本学年学校以“和”文化为引领，继续深化“和润教育”品牌建设，将“七彩党建”与教育教学深度融合，以文化引领、队伍建设、课程建构为三大保障体系，实现学校跨越式发展。“双减”背景下，学校深度落实全环境育人理念，通过“课程育人”“文化育人”“实践育人”“活动育人”“管理育人”“协同育人”六大实施途径，以“全员导师制”为突破口，重塑整体育人观，赋予师生关系新的时代内涵，逐步形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好氛围，推动“全环境育人”落地生根，为学生成长助力，培养具有时代精神的“新三好”少年。
一、坚持党建引领，彰显党建品牌，提升党员素养，营造校园良好政治生态
1.推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神学习。通过集中观看开幕式，聆听二十大报告，开展专题集中学习，党的二十大精神宣讲、专题党课、主题党日、学习讨论等方式确保对党的二十大精神全面学习，以红色引擎工程提升党员政治素养。
2.用心用力扛起主责主业。切实履行党总支书记责任，谋划部署“七彩党建”品牌提质；加强班子、党员、教师队伍建设，通过党课、师德学习、组织生活会、党风廉政教育、党建重点工作自查整改、签订师德承诺书、意识形态工作责任状、谈心谈话，引领党员、教师正确的价值取向；严格落实校务、党务公开制度，切实提升民主管理水平，推进蓝色廉政工程体系化。
3.稳打稳扎真实高效落实党建重点工作。按期依规完成换届选举、届中补选及两个支部成立工作；坚持“三会一课”制度，利用好“主题党日”、强国平台、灯塔党建等学习载体作用，扎实开展组织生活会及民主测评工作，推动党员教育走深做实；认真开展“五星联创”“能力作风建设年”“六个一”“双报到”等工作，以橙色暖心与绿色志愿工程提升党员党性修养。
4.扎实推进党建与教育教学深度融合。以“七彩党建”特色品牌提质为重点，推动党建工作与教育教学工作全面融合，推动金色奉献、青色成长与紫色创新互促。以“把教学骨干培养成党员、把党员培养成教学骨干”活动为抓手，提升党员队伍素养。通过“最美瞬间”征集活动、老教师荣休仪式、特色教师评选、师徒结对等多维度、多层面的活动，把无私、敬业、奉献、合作、提升渗透于教师工作的各个细节之中。引导党员教师领跑教学创新，先后推出自由行、全科阅读、益智课堂等特色课程10余个，进一步丰富“和美”课程体系。以党建引领，不断优化“和润教育”体系并发挥集团化办学的辐射作用，逐步打造优质教育集群。
二、坚持德育为先，健全德育机制，充实德育内容，增强德育实效
1.优化育人模式，健全全员导师制。学校构建三全育人网络，开展“三全育人”改革探索，构建“3+x”三全育人管理模式，依托“三支监督队伍”——值日校长、级部主任、文明岗，“x个导师”——级部组长、班主任、任课教师、后勤教师等人人参与，从放学路队、间操集会、纪律、卫生、安全、物资维护等方面进行日常管理，充分发挥全员育人的作用，实现对学生日常行为规范的检查指导。以师生双向自愿选择为主、指定结对为辅，指导师生建立导育关系。每位教师每学期要承担10-20名学生的培育工作。为每个教师发放《三全育人指导手册》，做好日常指导记录。举行“全员导师见面会”，学期初每个导师到班级里同分包学生见面，赠送“导师联系卡”同每个学生面对面进行沟通，确立学期育人目标。“全员导师 赋能成长”作为亮点工作在《蓬莱教育》公众号上刊发。
2.坚持德育品牌，培养“新三好”少年。着眼“在学校，培养合格+特长的好学生；在家庭，培养自立+明礼的好孩子；在社会，培养守德+尽责的好公民”，根据“七彩”德育内容，进一步优化德育显性、隐性课程，将德育贯穿教育教学活动全过程。我们不断优化校园、班级文化环境建设，重视环境对学生的浸润作用。通过少先队活动培养学生集体观念、民主意识、竞争意识。利用宪法日、国防教育日等进行专题教育。引导学科德育，提升学生综合素养。
坚持以人为本，注重常规管理，实行德育常规精细化。开展“晒晒我的班级常规”主题评比活动，通过每月文明班队评比激活班级常规管理竞争力。开展“最美瞬间”摄影比赛，教师用相机寻找榜样同学、榜样教师，记录校园最美瞬间。结合传统纪念日开展七彩德育活动，以“雏鹰杯”比赛为载体，搭建艺术展示平台。
三、坚持教学中心，规范课程管理，优化教学过程，提升教学质量
1.精细课程管理，落实五育并举。学校严格落实《义务教育课程方案》，保证开齐课程，开足课时。在此基础上，做好学科课程的拓展开发。语文学科的晨读、午写、经典诵读、海量阅读等，数学学科的益智课程，英语学科的绘本阅读，道法、科学等学科的拓展阅读等，注重与传统文化相融合，注重学科间的融合。加强特色社团建设。发挥音、体、美、科学、信息学科教师的特长，利用好课后服务时间，开展校级优秀社团活动，促进学生特长发展。学校做好各活动小组活动监控，引导每个活动小组做好过程性资料的整理，做好各活动小组考核评价。本学期，教导处组织丰富多彩的活动：语文组开展学生书法比赛，帮助学生从小养成书写的好习惯；开展“小小朗读者”活动，激发学生阅读兴趣；数学组开展“我是小讲师”活动，“口算小达人”“计算小能手”等活动，为学生成长搭建成长的平台。
2.加强课堂教学研究，提升课堂教学效益。本学期，开展了“同研一堂课”磨课活动。主题以“核心素养下的课堂研究”与“信息技术2.0专业提升”相结合，各学科细化要求，与学科专项课题研究相一致，如语文以分级阅读为主题，英语以指向思维品质的英语阅读为主题。磨课活动三个阶段。第一阶段，“同课异构”模拟说课。教研组确立课题，组内教师先自行备课，而后进行模拟说课评比。第二阶段，“同课同构”精品课展示。精心设计观课量表，集教研团队的力量，打磨出精品课展示，以此对教研团队进行评价。第三阶段，校级“立标”课。精选磨课进行深度教研展示。
教研中，我们充分发挥教育集团核心校的作用。充分展示学校教研成果，开展教师送教下乡活动，努力带动兄弟学校共同提高。
3.优化劳动课程，以劳树德。围绕生活劳动，生产劳动和服务性劳动三大领域，整体规划劳动教育课程，设置“美好生活”“快乐劳作”和“爱心公益”三大课程六大版块，制定《劳动教育课程实施方案》，生成各年级劳动清单，指导开展劳动教育必修课程。借力主题劳动实践，学校将课程延伸到课外和校外，实现劳动教育“全景育人”新样态，将“以劳树德”“以劳育美”“以劳增智”“以劳健体”落到实处。
4．以“美”育人，提升学生艺术素养。在规范音美课堂教学的同时，我们加强社团建设，将特色课程开设与课后服务结合起来，组建民乐队，排练器乐、舞蹈备战校园之春节目。多项目组建美术社团，打造“巧手编织”等美术工作坊。
5.优化课后服务，培养学生特长。
秉承“自愿选择、安全第一、公益导向”的服务理念，构建“1+X”课后服务体系。“1”是基础性课程服务，以自主作业和自主阅读为学习内容；“X”指拓展性课程服务，以创意科学、经典国学、益智数学、阳光体育、音美天地、田园劳动六大课程群为活动内容。确定“一无三有”管理策略，“一无”即家校无缝对接，印发《课后服务致家长一封信》，家长书面申请签订课后服务安全协议书。“三有”即内容张弛有度，教师指导有方，安全管理有序。周一至周四提供基础性服务，学生完成家庭作业后，开展益智学具、手工制作等自主活动。周五进行拓展性课后服务，推出“梦想俱乐部”校本课程和“流动训练营”自主课程。“梦想俱乐部”开设足球、器乐、舞蹈、剪纸等精品社团，“流动训练营”是基于教师自身兴趣开发师本课程，学生走班参与到益智、健体、艺术、科技等40余个活动社团。
四、加强队伍建设，搭建平台，做好引领，促进教师专业成长
1.加强教育理论学习。本学期学校为每位教师购买叶圣陶的《叶圣陶教育名著选》，开展“共读名著”读书活动；同时各学科组老师在教研组长、学科组长的带领下深入学习新课标，领悟新课改精神、新课程理念，不断转变提升教育教学思想，用科学的理论指导教育教学实践。
2.做好青蓝工程。为充分发挥我校优秀骨干教师的示范、辐射和引领作用，促进青年教师的专业成长，学期初举行了师徒结对的启动仪式，并签订了“师徒结对合同书”，以此促进新教师少走弯路，尽快成长。本学期学校举行育苗杯优质课、听推门课活动，由教导处领导、学科师傅、教研组长共同参加，对课堂把脉问诊，对课堂教学存在问题教多的教师，实行追踪式听课，以此促教师快速成长。
3.开展学科教研。为了提高教师的学科素养，本学期教导处进一步细化了学科教研活动的要求：“三有四定”（有计划、有过程、有成效；定时、定点、定内容、定中心发言人的主题研讨模式）。学期初，在教导处和各学科教研组长的带领下，各个学科提前谋划，确定教研时间和地点，每次活动的主题、内容以及主讲人的安排。教导处不定期对教研活动跟进指导，督促，集体教研逐步内化为教师的自觉行为，实现了资源共享，切实提高了教师的业务能力。本学期语数英三个大组重点开展了新课标理念学习、有效作业设计、学困生转化、期末复习策略专题研讨活动。其他学科组则根据本组的学科计划定期开展集体研讨，并保证活动的质量。教研组的老师们发挥集体的力量，取长补短，共同提高。
本学期我们在集团内开展了送教下乡、课例研讨、质量分析等大型的教研活动，参与的每一位老师在交流研讨中都有不同程度的收获，通过联合教研，加强了校际联系，践行了“共荣、共享 、共建”的集团化办学宗旨。
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