教学管理制度
一、教师备课规定
备好课是上好课的前提，是保证教学质量的基础。不备课不准上课。为规范备课制度，保证上课内容适度，提高课堂效率，特制定本规定。
1、备课要采用个人备课和集体备课相结的方式进行。
2、教师个人备课要做到备大纲、备教材、备学生。教师必须以教学大纲为指导，以教材为依据，严格按照《莱州市中学教学常规》要求，结合学生年龄特点和接受知识情况，制定出学期教学计划。
3、实行单元集体备课。每个级每个科都成立年级备课组。学期初、每个单元、某个章节都要有集体备课记录。备课组集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人。 集体备课由年级备课组长负责组织，每周一次每次不少于1小时。备课时间为每周星期一下午。集体备课前，每位教师就本单元教学内容准备好发言材料，备课组长安排好记录人，认真记录。单元集体备课记录每周星期一下发，星期五下午前收齐交教导处存档。
4、备课要渗透对学生的思想政治教育。
5、要充分发挥插图、挂图、自制图及其它教学器材的作用。
6、教案书写要工整，消灭错别字。
7、教学步骤齐全，教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活，教学过程严谨。
8、练习设计要有坡度，作业设计要深浅适度，作业量要适中，对优生可适当增加高档题的训练。
9、授课后要写出课后小记，对本堂课有一个整体评价。谈出本堂课的收获和不足。
10、坚决杜绝使用旧教案。凡使用旧教案的教师，本年度考核列为不合格。不能参加评先树优。
二、教师上课规定
1、上课前2分钟教师应到达教室。按时上课，准时下课，不迟到，不拖堂。课上所需教具应于课前作好准备。
2、教学目标明确，教学程序清晰，传授知识准确，教学环节齐全，时间分配合理。既要完成教材要求，又要考虑学生接受能力，做到重点突出，难点突破。
3、教学方法灵活，课堂气氛活跃，引导学生积极思考，积极要求发言，课堂效果好。
4、能充分驾驭课堂变化情况，有适当的应变能力。
5、充分利用现代化手段，提高学生的学习兴趣和课堂效果。尊重学生主体地位，促进学生主动发展。
6、按课程表上课，不得私自停课、空课，不上无准备的课。需要调课的教师提前到教导处备案，级部统一安排。
7、教师必须仪表庄重大方，为人师表，不得擅离职守。注重课堂语言的教育性。
8、对学生全面负责，既严格要求大胆管理，又要耐心教育，不得将学生赶出教室。
9、 教师必须用普通话进行教学，教态要亲切大方，精神要饱满，口齿要清楚。
10、上好实验课。实验课实行报告制度，实验前填写实验报告通知单。实验操作要安全、准确、迅速、到位，严肃纪律、严格要求，规定学生写出实验报告。
11、不断改进教学方法，创造最佳教学环境，提高45分钟课堂效率。
12、上课期间手机全部关机。发现上课拨打、接听手机或收发短信息者，一次全校通报，两次本学期师德考核不合格。
三、作业布置与批改制度
作业是教学活动的重要环节，也是反馈教学信息抓好矫正补救的有效措施。为规范作业布置，减轻学生负担，根据《莱州市初级中学教学常规》有关规定，结合本校实际制定本规定：
1、作业布置要加强目的性、计划性和学科性。作业的布置要与教案一致，避免随意性。教师要精心设计作业，作业布置分类要清楚。根据学生情况布置有层次、有梯度的作业。不得布置大量的机械重复性作业，更不允许布置惩罚性作业，或将写不完作业的学生撵出教室。
2、教师布置作业的时间要严格执行上级规定：各年级家庭作业严格控制在一个半小时内。各科家庭作业不得超过半小时。
3、对学生的作业要有严格的要求。应统一书写格式。作业本要整洁，书写要工整。
4、教师批改作业要认真及时。作业批改原则上要求全批全改。要面向全体学生，对学生中发现的问题要及时纠正。对后进生的作业，提倡面批；对优秀作业，应以适当形式予以鼓励；对于难度教大的作业，应予以提示；对不能按时完成作业的学生，应及时进行批评教育。通过批改作业，发现问题，及时反馈。认真作好批改记录，认真备好讲评教案，分清面上的问题和点上的问题，针对不同情况予以解决。
5、作业批改要有实事求是的批语和 批改日期。
6、教导处负责作业布置的督查调控。各班学习委员定期向教导处汇报课外作业量情况。
7、凡是双休日、节假日各科作业量均要填写“作业布置审批单”，报教导处审批。
四、学生辅导制度
课外辅导是优化教学全过程的一个环节，也是贯彻因材施教的重要原则之一，是课堂教学的延续。为调动学生积极性，做到整体推进，特制定本规定：
1、学期初制定优生和后进生辅导计划，学期中加强辅导，做好辅导记录。
2、教师对学生的辅导要注意抓好两头。对基础好的学生要加强指导、发挥优势、培养特长。对学习困难的学生要具体分析、关心爱护、循循善诱。
3、对学习困难的学生要重点做好知识的查漏补缺。耐心地有的放矢地进行辅导、补习，坚持正面教育，在补习的同时，与思想教育结合起来，善于发现和调动他们的积极因素，肯定他们的闪光点，帮助他们增强学习信心争取尽快赶上全班同学。
4、辅导内容不宜过多，时间不宜过长，以突破知识点、归纳总结等方式进行，应注重对个别学生的指导。
5、教师应加强对学生学习兴趣的培养和特长的指导。鼓励学生参加兴趣小组活动。
6、做好竞赛辅导。竞赛辅导应做到定对象、定时间、定内容、定地点。辅导内容有利于提高学生的能力。各年级各学科要加强对尖子生的辅导，制定竞赛辅导计划。
7、辅导方式可多样化。可根据学生存在的问题，在课堂上进行集体辅导；可利用课堂练习或学生自习时间，教师在学生中巡回辅导；也可教学生到办公室进行个别面对面的辅导。坚决杜绝以辅导学生为名给学生集体上课。
五、后进生辅导制度
1、学期初制定后进生辅导计划，学期中加强辅导，做好辅导记录。班主任要组织任课教师商讨后进生辅导措施，统一后进生名单。
2、对后进生要具体分析、关心爱护、循循善诱。多鼓励，少批评。要分清后进生的类别，属于学习类的任课教师加强知识的辅导；属于思品类的要加强思想政治教育。
3、对学习困难的学生要重点做好知识的查漏补缺。耐心地有的放矢地进行辅导、补习，坚持正面教育，在补习的同时，与思想教育结合起来，善于发现和调动他们的积极因素，肯定他们的闪光点，帮助他们增强学习信心争取尽快赶上全班同学。
4、对学习困难的学生辅导内容不宜过多，时间不宜过长，以突破知识点、归纳总结等方式进行，应注重对个别后进学生的指导。
5、教师应鼓励后进生参加兴趣小组活动，指导他们善于发现和发展自己的特长。
6、后进生的辅导要注意网络化，注意持续性。要做到学校与教师、教师与家长齐抓共管，要跟踪对后进生进行辅导。
六、单元过关制度
单元过关是教学的中间环节，而且是重要环节，是学生反馈信息的重要手段。为做到教学环节环环相扣，摸清学生对知识的掌握情况，特制定本制度。
1、单元过关以年级备课组为单位组织。各年级学科要制定出切实可行的单元过关计划。
2、单元过关内容要紧扣课本，以基础知识、基本技能和模仿性的题目为主。侧重体现常规思维能力和基本方法的考查。要面向全体学生。
3、各级部各教研组长、包学科领导要抓好单元过关，要求同级的各学科要统一进度、统一复习、统一考试、统一批卷、统一成绩统计、统一质量分析。单元过关成绩差距大的班级要分析原因，回头复习，重新过关。
4、每位教师要认真批阅单元过关题，认真进行成绩分析，填写好单元过关分析。写好单元过关讲评教案，认真分析存在的问题，属于面上的问题，要集中补习；属于个别问题，教师要进行个别辅导。
5、单元过关由教研组长具体组织。
七、质量检测制度
质量检测是教学活动的重要组成部分，是检查教学质量的重要手段，是准确把握教情、学情的重要环节，为改进教学工作提供重要依据。为规范质量检测，提高检测质量，结合本校实际，制定本制度。
1、质量检测要“以纲为纲，以本为本”，要面向全体学生，紧扣教材。重点考查学生对基础知识基本技能的掌握情况和分析问题、解决问题的能力。试题内容难度不宜过大，分量不宜过重，以中等程度为宜。
2、质量检测分随堂检测、单元检测、期中检测、期末检测等形式。任课教师尤其是语文、数学、英语、物理、化学等学科教师一定要加强质量检测，做到堂堂清、单元清、学期清。
3、要及时进行质量分析。单元或章节结束，教研组要立即准备组织考试。考试由教研组长具体组织。同年级的各学科要统一进度、统一考试、统一批卷、统一成绩统计、统一质量分析。每位教师要认真填写单元过关分析，写好单元过关讲评教案，认真分析存在的问题，属于面上的问题，要集中补习；属于个别问题，教师要进行个别辅导。单元过关成绩差距大的班级要分析原因，回头复习，重新过关。期中、期末考试由教导处统一组织。各类考试成绩的统计，要有利于分析教学质量，促进教学，注意发挥考试对教学的导向作用。
6、教师要教育学生正确对待考试。明确考试目的、遵守考试纪律，真实反映学习情况。
八、教研制度
1、教学研究是优化教学的有效手段，是提高学校整体教学水平的重要途径。教师通过教研活动，能统一认识，解决疑难，探索教学规律，提高整体素质。
2、开学第一周，各教研组制定出本学期切实可行的教研计划。
3、本校中心教研组每学期集体教研不少于6次，每次教研要做到定时间、定地点、定内容，有记录。挂学科领导要参加教研组教研。
4、年级备课组坚持集体备课。开学第一周，年级备课组对本学期教材进行集体备课，定出本册的教学重难点和教学进度等。每单元上课前进行单元集体备课。对重点章节进行集体备课。每次集体备课前，教师要有充分准备，要有中心发言人。年级同学科要做到进度统一，重难点统一，测试内容统一等。
5、教研要安排专门时间，教师要按时出勤。
6、教研一般分两步。第一步，电教示范课观摩，看名家名师讲课录象带或光盘。教师做好听课笔记；第二步，教研。学习上级文件，学习教育理论，学习兄弟学校先进经验，进行专题研讨。在“研”字上下功夫，在实践中出成果。
7、各教研组要认真组织教研。学期末写出教研总结。
8、教导处对各教研组、备课组教研情况和集体备课情况进行期中、期末两次检查。学期末评选出先进教研组和先进集体备课组。
九、教师听课规定
1、听课要有明确的目的。如为了了解教师讲课的基本能力，为了深入系统的研究个别教师的教学工作，为了研究教学工作中的某个问题，为了帮助新教师，为了向教师学习等。
2、听课前要做必要的准备。一般听课前要熟悉大纲和教材，熟悉班级情况，了解教师的有关情况等。
3、从教材的组织、教学方法的选择以及师生双边活动等方面进行观察、分析，注意教学目的的确定贯彻是否一致。认真作好听课笔记。
4、听课后要及时整理记录，与平时了解的情况联系起来。认真分析研究，写出听课评价意见。肯定讲课中的优点，找出存在的问题，提出改进意见。
5、每周每位教师听课同学科课时数不少于一节。
6、学校每学期组织全校性听课一次。每次听课时，同学科教师都要去听。听课结束，教导处或教研组组织评课。对讲课质量差的教师要跟踪听课，加强指导，帮助提高讲课质量。
7、学期初，教导处组织听新分配教师和新该课教师的课，帮助新教师迅速站住讲台，促使该课教师能够迅速胜任本学科教学。
十、教师授课暨辅导学生暂行规定
为规范教师授课行为，确保学生的休息时间，从保证师生安全的角度出发，经学校研究决定制定本规定。
1、严禁教师拖堂授课，下课铃响后及时下课。拖堂授课一次级部通报批评；拖堂授课两次学校通报批评；拖堂授课三次师德考核不能为优秀。
2、上课前二分钟进入教室，违规提前进入教室的同第一条处理。
3、严禁上午课间操、中午时间授课，违规一次师德考核不能为优秀，违规二次师德考核为不合格。
4、中午12：50后严禁辅导学生，违规一次师德考核不能为优秀，违规二次师德考核为不合格。
5、中午放学后12：30前不能辅导在校吃饭的学生；下午放学后15分钟学生必须离校，教师不得拖堂或辅导学生。违规一次师德考核不能为优秀，违规二次师德考核为不合格。
6、办公室内辅导学生每位教师不得超过2人，违规一次级部通报批评；违规两次学校通报批评；违规三次师德考核不能为优秀。
7、级部主任全面监控本级部教师授课辅导情况，发现违规行为及时制止。放学后级部主任必须在学生离校后再离校，以便于掌握情况，处理特殊事件。
8、特殊情况经批准后另行处理。
十一、教师体罚或变相体罚学生的处理规定
为全面推进素质教育，进一步规范教学行为，不断提高教育质量，切实加强教师职业道德建设，增强教师依法施教意识，杜绝教师体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康，根据《教师法》、《未成年人保护法》，特制定本规定，望全体教师遵照执行。
第一条 全体教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格，不得对学生实施体罚或变相体罚。
第二条 对实施体罚或变相体罚的教师，学生及学生家长等知情人可向学校举报。学校将组织专任认真调查，及时处理。
第三条 所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站等侵害学生身心健康的处罚行为；所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺、挖苦、谩骂学生，侮辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚抄书，罚款或停课等处罚行为。
第四条 体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。
情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到一定程度的伤害，导致学生或家长到学校投诉，在校内外造成不良影响。
情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校投诉，在校内外造成不良影响或后果。
情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到上级教育行政部门或新闻媒体投诉，或使学校成为被告，造成严重后果以及恶劣的社会影响。
情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，社会影响极其恶劣。
第五条 教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚、证据确凿的基础上，按下列规定处理：
情节较轻的，取消当年评选各种先进的资格并在教师会上公开检讨。
情节较重的，由学校给予警告、记过、记大过处分，并通报批评；当年考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。
情节严重的，全校通报批评；两年内考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。
情节特别严重的，报市教体局处理，由司法机关依法追究刑事责任。
第六条 对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由实施体罚或变相体罚的当事人承担。
第七条 教师体罚学生或变相体罚学生，情节严重或特别严重的，所在年级的级部主任负领导责任，并在教师会上公开检讨。
第八条 受到处理者，对处理决定不服的，可向市教体局申诉。
第九条 处理决定以书面形式通知本人。
第十条 本规定自颁布之日起实行。
十二、调课管理规定
一、适用范围
本制度适用于本校任课教师及教务管理人员，在学期上课时执行。
二、调课、代课和停课
1、凡经教务处批准执行的授课计划，任何人员不许随意调课、代课和停课。
2、教师因病或因公不能按时上课，而教导处无法安排他人代课时，方可调课。所调课程必须在两周内完成。
3、任课教师须提前填写教导处统一印制的“调课通知单”，写明调课的理由和安排，经所在级部和教导处批准后，方可办理调课手续。
4、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须与教导处协商并报校长批准。
5、每一个任课教师，一学期内无正当理由调课不得超过3次。如有特殊情况，需经校长批准并报教导处备案。
6、任课教师因公、因病不能按照课程表上课而由其它教师暂时代课时，必须经教导处批准并备案。
7、上课时间（包括自习），学校任何部门和个人不得随意抽调学生搞非教学活动，更不得随意停课，必须停课时，须经教导处批准。
8、教师不得擅自调课、停课，未办理手续而自行调课、代课或停课，按教学事故处理。
9、本管理规定自下发之日起开始执行。
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