程中，充分发挥家庭的基础作用、学校的主导作用和社会 的支持作用。结合劳动清单的内容和目标，通过《致家长的一封信》等方式，引导家长树立劳动教育理念，争取家长支持，共同 落实学生劳动教育清单制度，积极为孩子创造劳动实践机会，督 促孩子养成劳动习惯。协调、动员社会相关机构，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，提高学生的社会服务意识和社会责任感。
（四）劳动成果展示，评选劳动达人
1.确立学生劳动评价方式，评价内容包括参加劳动次数、 劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，把具体劳动情况和相关事实材料通过劳动实践报告，制作手工作品，拍摄劳动实践照片、小视频等方式展示交流劳动教育成果。
2. 以班级为单位评选“ 劳动之星 ” “ 家务劳动小达人 ”、 “ 手工达人 ”“ 种植小能手 ”等荣誉称号，在全校进行展示评选出学校的“ 劳动小能人 ”。
3.把教师对学生的劳动教育和班级管理情况与绩效考评相结合，有效增强老师们对学生劳动教育的主动性和积极性。
4.劳动周方案及照片。
（五）课程实施
1. 打造“三区”，营造劳动教育氛围
学校结合实际，充分利用校内资源，开辟课外劳动实践场所，精 心打造“幸福植物角——班级种植区”“幸福生态廊——长廊种植区”“幸福农场——校园种植区”三区， 在校园文化中融入劳动教育元素，营造良好的劳动教育氛围 。
2.设置有效时间和场域，保证课程开足开齐、实践性强
根据义务教育课程方案，劳动课程每周不少于 1课时，综合实践不少于1课时的要求，学校采取“1+1”两课连上模式安排课时，并于每月最后一周的 90 分钟大课时段根据学生身心发展特点，分年段开展丰富多彩的劳动实践活动，以此调动学生参与劳动的积极性，激发学生热情劳动的情感，检验学生劳动技能的掌握。
3.抓好队伍建设，保证结构合理、素质优良、业务过硬
我校立足本校教师，充分发挥教师实施劳动教育的主体作用，建立培训机制，打造一支能胜任劳动教育教学的教师队伍，确保劳动教育有人抓、有人教、有实效。
成立劳动教师工作室，以校内三个“幸福种植区”为依托，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，制订详细的工作室 方案，明确工作室总体目标、成员职责、具体任务、实施步骤、考核 办法、任务分工，逐步探索形成可借鉴、可复制的劳动教育模式，促进学校劳动教育更好更快发展。
外聘各领域的专家学者引领传统工艺劳动、新技术科创等方面的劳动教育，发挥主导作用。充分挖掘家长资源，为学生提供家政服务类、田园实践类和职业体验类课程的支持与配合。
4.设立“四岗”，提升学生责任意识和劳动意识
学校将劳动教育融入学生日常学习和生活中，让学生参与到学 校的校园环境维护中，设立“班级责任岗”和“校园公益岗”。大队部根据校园布局、学生年龄特点，分配校园清扫劳动、整理任务；班 主任根据学校任务要求，结合班级清扫任务，合理安排，分工明确， 使每位学生都有劳动任务，都能参与到班务清洁整理、校园环境整 治、 校园美化绿化中，引导学生养成爱劳动的良习惯，在实践中获得劳动 的益处 。
家校携手加强劳动教育效果，在家庭中设立“家庭责任岗”，每个学生一段时间内承担一项劳动职责，定时完成一项劳动任务，并保证一个月学习一项新的劳动技能。
尊重学生意愿，从学生劳动兴趣出发，征集学校周边、社区、社会层面的劳动公益岗，带领学生从校园走向社会，参加范围广、层次深的社会公益、职业体验、考察探究等方面的劳动实践活动，促进学生各方面能力的全面提升。
三、评价体系
我校提出劳动教育四维度评价方式，包括校园劳动表现评价、家园劳动表现评价、社园劳动表现评价、成果展示评价四个方面，分别占评价总分值的30%、30%、30%和10%。
校园劳动表现评价和社园劳动表现评价从劳动态度、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面开展，通过自评、互评、师评形成评价结果。
家园劳动表现评价由学期三大主题任务构成，具体为家务劳动、设计制作、美食烹饪三大系列，以周为单位，做到周评价、月指导、期表彰，由家长进行评价，学校进行表彰。
成果展示评价从劳动成果展示、劳动技能展示和劳动知识测评三个方面进行。
劳动评价把平时评价与阶段总结相结合，以过程性评价为主，采取梯度上升的方式，分为“春耕”“夏耘”“秋实”“冬祥”“幸福娃”五种奖章，增强学生劳动的仪式感、责任感和获得感，促进新时代劳动教育落地生根。
三、教学设计
薄荷的种植教案
教学目标：
1. 初步体验薄荷的种植，安全规范使用劳动工具。
2. 在劳动中养成讲究卫生的习惯。
3. 在劳动中懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，树立劳动最光荣的观念，初步形成热爱劳动的态度，养成勤俭节约，不怕困难的品质。
4. 在劳动中懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动，培养学生的团队合作意识。
教学重难点：
1.初步体验薄荷的种植，规范使用劳动工具。
2.懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动，培养学生的团队合作意识。
教学过程：
一、种植情境导入
盼望着，盼望着，天气终于暖和了，学校给了咱们四年级二班分了一块实验田，我们可以自己种菜了。
可以种什么？请同学们分享自己搜集的资料。
薄荷是一种特殊的草本植物，既是蔬菜，又是香料，还是一味中药。薄荷冰饮激发种植兴趣。这节课让我们一起植此春色，共享耕趣，学习薄荷的种植与养护。
齐读课题。
二、识薄荷
（一）薄荷先接触
你在哪里接触过薄荷？
生说自己搜集的资料。
（二）薄荷小档案
一起来正式认识薄荷吧！考察一下薄荷有哪些方面值得我们去种植。
放录音：薄荷，唇形科植物。是一种特种经济价值的芳香作物。品种超500个。叶对生，花小，有白、粉、淡紫等色，唇形，结暗紫棕色的小粒果。喜欢在潮湿的气候下生长，适应性强，耐寒好种植，非常适合新手栽培。最早期于欧洲地中海地区及西亚洲一带盛产，元代传入中国。
薄荷值不值得种，为什么？
生交流。
三、种薄荷
（一）种植方法
1.播种
薄荷怎么种植呢？第一种植方式——播种。
大家观察一下，两瓶种子有什么不同？
生交流。
引出种植步骤讲解视频。
生游戏理清种植步骤。
工具介绍。
生种植实践。
展评，总结评价。
同学们，你们在劳动中遵规守纪，克服困难完成任务，真是一群热爱劳动的好孩子。一分耕耘一分收获，让我们共同期待小种子们快点发芽。
2. 扦插
有一种种植方法可以更快的看到苗子，它就是——扦插。
（1）什么是扦插呢？截取植物的根或枝插入土中，或泡在水中，等它生根。
请看一段视频，学习扦插步骤。
挑战升级了，请对步骤和工具进行分类，边分类边解说。
（2）重点练习剪枝。
请同学们给大家做个示范，边示范边解说。
预设：找到一盆薄荷，选取比较粗壮的枝条，拿出尺子，量出7-10厘米，用剪刀剪下，上面平剪，下面斜剪，留上面2片叶子，其余叶子剪掉。
（3）剪枝练习
每组两个容器，每人剪一棵苗，按自己的喜好水培或土培，完成的由组长放到讲台前。
同学们第一个种植任务完成的非常好，小苗已经有了自己的新家了。老师给你们点赞，同学们也给自己鼓鼓掌吧！
3. 移栽
足够的水分和阳光，会让扦插的苗很快长出根系，接着就可以进行移栽了。
移栽是把植物从一个地方移到另一个地方栽种。
移栽步骤讲解。
移栽工具出示。
（二）种植
1.下面就到了我们大显身手的时候了，在我们的试验田进行种植。
任务：每组移栽4棵苗
要求：（1）组长填写表格，分配任务。
（2）6分钟内完成。
（3）完成举手请老师评价，贴五星。
（4）评价完把种植成果搬到讲台并贴五星。
（5）五星小组成员获劳动之星奖章。
（三）种植分享大会
小组交流：
（1）说清组名。
（2）按步骤说清楚种植过程，按分工说。
（3）说一说种植感受。
师小结：在劳动中，我们学会了团队合作效率高，我们体会了劳动的快乐，我们学会了感恩和珍惜，一粥一饭当思来之不易，这份体会比任何物质收获都更珍贵。
四、拓展
薄荷养护很简单，足够的阳光和水，薄荷很快就丰收了！小小的薄荷，用处可大了，你听。
播放音频。
薄荷养护很简单，足够的阳光和水，让我们班的菜地很快就丰收了！
四、莱山区第八小学劳动教育评价方案
莱山区第八小学劳动教育评价方案
一、指导思想
《深化新时代教育评价改革总体方案》强调：“加强劳动教育评价”“加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案”。劳动教育评价作为小学生综合素质评价体系的一部分，是学生德智体美劳全面发展的必要途径。通过多元评价方式，引导小学生形成良好的新时代劳动观念，推进小学阶段“双减”政策的走实走深，发挥导向功能，提高小学劳动教育的有效性和针对性。
二、评价原则
1. 科学性原则。以科学的思想为指导，确保各项指标的一致性和科学性。评价要实事求是，既要符合学生的身心发展特点，又要契合国家有关政策和文件的需求。
2.发展性原则。以学生的全面发展为目标，关注学生的共性与个性需求，促进学生全面发展。评价要以促进学生发展为基本目标，坚持过程性评价与结果性评价相结合，不仅要注重学生个体的平时性表现，也要注重综合性评价，以提升学生的综合素质。
3.全面性原则。注重学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等的培养和监测，各项评价指标要客观、真实、全面地反映劳动教育的各个环节。
4.适合性原则。遵循小学劳动教育的本质特征，坚持因地制宜，建立适合本校的劳动教学与学生劳动素养养成的评价制度。采用适当的评价系统，有效监测活动的开展、实施，保证教学的针对性、有效性。
三、指标体系
我校提出劳动教育四维度评价方式，包括校园劳动表现评价、家园劳动表现评价、社园劳动表现评价、成果展示评价四个方面。
校园劳动表现评价和社园劳动表现评价从劳动态度、劳动能力、劳动习惯、劳动品质四个方面开展，通过自评、互评、家长评、师评等形成评价结果。
家园劳动表现评价由学期三大主题任务构成，具体为家务劳动、设计制作、美食烹饪三大系列，以周为单位，做到周评价、月指导、期表彰，由家长进行评价，学校进行表彰。
成果展示评价从劳动成果展示、劳动技能展示和劳动知识测评三个方面进行。
四、期末评价
1.期末评价把日常评价与阶段总结相结合，以过程性评价为主，根据学生平日劳动情况及劳动评价表反馈情况给学生赋分，校园劳动表现评价、家园劳动表现评价、社园劳动表现评价、成果展示评价分别占评价总分值的30%、30%、30%和10%。
2.评价采取梯度上升的方式，分为“春耕”“夏耘”“秋实”“冬祥”“幸福娃”五种奖章，每评选一次增加一个等级，增强学生劳动的仪式感、责任感和获得感，促进新时代劳动教育落地生根。
3.赋分排名班级前15%颁发奖章。
4.评价结果将在学校公告栏公示，保证评价公平、公正、公开。
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