质量检测与质量分析是教学活动的重要组成部分，是准确把握教情、学情，改进教学工作的重要环节。恰当地运用这一教学评价手段，充分发挥其导向、激励、调控功能，使评价者和被评价者都能从中及时得到反馈信息，有效地调节和控制教育、教学和学习过程，对促进教学质量的不断提高有重要意义。
教学质量检测
1.质量检测从检测的功能上看，可以分为随堂检测，单元检测，期中检测，期末检测等等。质量检测是通过试题来实现的，试题应面向全体学生，既要考查基础知识、基本技能的掌握情况，又要考查学生知识分析问题和解决问题的能力，既要重视常规能力的考查，又要兼顾创新能力的考查，题型应力求灵活多样。根据检测的目的不同，试题编拟也有所不同，形成性检测（随堂检测、单元检测），应以基础知识、基本技能的题目为主，侧重体现常规思维能力的考查；终结性检测（期中检测、期末检测）等，应做到基础知识和基本技能的考查分析问题和解决问题的能力考查并重，还要编拟少量考查学生创新能力的题目。
2.质量检测的方式和方法。根据学科特点、教学内容和检测的不同目的，可以采用闭卷、开卷、听说、实际操作等多种形式测试。
3.严肃检测纪律。为准确地反映教与学的实际情况，保证学校教学决策的针对性和科学性，要给学生提供实事求是地反映学习成绩的客观环境，严格执行检测纪律。
教学质量分析
进行教学质量分析，是有的放矢地改进教学工作的重要环节。教学质量分析，要坚持全面性、针对性原则，也就是说，信息反馈要多层次、多渠道，同时要从实际出发，实事求是，有目的性。
1.质量分析四个层次
①学生质量分析。由任课老师具体指导，要向学生讲明分析的目的、要求及具体内容，最后要形成表格与书面材料。
②任课教师的质量分析。由各学科教研组第统一组织实施，由任课教师最后写出质量分析报告。
③级部的质量分析。由级部主任负责组织各科教研组长及班主任进行，最后由级部主任写出质量分析报告。
④学校的质量分析。由校长或教导主任主持，汇总级部质量分析情况形成学校质量分析。
2.质量分析基本内容
①有关数据：平均分、及格率、优秀率、各知识能力检测点的得分率等。
②试题情况：试题难易程度、考查的知识、能力、情感态度价值观等所占的比率等。
③取得的成绩及原因。
④存在的问题及原因。
⑤改进教学的意见及措施。
⑥改进教学的时限及期待达到的标准。
3.质量分析的时限要注意的问题
①完善质量分析的管理制度，做到制度化、常规化。
②在分析决定质量的因素时，必须要全面、科学、准确，既关注学生的智力因素，更要重视学生的非智力因素（即情商）的开发情况；既分析学生的因素，更要注意学校和教师对教学质量的影响。
③学校和教师都要做好质量分析的档案管理工作，每项质量分析都要写好书面材料存档。
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