根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件精神和《烟台市教育局关于加强新时代中小学劳动教育的意见》要求， 结合我校实际，在劳动动教育必修课的基础上，建立劳动教育清单制度，对学生课外校外劳动任务提出基本要求，引导中小学生树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质， 提高劳动素养， 发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美的综合育人功能。
一、指导原则
(一) 育人为本。把准劳动教育价值取向，着眼于学生的终身福和全面发展，以培养学生劳动素养为核心，引导学生参加家庭劳动、校园劳动和社会劳动，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，掌握技能，树立正确的劳动观，尊重劳动、崇尚劳动，为学生一生幸福奠基。
(二) 因校制宜。 基于学校办学理念和办学特色，整合周边自然、经济、文化等劳动教育资源，依托农业生产劳动，构建特色明的劳动教育清单，将劳动教育落地落实，让学生面对真实的生活，亲历劳动过程，以劳明理，以劳强技。
(三) 融合实施。将学生的家庭劳动、学校劳动和社会劳动 有机结合，合理安排课内外、校内外劳动时间，灵活安排劳动必 修与选修时长，实现劳动教育跨学科、跨领域实施，将劳动教育清单内容与德智体美相融合，提升劳动教育的实效性。
二、实施途径
(一)发挥劳动教育必修课的引领指导作用。 落实“1+X” 劳动教育课时制度，上好劳动教育必修课，主要用于劳动方案策划、劳动知识学习、技能方法讲解等，以此引领各年级学生顺利完成劳动教育清单，帮助学生更好地习得劳动技能、形成劳动习惯、淬炼劳动品质。
(二) 在课外校外活动中恰当安排基本的劳动清单内容。劳动教育清单与学生的个人日常生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。学生每周课外活动和家庭生活中劳动时间，1至2年级不少于2小时， 其他年级不少于 3 小时。对照劳动教育清单，结合植树节、五一劳动节、农民丰收节等节庆活动，开展劳动主题教育活动，营造劳动光荣的校园文化。
(三) 建立家校社协同机制。在劳动教育清单制度实施过程中，充分发挥家庭的基础作用、校的主导作用和社会的支持作用。结合劳动清单的内容和目标，学校通过召开线上家长会等方式，引导家长树立劳动教育理念，争取家长支持，共同落实学生劳动教育清单制度，积极为孩子创造劳动实践机会，督促孩子养成劳动习惯。协调、动员社会相关机构，共同支持学生深入社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，提高学生的社会服务意识和社会责任感。
三、推进措施
(一) 科学设计劳动清单。 遵循学生身心成长规律，结合不同阶段学生身心特点和劳动能力，对照教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》目标要求，系统科学全面地设计劳动教育清单。清单内容体现学生年龄的差异性、学段的渐进性和技能的梯度性。教导处与教研组积极探索，以多种形式创新劳动教育清单内容、实施举措、评价方法等，切实发挥劳动教育在立德树人中的 应有作用。在清单梳理和组织实施时，要高度关注学生劳动安全，制订必要的劳动活动安全预案，建立应急处置机制。
（二）设置劳动周。每年4月最后一周定为学校劳动周，每学年组织一次。
(三) 开拓多样化劳动基地。学校要统筹劳动教育资源，开拓劳动教育基地，满足学生多样化劳动实践需求，为开展劳动教育创造必要条件。学校立足现有条件，开发校内“勤劳实践园”劳动实践基地，同时有效利用全市中小学生“社会大课堂”活动场馆、研学实践基地等资源，积极开辟和打造多领域、多行业的校外劳动实践基地，为学校劳动周的实施及劳动教育清单任务的落实提供条件保障。
(四) 纳入评价体系。1.学校要结合清单内容每学期组织开展劳动技能竞赛活动，将学生劳动知识学习和参加劳动实践、成果展示的情况真实客观记入学生成长档案。劳动教育清单完成情况纳入学生综合素质评价体系。2.完善学校教师考核制度，将教师指导学生参与劳动项目评比结果个人考核。
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