【工作报告】烟台市蓬莱区大柳行镇学区中心学校2023-2024学年劳动教育工作开展报告

基本情况：烟台市蓬莱区大柳行镇学区中心学校，兼职劳动教育教师14人，校内劳动教育基地1处。

1.课程开课情况。学校根据课程设置要求，1--5年级每周2课时。学校以课堂（课外）教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。

2.经费投入情况。学校共投入年度经费约6万元，用于劳动实践教育。

3.选用教材情况。学校选用劳动教育教材为：一至五年级使用青岛出版社出版的《劳动实践活动手册》。

4.学校实施方案。

一、指导思想：

为贯彻落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称部《指导纲要》）和全国、全省教育大会精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据2016年教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》、省教育厅《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》（鲁教基发﹝2019﹞1号）（以下简称省《指导意见》）、烟台市教育局《关于加强中小学生劳动教育推进综合实践活动课程全面实施的意见》精神，结合学校实际，制定本规划。

二、工作目标：

1.从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。在校能完成打扫卫生等基本的劳动。通过劳动基地等劳动，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康，使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。

低年级：

（1）能认识相应的劳动工具，并能有初步的劳动意识，能做一些力所能及的劳动，如手洗简单的衣物、打扫卫生。

（2）能学会简单的折纸，并能利用生活中的部分物品进行简单的组合，提高学生动手动脑的能力。

（3）培养学生主动帮助别人的愿望，能通过简单的帮助解决一些简单的问题，培养学生的合作意识。如开展爱心义卖、学雷锋活动等。

（4）有观察的意识。学生能在老师的指导下开展有目的观察，初步培养学生观察的习惯。如让学生观察一天中自己影子的变化、观察生活中植物的生长等。

中高年级：

（1）家务劳动：能根据家长或者教师的要求主动完成相应的劳动，如能手洗一般的衣物、能养成整理家务、整理学习用品、掌握一些劳动的技巧等，从而养成良好的劳动习惯。

（2）劳动技术：能学会简单的面食或者烹饪技术、了解剪纸的方法与技巧、能了解简单的种植技术，并能参加相应的劳动等

（3）社会服务：能在老师和家长的指导下，开展相关的社会服务。如到敬老院慰问孤寡老人等。

2.教师从理论与实践的结合上探讨中小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。

三、课程设置及评价：

1.课程内容

2.课程评价：

（1）教师评价：不定期的短期评价可以采用课堂观察、活动跟踪、活动片断进行评价；一般长期阶段性教师评价，主要评价教师课堂备课、上课、对学生活动的指导、活动的总结及过程性资料的汇总等；教师自我评价。

（2）学生评价：

对于劳动教育的评价，要充分重视对过程的评价，要通过评语+等级的形式对学生的劳动过程及结果进行评价，并把评价结果与学生综合实践标兵的评比相结合。

教师的指导性评价。在学生学习过程中，教师运用敏锐的观察力和判断力对学生的学习作出及时有效的评价，使学生获得最直接的有效性评价，从而树立正确的学习观与是非观。教师的指导性评价，可以营造成功情境，树立学生自信。

学生的自我评价。随着学生主体意识和独立性的增强，在学习过程中要逐步引导学生对自己的学习、同件的学习作出正确客观的评价，不断增强他们的主体参与意识与能力。自我评价可以正确认识自我，强化自我反思。

学生的同伴评价。在自评的基础上，我们鼓励同学评价同学，因为同学间地位是平等的，使得评议的结果学生容易接受。同伴互评时，孩子们可以了解他人之长处和自己的短处，学会在活动中辨别是非，进行自我完善，取他人之长，补自己之短，促使他们共同进步。

（4）学生的家长评价。家庭教育对学生的影响是巨大的，家长的评价观念和评价标准对孩子的发展有着不可替代的作用。除了传统记忆知识的评价之外，家长也应重视实践与技能的评价，要关注学生在设计制作过程中的情感、态度和方法。

四、实施保障

1、机构保障：

根据学校实际，学校将成立以分管领导为组长，各综合实践教师为成员的工作领导小组。具体分工如下：

组长：刘晓燕（负责课程体系的建设及评价）

成员：各班级综合实践教师（负责课程的具体实施及班级评价等）

2.课时保障

综合实践活动课程1--5年级每周2节课，在综合实践活动课程总课时中，安排一半以上实践采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。

3.教师队伍建设

我校现有14个教学班，有14名综合实践教师，根据学校特点均由班主任或其他教师兼任，我校近几年综合实践教师队伍比较稳定，根据教师队伍现状每年根据局综合实践学校要求对教师采取校内业务培训的模式进行，主要通过每周三的主题教研活动时进行。

4.资金保障

根据学校的实际和各年级综合实践课程的设置，实践基地建设升级花费5万元，在蔬菜种植等方面拟投入1万元。

5.安全保障

根据上级相关规定，结合学校实际，我校在开展综合实践课程过程中以学生安全为前提，在每堂课的备课中均有安全提醒，如有外出等大型实践活动时，根据上级要求逐级做好相关材料的审批，确保安全的前提下再组织学生开展综合实践活动。

五、课程实施策略

1.教师指导

根据我校教师现状，在突出教师在动手实践，尤其是劳动教育的指导作用，在课程实施过程中充分考虑学生的实际，不刻意提高教学目标，切实让课程实施有效果。

2.课程资源开发

以学校现有人员及资源为基础，积极开展课程开发，课程开发要贯彻即插即用的原则，勿好高骛远，真正发挥课程效益的最大化。

3.软硬件资源整合

结合学校实际，我校在原中学园内积极开辟学生劳动基地，并结合学校教师实际，指导学生进行蔬菜的种植的劳动教育，切实提高资源的整合力度。

4.学生成果展评

每学期学校对各班级综合实践成果进行展评，主要展示学生在考察探究、职业体验、社会服务、设计制作等方面的成果。根据学校实际，每项每班至少提供5件作品参评，根据作品情况，分1/2/3等奖，各奖项占总数的三分之一，所获奖励与班级考核挂钩。

5.教师考核与激励机制

教师的考核主要从以下几点进行：课堂教学比武（参加上级组织的相关优质课评选）、班级成果展品（按照校、县、市等分别考核）、教学常规等，其中在县级优质课评比中获奖的年度考核加2分，市级的加4分；学生成果获奖的县级分别加0.5,1,1.5分，市级的在此基础上分别加0.5分。

6.学生档案袋建设

学生档案袋是学生综合实践成果的体现，结合学校实际，我校学生档案袋中主要有学生个人档案、参与活动的方案计划、总结性报告、获奖情况等。

7.劳动清单。

根据《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神和《烟台市教育局关于加强新时代中小学劳动教育的意见》要求，为了让学生树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质，提高劳动素养，发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美的综合育人功能，特结合我校实际，在劳动教育必修课的基础上，建立劳动教育清单如下：