一、人才培养
（一）党建引领
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻新发展理念，加快高质量发展步伐。始终把思想政治建设放在首位，统一思想，凝聚共识，潜心育人，推动发展。牢固树立“抓党建、强根基、促发展”的工作理念，全面落实管理治党主体责任，以党支部标准化建设为重点，不断强化思想政治建设，夯实党建工作基础。认真贯彻落实中央和省市关于意识形态工作的一系列安排部署，严格贯彻落实意识形态工作责任制，每季度都进行意识形态的分析研判，对重大事件、重要情况和倾向性的问题，有针对性地进行科学引导，定期进行信教排查，在重要节假日进行意识形态的专项调度，有力维护了意识形态领导的安全稳定。制定党支部“三化建设”方案，认真落实“三会一课”制度，有力推动了党的组织建设标准化。始终把纪律规矩挺在前面，不断加大工作力度，强化措施，进一步增强党员干部拒腐防变能力。把党的建设贯穿于办学治校、教书育人全过程，引导师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，发挥学校党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，办人民满意的职业教育。2023年学校党委被烟台市教育局授予“烟台市教育系统先进基层党组织”和“烟台市教育体育系统一校一品党建示范校”的荣誉称号。
（二）立德树人
一是加强德育课建设。形成班主任和教师全面抓德育的责任体系，任课教师轮流开展德育公开课，确保德育工作层层有人抓，处处有人管的良好局面，全员、全程、全方位保障学生健康成长。二是加强学生的思想政治引领工作，利用晨读、班会课等进行思想政治学习、社会主义核心价值观学习、党史教育学习、党 的二十大会议精神学习等开展教育引导，坚定学生的理想信念。三是抓好学生的养成教育，利用灌输教育、模范激励、活动陶冶等教育方法，教育引导学生养成良好的行为习惯。四是表彰先进，树立典型，促进先进群体和优秀个人不断涌现。五是家校共建。通过定期召开家长委员会会议、开展教育大走访活动等形式，促进学校教育与家庭教育同步协调，形成合力，提高教育效果。
典型案例1：青春追逐中国梦，立德树人“心”启航——烟台电子工业学校开展系列心理健康教育活动
促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题，是培养良好道德风尚、培育和践行社会主义核心价值观的内在要求。近年来，中职心理健康教育取得了一定的进展，但仍有一些问题，如：部分学校对心理健康教育的重要性认识不够，课程体系不够完善，教学方法单一，师资力量薄弱，心理疏导机制不完善，评估和改进机制缺失。针对这些问题，我们以山东省教育厅印发的《关于加快推进全省大中小学心理健康教育体系建设的意见》的通知为指引，坚持一个方针，两项工作，三方共管，四位一体，五措并举，努力打造学校“12345心育”特色，创设和构建一流的心理健康教育环境，促进学生身心健康发展，取得了良好的教育效果。
一、一个方针，引领构建学校心理健康教育体系，促进学生身心健康发展
学校心理健康教育工作坚持面向全体、关注个别，以“预防为主、干预为辅、咨询为重、多方联动、协同育人”二十字为方针，逐步建立以班主任为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师和心理委员、宿舍信息员共同参与的心理健康教育工作体制，努力促进学生身心健康发展，帮助学生积极提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，让每一位中职学生了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
二、两项工作，做好心理健康普查工作，深化心理健康理论研究工作
（一）开展新生心理健康普查，规范心理健康档案建设。
进行心理健康摸排，对学生心理状况进行评估并建档。2022年初，学校积极引进格米网络科技有限公司提供的基于大数据和人工智能的专业线上心理测评服务平台。新生入校后，迅速构建组织框架，上传基本数据，在华南师范大学专家指导下确定心理健康测评项目，以班级为单位做好测评工作，形成个人心理健康档案。
学校还通过发放“致家长的一封信”积极与家长沟通，了解孩子身心情况，对特殊学生进行筛查，建立特别关注学生档案，并给予这些孩子适当的照顾与关爱。针对问题突出学生，学校通过动态监测、两周一报、帮扶跟进、休学治疗、复学评估等一系列方法，科学而严谨地实施学校心理健康危机识别与干预工作。
（二）组织心理健康理论学习，开展课题研究活动。
学校努力搭建心理健康教学交流平台，积极参与省、市心理健康系列培训，充分利用各级教育资源，以龙口市心理健康教育发展为契机，借鉴龙口市中小学心理健康教育先进经验，结合学校实际，成功立项烟台市年度课题“高质量发展背景下基于高水平学校建设中的中职生心理健康教育实施课程思政的实践研究”、山东省级课题“中职生学习动机全系统模型的探索与实践——以烟台电子工业学校为例”两大课题，并有序开展课题的研究和学术交流活动，增强心理健康教育工作的科学性、针对性和实效性。
三、三方共管，汇聚解决学生心理问题的合力，强化心理健康教育实效
（一）以华南师范大学为引领。
为切实加强学生心理健康工作，健全完善学校心理健康工作机制平台，自2021年11月以来学校联合华南师范大学博士生导师曲琛教授教学团队，充分发挥心理专家的引领和指导作用，积极构建学校完整的心理健康教育体系。两年来，华南师范大学专家团队充分发挥学科优势，对学校心理健康教育工作给予强有力的支持与帮助，他们协助学校进行心理健康教育框架搭建，制定3-5年心理健康教育发展规划，培养心理健康专兼职教师，精心组织并指导学校心理健康教育教学活动。在他们帮助下，学校积极建立心理危机的三级预防体系，全体教师迅速掌握典型危机事件（自杀、疫情、灾难）的标准化处理流程。同时，在华南师范大学研究生带领下，学校心理社团每月一次对心理委员和社团成员进行培训督导，指导“心理健康”特色活动。针对特别关注同学，专家团队为学校提供专业的个体咨询（线上），并展开团体的心理辅导（线上）。
（二）以学校管理为保障。
学校认真贯彻落实国家的政策文件精神，结合学校实际，建立“学校—专业部—班级—宿舍”四级心理育人网络体系，在学校建设“心晴小屋”，建立专职心理教师值班制度，及时为学生提供指导与支持。同时，学校积极打造专兼职心理教师、心理委员、宿舍信息员三支队伍，积极促进专职心理教师队伍与班主任（兼职心理教师）队伍协同联动，组织心理委员和宿舍信息员参与心理健康教育培训及活动，采用朋辈辅导的方式开展新生入学心理教育，进一步增强新生的认同感和归属感，为他们尽快适应新的校园生活，构建班级凝聚力和释放压力提供有力帮助。
（三）以家庭教育为促进。
家庭作为学生心理健康教育的主阵地之一，是学校开展心理健康教育重要场所。我们建立家校沟通机制，成立家长委员会，通过召开家长会、定期举办心理健康讲座、发放心理健康教育指导手册、开放日等一系列活动，帮助家长优化自身的心理状态，掌握心理学、教育学、家庭教育、亲子沟通等方面的知识，了解学生在校的动态，同时也将孩子在家庭中的状态和问题反馈给学校，综合各种信息对孩子实施有的放矢的教育，更合理地推动孩子的身心成长。
四、“四位一体”深入开展心理健康教育活动，打造心理健康教育品牌
今年以来，学校以《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》为纲领，努力构建课程教学、社团活动、预防干预、咨询服务“四位一体”的心理健康教育工作体系。
（一）以《中职生心理健康教育》课程为主阵地，严格落实“三确保”。
确保每班每周一节心理健康课；确保每月一次心理健康知识讲座；确保每学年一次心理健康主题班会。我们通过课堂教学讲解心理学理论知识，通过主题班会和专题讲座普及心理健康常识，通过培训学习提高专兼职教师心理健康教育专业化水平。尤其是在疫情最为严重的时刻，我们根据山东省教育厅的文件指示，组织全体班主任以及专兼职心理健康教师线上统一收看专家讲座，开展线上培训活动，认真听取陈光辉、赵卫国、曹丽丽三位教授讲座，围绕疫情防控背景下的学生心理健康维护、疫情防控期间学校心理危机干预工作流程（含伦理）、学生心理危机的快速 反应等方面接受培训，对提高学校的心理健康教育水平起到很大的促进作用。
成立“匠心笃润”心理健康教育社团，开展系列社团活动。
社团成员致力于心理健康知识的宣传、普及和教育工作。他们积极学习心理健康知识，搜集心理健康素材，齐心协力创设心理健康教育宣传专栏，以“5·25心理健康节”和“10·10精神卫生日”为契机，以“一心移‘疫’，我爱我”“让心灵沐浴阳光， 让快乐充溢胸膛。”为主题先后成功举办两次心理健康活动月。顺利开展户外团体活动、心理健康知识竞赛、心理健康摄影比赛、心理健康韵律操展演、情景剧表演、签订“爱自己，不自我伤害承诺书”、心理委员集体宣誓、彩虹卡捐赠等一系列丰富多彩的教育活动让学生体验快乐，分享喜悦，感受温暖，走向阳光。
尤其是2022年，面对突如其来的疫情，学校快速反应，上下齐心，迅速进入封闭状态，教师潜心教学，学生精心乐学，后勤保障助学，书声琅琅的校园如往日一样安静而祥和。封闭期间，我们十分关注学生心理防护，让学生有充分的时间参加体育运动，放松身心，释放自我。“匠心笃润社”更是通过开展系列团队活动，有效引导在校同学通过科学的方法提高心理免疫力，做好个人心理防护工作，用阳光乐观的心态面对疫情，减压赋能，以最佳地状态学习与生活。
以“六个一”档案建立及评比为基本手段，开展新生全覆盖心理筛查。
全面摸底学生心理素质基础，建立学校、专业部、班级、宿舍“四级”预警防控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机干预工作预案。疫情期间，我们要求各班级心理委员在进行心理健康知识的普及、宣传的同时，注意观察，及时发现学生中出现的各种心理异常现象，给予力所能及的帮助，并及时向班主任、学校心理健康辅导教师反映，使其得到尽快解决。
（二）整合校内外心理咨询师团队资源，服务全校师生。
建立“心晴小屋”，开通“阳光热线”，设立“知心”信箱，以“尊重、理解、热情、保密”为原则，以“分担痛苦、排解忧愁、感受喜悦、追逐梦想”为服务目标，以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题，提供个体心理咨询服务，为学生倾诉烦恼、解除困惑提供条件，为心理困惑的学生提供发展性咨询和辅导，为教师减压赋能，提升职业幸福感。学校首届心理健康活动月期间，我们通过腾讯会议连线南方医科大学心理学系的邹来泉教授进行“心理危机与干预”的主题讲座。 邹教授是中国科学院心理研究所博士，硕士生导师，德国德累斯顿工业大学访问学者，同时也是心理治疗师。邹教授的精彩报告让老师和同学们受益匪浅，博得了阵阵掌声。
五、五措并举，规范心理育人活动，落实心理育人责任
（一）建立心理健康教育机构，加快加大软硬件投入。
学校成立学校心理健康工作领导小组，校长任组长，明确各级责任分工，强化组织领导，制定心理健康教育工作实施方案，狠抓学校心理健康教育工作落实。近年来，我们以高水平学校建设为契机，认真落实教育部《中小学心理辅导室建设指南》，积极推进学校心理健康辅导室的建设，心理咨询室、放松室和心理活动室将在新的教学实训楼中落地生根，同时会配以高标准心理健康教育相关的软硬件设施以更好的提供个性化的心理咨询与帮助，为学生提供多元化的心理健康教育资源。
（二）加强心理健康教育宣传，营造心理健康教育氛围。
学校不断加强心理育人的宣传力度，提高公众对心理健康的认识和重视程度。充分利用校园广播、板报、班会等形式，向学生普及心理健康知识，增强心理保健意识；通过微信群、公众号、美篇等渠道向家长介绍学校开展心理健康教育的情况，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律和心理健康教育的方法，掌握科学的亲子沟通技巧，提高家长预防、识别子女心理行为问题的能力，以有效推动形成全员参与、全员关爱、全员参与的心理健康氛围，预防心理极端事件的发生。
（三）注重心理健康育人研究，加强心理健康育人阵地建设。
学校不断加强心理育人研究，积极参与心理育人学术交流，先后派数位专兼职心理健康教师参加山东省心理健康教育学会的培训，探索适合职校生特点的心理育人方法。2023年在继续推进烟台市年度课题“高质量发展背景下基于高水平学校建设中的中职生心理健康教育实施课程思政的实践研究”、山东省级课题“中职生学习动机全系统模型的探索与实践——以烟台电子工业学校为例”两大课题基础上与华南师范大学展开深度合作，成为教育部人文社科重点研究基地、华南师范大学心里应用研究中心青少年心理素养发展研究的合作单位，努力以高水平科研助力学校心理健康教育的重点难点问题，研实相长，制定相应的心理育人策略，促进育人实效快速提升。
学校在不断强化活动引领的基础上，充分利用入学季、考试季、毕业季、成人礼等时间节点，广泛开展心理趣味游戏、情景体验、性格色彩分析等团体辅导活动，组织观看《自闭人生》《放牛班的春天》《雨人》等心理健康教育电影以丰富多彩的活动引领心理健康教育工作纵深发展。国庆前夕，组织举行“西河阳光下，远足徒步行”秋季拉练教育实践活动。通过一路前行，磨砺意志，锻炼体魄，领略富饶美丽的村庄，了解中国传统村落的风情与文化，感受时代气息，展现青春风采。
（四）开足心理健康教育课程，创新心理健康育人方法。
学校成立心理健康教研组，制定心理健康教学计划，确保各班级每周不少于1课时心理健康课，真正做到课程、课表、课时、辅导教师、学生反馈“五公开”；积极探索多样化多元化的心理健康教育方法，打造特色“团辅活动”，免费赠送“彩虹卡”，创立“拥抱完整生命疗愈卡牌营”，为学生详细介绍身体与情绪之间的关系，与当代职业学校的学生深度融合，利用科学有效的方法，帮助学生排解心理疑惑，懂得如何爱自己、照顾自己，克服焦虑烦躁。让学生懂得“卡牌深含生命真相，圆融参悟智慧人生。只有整合的人生，才是圆满的。”注重课堂教育与个案辅导相兼顾，在课堂上，引入心理健康教育内容，加强学生的心理健康意识和技能的培养；在个案辅导上，重点关注单亲家庭、问题家庭孩子的心理状况，做好“重点关注学生动态信息跟踪”“包保谈话”双记录，更加精准地解决他们的心理健康问题，提供专业的心理支持和帮助。
（五）优化服务整合社会资源，医教结合开通“绿色通道”。
近年来，学校不断加强家校沟通，完善家访制度，规定每学期必须与每位家长进行一次有效沟通，并做好家访记录，把家庭基本情况记录与家访记录列为“六个一”心理健康系列档案必查项目，同时学校积极推进“家—校—医—社”支持系统建设，及时了解单亲家庭、务工人员子女、残疾学生等困境群体的心理现状，做好心理问题干预。对筛查出来问题特别严重的学生，我们建立心理危机转介诊疗机制，采用“医教结合”的方式，畅通从学校转介到精神卫生专业机构的“绿色通道”。根据“龙教研办函（2021）17 号”文件精神，学校参加全市心理健康教育工作推进暨开通“绿色通道”会议，与精神专科医院本着互惠互利的原则，建立良好的联络机制和长期合作的战略伙伴关系，签订有利于构建职专生心理危机干预的“绿色”通道等框架协议，建立分工明确、信息互通、资源共享、协调互动的共享机制，明确双方的责任和义务，从制度上保证学校学生心理危机干预的科学有序，使危机干预转介“绿色”通道畅通。
总之，近年来在华南师范大学指导下，我们的心理健康教育工作开展的有声有色，并得到全校师生乃至社会大众的广泛认可和好评。学生的心理素质有所提高，适应能力明显增强，对自己有了更清晰的认识，日常学习生活中绝大部分同学情绪稳定，能较好地应对挫折和压力，人际关系融洽，班级氛围和谐，今后日子里我们将继续遵循习近平总书记嘱托，加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识宣传，关注重点学生群体，健全心理危机干预体系，做好心理健康咨询工作，真正把心理健康服务落实到位。
（三）技能大赛
学校重视学生技能的培养，形成了以赛促练、以赛促学、以赛促教的技能训练机制，实现了技能竞赛常态化、制度化。在2023年省、烟台市、龙口市中职技能大赛中，组织各专业部师生参赛，共获一等奖5个、二等奖4个、三等奖11个；在2022年省职业院校技能大赛中获三等奖3项，同时承办了2023年烟台市中职信息技术技能大赛。结合龙口市工匠孵化基地，在学校工会指导下，6名同学被龙口市总工会评为2023年度“校园小工匠”。
2023年学校组织学生参与的第九届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛，其中学生作品“趣味学单词神器-中职背单词小程序”获中职组铜奖。组织师生共11件作品参加了山东省黄炎培创新创业大赛，并参与布置大赛决赛会展。学校在龙口市中华职教社召开的“创新创业大赛”经验分享座谈会上做交流发言。
在2023年山东省教师教学能力大赛中获三等奖2个，在烟台市教师教学能力大赛中共获得市级一等奖2个、二等奖6个、三等奖1个，共有8人获烟台市优质课奖、6人获烟台市技校系列优质课奖、14人获龙口市优质课奖，9人在烟台市技校系列课件、微课评选中获奖。
（四）专业建设
学校成立了计算机应用、机电技术应用、会计事务、幼儿保育专业建设指导委员会，在进行人才需求情况分析的基础上，根据山东省新旧动能转换的要求，对所设置的专业进行了融合，设置了计算机应用、机电技术应用、数控技术应用、会计实务、电子商务、学前教育、音乐表演、艺术设计与制作等专业。各专业到相关企业开展专业设置调研，进行数据分析，形成调研报告，根据山东省教学指导方案制订实施性教学计划，按照规范化学校专业建设标准配备师资队伍和实训设备，制定人才培养方案，明确了计算机应用专业培养目标，并将专业技能培养方向确定为信息管理、网络维护、影音编辑、网站设计、3D打印、网络空间安全、互联网+等；明确机电专业培养目标，将专业技能培养方向确定为机电设备安装与调试、机电产品安装维护、自动化生产线运行等方向。明确数控技术应用专业培养方向，将专业技能培养方向确定为数控加工工艺设计、CAD/CAM数控编程加工操作、数控设备运行维护、精密测量技术等方向。与德国 GFM 教育集团、苏州易北教育科技有限公司深度合作，引进德国“双元制”职业教育体系。明确会计事务专业培养目标，将专业技能培养方向确定为会计员、出纳员、收银员、统计员、会计沙盘、电子商务，并增加了电子商务专业培养方向；明确学前教育专业培养目标，将专业技能培养方向确定为声乐、舞蹈、键盘、活动设计、幼儿早教、儿童画、手工制作等。音乐表演、艺术设计与制作专业以普通高考为主攻方向。教育教学注重因材施教、分类教学，高考整体升学率达98%以上。艺术设计类学生参加夏季高考，本科上线率稳定在40%左右，近五年来先后有100多人考入鲁迅美院、四川音乐学院等本科院校。春季高考本科上线率60%左右，进入山东省中职学校领先行列。
（五）课程建设
依据国家和山东省专业教学指导方案，在专业建设指导委员会指导下，在充分做好市场调研的基础上，学校制定了实施性教学计划，按照公共基础课（知识课程）、专业核心课（专业课程）、专业技能方向课（实践课程）、选修课（素质课程）四个模块进行课程设置，建立适应升学和就业教学要求的课程体系。
公共基础课依据国家课程规划要求，公共基础课程开设了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》《中国特色社会主义》《哲学与人生》《职业道德与法治》《心理健康与职业生涯》《德育》《创业教育》《体育与健康》《艺术欣赏》《信息技术》《语文》《数学》《英语》《历史》等课程。基础课开课时数占总课程时数的35%左右，为学生应对高考以及专业课学习打好文化基础。
计算机应用专业开设了《平面图像处理》《计算机组装与维修》《二维动画制作》《数字影音编辑》《实用美术》《数字摄影摄像》《网页制作》《三维动画》《影视后期特效》《常用工具软件》等10门专业核心课程，构成专业核心课程体系，占总课时比例30%左右，为春季高考和专业技能课教学构建理论基础；开设了《人工智能》《网络安全》《新媒体模块》《动漫制作》《网络技术》《工业产品设计》《短视频制作》等7门专业技能课程，构成专业实践课程体系，占总课时比例8%左右，涵盖了数字媒体制作、网络安全、人工智能与大数据三个大的技能方向；开设了《低代码编程》《办公自动化》《游戏美术设计》《网络基础》《数据库系统》《多媒体制作》等选修课程，构成专业素质课程体系，占总学时11%左右，补充学生的专业知识和技能，提高学生整体素质。
机电技术应用专业开设《机械制图》《机械基础》《电工机电、数控技术应用专业开设《机械制图》《机械基础》《电工电子技术》《电工仪表与测量》《电机与变压器》《电器及PLC控制技术》《公差与配合》《钳工基础》《车工工艺》《数控编程与加工技术》等专业核心课程，构成专业课程体系，占总学时比例为33%左右，为春季高考和专业技能教学打好理论基础；开设《机电设备安装》《机电一体化设备组装与调试》《机电产品机械维修》《机电产品电气维修》《机电产品维护与管理》《机电产品营销》等专业技能方向课程，构成专业实践课程体系，占总学时8％左右，涵盖了维修电工、机械加工、机电设备维护等三个技能方向；开设《计算机辅助设计CAXA》《安全用电》《工厂供电》《液压与气压传动》《变频器应用技术 》等选修课程，构成专业素质课程体系，占总课时比例为10%左右，拓宽学生的知识面，提升学生的整体素质。
会计事务、电子商务专业设置了《会计基本技能（点钞键盘）》《会计基础》《统计基础知识》《经济法规》《涉税业务办理》等专业基础课程，构成专业理论课程体系，占总学时比例为13%左右，为学生升学和技能训练打下良好的理论基础；开设了《企业财务会计》《会计事务》《综合会计模拟实习》《财务管理》《出纳实务》《收银实务》《网络营销》《商品基础知识》《电子商务基础》《金融基础》《财政与金融》等专业技能课程，构成专业实践课程体系，占总学时32%左右，涵盖了会计、商超服务、金融事务等技能方向；开设《新道沙盘》《Excel在财务中应用》《财经应用文》等选修课程，构成专业素质课程体系，占总学时5%左右，补充了专业知识，提升了学生职业道德素质。
学前教育专业设置了《幼儿卫生学》《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿教育活动设计与实践》《普通话》《美术》《手工制作》等专业核心课程，占总课时20%左右，开设《声乐基础》《舞蹈》《键盘基础》等专业技能方向课程，占总课时的23%左右，开展专业见习活动，让学生提前接触幼儿园的教学活动。
（六）教学改革
学校紧密围绕专业结构布局调整，组织专业教师深入高等院校、合作企业开展专业调研，完成各专业市场调研报告，明确专业定位，结合山东省专业教学指导方案，共同研究制定计算机应用、机电技术应用、学前教育和会计事务专业人才培养方案，确定“以人为本，德育优先，理实一体，校企融合”的人才培养模式，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的中等技能人才。
1.实施特长模块化教学。
学校重视学生技能的培养，在增加实训设备投入的基础上，开展技能教学改革。计算机应用专业将专业技能分成6个模块，采用特长班培养的方式，通过学生报名、专业科考试+面试等形式，每个模块每名教师选择5-8名学生进行强化技能训练，每学期进行模块交流学习，提高技能操作水平，并从中挑选优秀学生参加各级技能竞赛。在2023年烟台市职业学校技能大赛中，影视后期制作、工业产品设计（CAD）、网络搭建与应用、网络空间安全、互联网+wifi比赛、电气安装与维修、会计信息化、会计沙盘模拟企业经营、电子商务技术、绘画舞蹈等项目比赛中，共获一等奖5个、二等奖4个、三等奖11个。
2.教学做一体化。
学校在教学管理过程中，不断创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，创新教学方法。在计算机应用专业教学中，组织教师认真研究项目教学法应用，根据项目教学法的要求，依托烟台信息网络职教集团的优势，编写了校本教材，通过教材的使用，对项目教学法在计算机教学中的应用进行了深入细致的研究，确定了项目教学的基本步骤：引入项目、任务分析、任务布置、实践操作、巡视指导、反馈调整、完成项目、项目点评，通过项目教学完成实践操作目标，提高学生知识驾驭和动手操作能力，通过动手操作掌握理论知识，完成学习任务。对接职业标准，探索“岗课赛证”融合，构建适应区域产业升级要求、以职业能力培养为核心、与高等职业教育相衔接的课程体系。积极开展“1+X”证书制度试点，推进职业技能等级证书标准与课程标准融通。学前教育专业根据教学特点，采取岗位教学方式，在学习一段理论知识和基本技能的基础上，定期安排学生到各大幼儿园进行现场教学见习，让学生通过亲身接触了解幼儿园的教学管理要求，体验现场教学氛围，解读幼儿心理，学习幼儿管理，将理论知识和现场教学有机结合，完成各项教学任务，缩短实习时间，使学生能尽快适应就业岗位，并规划20余个活动设计项目，邀请幼儿园园长到校为学生和教师进行专题讲座，掌握不同幼儿园的教学需求。机电技术应用专业将专业技能分模块进行，采取任务驱动法进行技能教学，会计事务专业利用校内实训设备和财务软件，安排学生进行模拟实践操作，通过仿真软件、模拟实训台的操作，边讲边练，将理论知识应用于实践操作中。
典型案例2：加强教师队伍建设，提升职校育人质量
烟台电子工业学校以创新用人机制、优化队伍结构、提升整体素质为重点，落实《中等职业学校教师专业标准》，建立长效激励机制，以名师工程为引领，培养专业学科带头人、骨干教师和“双师型”教师，开展多种形式教师培训，打造一流教学团队。
学校现有专任教师207人，其中专业教师121人，专业教师中“双师型”教师92人，其中拥有技师和高级技师职业资格证书的教师40人。学校通过结对帮扶，开展教研活动，组织教师参加各级培训、参加技能大赛和企业实践活动等形式，培养了专业带头人和学科骨干教师17人，国家级优秀教师1人，山东省优秀教师2人，山东省特级教师1人，省市级教学能手2人，齐鲁名师2人，烟台名师和烟台名班主任3人，烟台市级兼职教研员11人，省级中职数学中心组成员1人，山东省、烟台市名师工作室1个。计算机应用专业教学团队被评为山东省教学团队。
一、加强师德师风建设，提高教师职业道德水平
“学高为师，身正为范”。教师对学生的世界观、人生观、价值观以及他们的事业心、责任感、职业忠诚度等都会产生潜移默化的影响。学校始终把师德师风建设放在工作首位。近几年学校以市委市政府、教体局开展的“严师”工程活动为契机，紧密结合学校实际，以“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”为主题，认真组织教师在每学期初签订师德师风公开承诺书，举办“铸师德，扬师魂”教师师德师风演讲比赛；开展一系列的以“亲生、爱生、助生”为主题的亲情教育管理活动；要求教师积极撰写师德师风学习与实践心得体会；每学期末组织学生开展对教师的满意度测评。同时进一步落实师德制度规范建设，建立师德建设长效机制，建立科学合理的师德考评及奖惩机制，组织先进个人、优秀师德工作者、优秀教师、优秀班主任等评选工作，加大对师德高尚表现突出教师的表彰奖励力度。一系列师德师风建设活动的开展，大大提高了教师的职业道德水平，增强了教师的社会责任感和使命感。
二、发挥专业带头人和骨干教师的示范引领作用，全面提升教师整体业务水平
学校按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的目标要求，努力提高教师专业理论水平和专业操作技能，提升教师队伍整体素质，促进教师专业化发展。
学校采取一系列措施提升教师专业素养，注重专业带头人和骨干教师培养，制定教师中、长期专业发展规划，通过安排教师参加各级培训、校本研修，外出参观学习，承担课题研究、参加各级各类技能大赛和教学能力大赛，辅导学生参加技能大赛、参加企业实践活动等多种方式，为教师的成长提供全方位的帮助和支持，让他们成为专业教学团队的骨干成员，并在团队中发挥骨干带动作用。充分发挥王智海山东省特级教师和赵裕军、孟建萍二位齐鲁名师工作室示范引领作用，通过名师工作室建设活动，启动学校名师培养工程，选择优秀骨干教师竞选各级名师，提升名师综合素质，进而带动教学团队成员乃至教师整体业务水平的全面提升。
三、大力推行导师制，助推青年教师成长
青年教师是学校的希望，学校高度重视青年教师发展，对青年教师开展了一系列的教育培训活动，开展了 “师徒结对传薪火，青蓝携手育桃李”等系列活动。学校安排师德高尚、教学水平高能力强的教师与新教师结成帮扶对子，采取“一对一”的帮扶模式，定时听课评课，批阅教案，比武考核，将师徒两人的教学活动纳入责任考核。为确保青年教师快速成才，学校要求新教师每天做适量的高考试题，每周听一节课，每半个月上一次汇报课，每月撰写一篇工作心得，每学期发表或参评一篇学科论文。在学校的积极引导和鼓励下，许多青年教师迅速成长，实现“一年达标，二年出师，三年成骨干”的培训目标，快速成长为合格的教坛新兵。
四、常规与科研齐抓并举，全方位提高教师综合素质
职业教育与行业及社会经济发展联系紧密，在产业经济结构不断调整和变化的过程中，一方面社会分工的细化使得职业教育的内涵与外延发生变化，另一方面新兴产业行业的出现要求职业教育的课程设置、教学计划等要及时更新。因此职业教育必须具备与时俱进的能力，进行课程开发和课题研究的能力。职校老师除了要成为理论知识的传递者、操作技能的传授者，还应该是教育科学的研究者，帮助相关企业在生产运行中解决实际问题和困难，甚至能够将科研成果较快地转化为生产力。
学校坚持教学与科研并重，大力实施“科研兴校”战略。在牢牢抓实教师的备课、上课、作业、考试、辅导、实训、实习等教学环节的同时，鼓励教师开展科研工作，积极申报科研课题和撰写教学论文。通过新知识、新技能、新方法的学习，重建教师的知识结构，提高教师的教研能力，增强教师自身发展的主动性，促进教师专业发展。近年来，学校承接了2个省级课题、16个市级课题；有多位老师的论文发表在省级以上报刊杂志上，组织教师研发了15本专业校本教材。2023年学校有1项烟台市年度课题立项，3项山东省技工院校教学研究课题立项。
五、实施“请进来，走出去”战略，广泛开展校际交流、校企合作
学校在教师队伍建设上还采取了“请进来、走出去”的措施，聘请市职教室、教研室的领导来学校指导教学，学前教育专业聘请市直幼儿园院长来学校传经送宝，选送教师参加兄弟学校的教学开放日活动，组织教师参加市职教室、教研室组织的所有教研活动，选派优秀教师参加国培省培，和重庆市巫山职教中心开展校际间的交流合作活动，双方教师线上线下交流互动，取长补短，共同提高。建立校企人员双向交流协作机制，邀请企业技术骨干和技能大师来校兼职任教，对专业教师和学生进行技能培训指导、为教材编写、技能大赛训练等活动提供意见建议，传播企业文化，学校教师也定期到企业进行专业知识和技能训练活动。系列活动的开展，使教师开阔了眼界，改变了理念，提高了技能。学校各专业科已经打造了一批业务能力强、教学技艺精、且具有教学智慧和教研能力的新型教师队伍。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。加强师资队伍建设是关系到实现教育现代化目标的大事，我们应当认清形势，抓住机遇，明确思路，创新举措，遵循人才成长规律，开发教育人才资源，使培养一支“德技双优”的教师队伍成为学校教育工作的重中之重。
（七）教材建设
学校严格执行教材选用制度，德育课、公共基础课统一使用国编和省编教材，专业基础课和专业技能课教材由专业科按照国家教材目录统一选择，通过新华书店统一选订国家规划教材，坚决杜绝使用盗版教材，教材统一选用率达100%。
在统一选用国编和省编教材的基础上，依据企业和行业用工标准和岗位需求，对专业教材进行补充和完善，在专指委的指导下，开发校本教材。计算机应用专业开发编写了《Photoshop 平面设计项目教程》《数字摄影摄像》等专业实训教材；机电专业开发编写了《电子技能实训》《车工技能实训》《电工技能实训》《数控技能实训》《维修电工及PLC技能实训》《电工仪表与测量实训》等专业实训教材；会计事务专业编写《基础会计实训》《会计事务实训》《电子商务实训指导》等实训教材，学前教育专业编写《声乐》《舞蹈》等专业实训教材。其中《Photoshop图像处理》《电力拖动控制线路》《会计事务》等课程配套资源正在建设中。
（八）数字建设
学校大力推动数字化建设，增加网络出口带宽达到2GMbps，优化无线网络布局，增加覆盖面，提升网络速度和稳定性。有效保证教育教学的需要，满足师生正常使用网络的需求。同时配合综合实训楼建设，完成综合实训楼内标准化数据中心、万兆校园网、智慧教学设施的设计规划。规划建设了信息技术创新实验室，对财贸专业部1+X机房升级改造，完成中德智能制造学院弱电网络及监控系统建设，为各专业信息化教学提供了专业支撑。
承接教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）智慧研修平台应用试点校”项目，为职业学校通过AI智能大数据系统实施精准教学、多维评价及数字化课堂管理进行探索。学校网络系统加强安全防护，定期进行安全漏洞扫描和修复工作，确保网络数据的安全和隐私。
（九）师资队伍
学校目前现有专任教师 207 名，全部达到本科以上学历，其中文化课教师78名，专业课教师 129 名，具有高级工、技师、高级技师职业资格证书的“双师型”教师达82名；具有中、高级以上职称的教师132名；外聘专业教师2名。学校全面关注教师的发展，引导教师开展学习活动和教科研活动，提升教师的职业素养和教学水平。根据各级各类培训计划安排和校本培训计划安排，组织开展了教师教学能力比赛、课题研究、高水平学校建设教师专业能力提升等专题培训活动，共有160人次参加了活动，通过培训提高了教师的专业能力，收到了良好的效果。构建教务处、教学部、教研组三层督查管理机制，同时要求教师之间相互督促与自查相结合，确保教科研活动有序开展。
二、服务贡献
学校以服务为宗旨，不断增强自身服务社会的能力和水平，坚持学历教育与职业培训并举，致力于提高人才培养质量和技能水平，促进就业、改善民生，服务于经济社会发展。
（一）服务行业企业
为进一步提升学校服务社会的能力和水平，满足企业安全生产培训需求，结合企业生产实际，积极与培训单位对接，广泛开展“送培训上门”，进企业、进镇区街、进社区，特别是针对南山集团、华电龙口、中铁十四局、兴民钢圈等规模以上企业20多家，服务龙口市内及周边县市中小企业300多家。教师利用周末、晚上等培训学员休班、休息时间进行培训，赢得企业及学员的一致赞誉。组织开展各类安全生产包括低压电工作业（初培、复审），焊接与热切割作业（初培、复审）以及一般行业主要负责人、安全管理人员等8个项目的培训，全年培训人数达3000多人。
（二）服务地方发展
按照烟台市建设“一区市一安全学校、一镇街一安全课堂”的工作部署，以及市委、市政府抓牢、抓实安全培训工作的要求，依托 “龙口市安全学校”，进一步发挥“主阵地”作用，在全市14处镇区街建立安全生产培训课堂，面向全体工商户及个体从业人员，借助龙口市融媒体网络传播平台，通过网络直播方式，积极开展全员培训、全领域培训，不断扩大安全培训覆盖面，全年累计培训近10万人次。
（三）服务地方社区
为更好了解龙口市乡镇、城乡社区居民的需求和意愿，5-10月份以来，学校组织有关人员对本市松园、府东等8处城乡社区，石良、兰高、新嘉3个镇、街道，北马镇上夼、诸由观镇西河阳、东江归城董家等3个重点帮扶村，市联社、妇联、退役军人事务局等3个职能部门等进行调研、学习、取经，为下一步具体项目的实施明确了工作方向，并对学校的师资、设备进行合理规划，先期联系、考察了有关设施齐全、组织力量完备的社区，确定培训项目。5月份以来，派出专业教师2名，指导、参与了松园社区合唱团的日常培训及党建、国庆、元旦有关活动；派出专业书法教师1人，前往松园社区开展书法培训，固定于每周五下午开展活动。派出计算机专业教师对府东社区的社区工作人员30人开展了计算机办公软件的培训，受到学员一致好评，为下一步社区教育的开展奠定良好基础。
（四）服务乡村振兴
全面推进乡村振兴战略、建设美丽乡村是当前龙口市各级党委、政府的重点工作任务，学校在前期充分调研基础上，对有关培训项目进行了合理规划。派出专业教师组织开展面向石良镇政府干部的电商基本常识普及培训，培训人数达70多人。与“中国传统村落”、“山东省旅游特色村”诸由观镇西河阳村达成初步合作意向，准备合作建设实践研学教育基地、思想道德教育基地等，组织学生600多人前往该村进行军训拉练，领略了古村落的秀美风光，受到了传统文化的熏陶。
三、文化传承
（一）中华经典文化
依托团委领导，“益文”文学社开展了大量文化传承活动。4月23日是“世界读书日”，学校组织学生进行“好读书，读好书”的读书活动；并在此基础上举行了“亲近文学，诵读经典”朗诵活动；在端午节来临之际，组织学生进行了“情系端午，纪念屈原”诗文朗诵活动；10月份进行了“红色诗篇”推荐朗诵会。学校语文组组织开展“传统文化诵读”活动，要求每天预备钟后、语文课前组织学生诵读《论语》，以传承经典文化。
（二）艺术设计创作
校园艺术设计创作作为一种特殊形式的表达和创造，不仅能提高学生的艺术修养，还能激发他们的创造力和想象力。为促进学生的全面发展和提升校园文化氛围，学校提供多元化的艺术创作机会，以满足不同学生的需求和兴趣。包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。同时，学校还邀请专业艺术家或团队来指导学生的创作过程，帮助他们提高艺术创作水平。并鼓励学生进行团队合作的艺术创作，提供合作的机会和场地。在团队合作中，学生可以相互学习、借鉴和交流，培养他们的团队意识和协作能力。在2023年4月由烟台团市委、烟台市教育局和烟台市少工委联合举办的“和美家乡 书绘未来”全市青少年书画比赛中，我们美术社团广泛发动，积极参与，层层选拔，获得两个一等奖，两个二等奖，两个三等奖，一个优秀奖，学校获得优秀组织奖。
（三）特色校园文化
学校深入开展第二课堂建设，全力发展丰富多彩的校园文化，根据学生意愿组建门类齐全的学生社团，并开设了龙口市第一家飞盘社团，健全组织体系，配齐配好辅导教师，适应于学生独立人格、独立思想、独立行为的培养，提高学生自主学习、自我管理能力。从2023年秋季学期开始，每周三定为校园“活动日”。
四、国际合作
（一）办学水平
龙口市委市政府的大力支持下，在各级业务部门的大力协助下，学校两委积极筹划，与德国GFM教育集团、苏州易北科技有限公司三方正式签订合作协议，共同成立龙口市高级技工学校中德智能制造学院，在机电技术应用、数控技术应用两个专业开展“双元制”教学试点。经过半年的筹备，中德学院实训基地和第一期实训设备已完成装修、安装和调试，组建了机电和数控专业4个中德班，于2023年秋季正式开始实训教学。
（二）交流平台
从中德智能制造学院实际出发，按照企业生产车间的8S管理模式，制定了中德智能制造学院制度汇册V1.1，包含教学管理制度、师资培训制度、安全管理制度、实训车间操作规程等，作为学院教学运营管理文件，保证项目稳定、良性运行。组建由德国外教、易北教育培训师、学校骨干教师组成的理论、实践经验丰富的教学团队，联合本地优质企业，在课程体系建设、活页式教材及教学资源开发、实训教学模式创新、课题研究等方面广泛开展合作。
（三）标准资源
租赁位于龙口市兰高镇兰高工业园（S302路北）润生食品有限公司内餐厅及车间，共计约3000平米（含办公面积），完成第一期场地改造装修，完成第一期实训设备安装调试，建设完成钳工、普通车工、普通铣工等9个实训车间。采用多学科融合的项目制教学，基于国内智能制造类企业的岗位标准，与龙口市本地企业实际生产对接，并借鉴德国《框架教学计划》、《培训条例》，设计开发项目载体。通过行动导向式教学设计，采用六步教学法（信息、计划、决策、实施、检查、评估），小组成员分工协作，根据项目要求收集信息、计划、决策、实施并对成果进行检查和评估，最终完成项目任务。
五、产教融合
（一）发展基础
学校建有校内实训基地10个，包含网络搭建、电工电子技术、数控加工、会计收银、电商直播、艺术设计等35处实训场所，教学仪器设备总值2472万元，生均仪器设备总值14486元。教学用计算机1026台，专业课程实训项目开出率达100%。
（二）实训基地
学校先后与山东中际智能装备有限公司、山东道恩集团、华为大数据产业园、青一众合烟台互联网科技服务有限公司、山东德晋新能源科技有限公司、山东裕龙石化产业园、幸福连城龙口智能制造业基地等企业开展校企合作、产教融合，建立了21处校外实训基地。设施设备基本满足了校内外实训、大赛训练、承办赛事和社会培训、职业技能鉴定等多样化需求。
（三）校企合作
学校进一步推进专业搭台，工学结合;行业搭台，培学相融。引企入校、一体化育人。学校先后与龙口市青年科技创业园、龙口市华为大数据产业园、龙口市各类幼儿园等合作，在电子商务、计算机应用、学前教育等专业开展工学结合，将课堂搬到企业、车间、幼儿园，学训结合，理实一体，高标准完成教学任务。与龙口市域省、市级幼儿园建立幼儿教育产教联盟，将工匠精神、劳动精神、劳模精神融入日常教学工作中去。邀请企业专家、技术能手进课堂，推进企业文化进校园、学生实训进车间，通过生产性实训教学实现“岗课赛证”多元化人才培养。
六、发展保障
（一）政策落实
认真学习宣传《职业教育法》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》、《关于推动现代化职业教育高质量的意见》等文件精神，并按文件精神推动学校各项工作，落实文件要求。
学校积极推进综合实训楼及配套工程项目建设，截止到目前已完成主体部分，正在进行附属设施建设，预计于2024年底完成并正式投入使用。
（二）保障体系
一是提升学校管理规范化、数据管理标准化、督导监管信息化和决策治理科学化。
二是认真做好年报编制工作。学校高度重视职业教育质量报告编制、发布和报送工作，学校成立校长任组长的质量报告编制工作领导小组，强化对编写质量、应用宣传及公开情况的监督检查，严把质量关、内容关，认真分析学校教学基本状态数据，梳理教育教学特色、经验、成绩和存在问题，全面总结学校各项工作，推动学校改革，促进学校高质量发展。
（三）学校治理
学校党委是学校的领导核心，集体领导、民主决策，实行校长负责制，校党委支持校长依法独立负责地行使职权，学校设教务处、总务处等内设机构及工会、团委等群团组织，学校组织结构健全；学校制定了《内部管理规程》《教职工考核办法》《日常值班管理规定》《财务管理制度》等制度，构建以章程为核心的制度体系，持续规范办学行为，管理制度健全。
（四）经费投入
学校经费由人员经费和公用经费构成。2023年1月-11月，财政预算内教育经费拨款共计7062.95万元，其中用于教职工工资及有关福利待遇的人员经费共计6530.1万元，用于学校办公印刷费、水电暖费、差旅费、培训费、设备房屋室外建筑维修维护费、专用材料费、公车维护及设备购置等费用计532.85万元。财政预算外教育经费拨款183.89万元，均用于日常公用经费支出。
2023年有中德专项拨款收入211.05万元，用于中德智能制造学院设备购置及运营管理方面的支出。
七、面临挑战
挑战1.面临着产教融合深度和广度需进一步提高的挑战。一方面随着企业转型升级速度加快，企业对技能人才的个性化需求和专业化水平的要求逐步提升，学校专业设置、教学内容、培养标准与企业需求的契合度要进一步增强，才能适应企业岗位需求；另一方面校企合作层次较浅，相当多的企业局限在只想用人不想培养人，难以达到校企共同发展的高度。
挑战2. 学校内部管理还须进一步加强，教职工队伍的思想素质和业务水平还需要提高，学生的就业质量还不高，毕业生对就业市场的适应性尚须增强，学校的办学特色，品牌效应还凸现不够。
挑战3. 面临着社会对学校服务能力要求越来越高的挑战。
社会各界职业培训的种类、数量、质量不断增加提高，学校服务经济社会发展的能力亟待得到进一步加强。而学校大量优质职教资源尚未完全发挥作用，面向社会和企业的共享还需要进一步加强。
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