为了优化课堂，提高青年教师的课堂教学能力，有力促进教师专业成长。我校语文教研组组织了本次课堂教学展示活动。现将本次活动总结如下：
一、活动基本情况
为了组织好此次活动，达到开展此次活动的目的，我校语文教研组结合教师平日教学表现，择优选取了6位课堂教学能力较强的教师参与到本次展示活动中业。课例选择内容广泛，涵盖四个年级，教师们都做了充分的准备。此外，我校许多教师都积极听课，他们认真地做记录，不但关注教师的教学设计，还特别关注学生的课堂表现，课下还不时地与评委和授课教师进行交流，让我们的教师受益匪浅。
二、活动总结
课例展示中的亮点
本次课堂教学展示给年轻教师提供了挑战自我，展示自我的舞台。每位教师的授课是各具特色的，他们不拘一格地采用灵活多样的教学方法，真正体现了“教无定法，贵在得法”的思想，展示了北沟小学教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。
1、重视导入环节。每位教师都通过优化导入迅速地把学生带进一个与教学目标和教学内容相适应的境界，创造一种与教学情调相协调的课堂气氛。各有各的导入方法，形式多样，不拘一格。
2、重视朗读训练。教师在教学做到以读为本、以读代讲、以读悟情，凸现了阅读教学的基本特征。
3、重视情境创设，增强教学效果。除了在导入环节，在教学过程中也运用图片创设情境引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
课例展示中的不足
这次课堂虽然有许多亮点，但存在的瑕疵也不容忽视。
1、有些教师对教学目标的设定把握不准，安排的容量过大，致使教学任务不完成，教学重点不突出。
2、部分教师不重视教学语言的锤炼，语言不简炼，特别是过渡语。
3、没有较好地利用课文中的插图，在不利用多媒体手段下，我们要充分地引导学生观察课文中的插图。
建议
1、教师要加强对整个课堂的调控，在备好教材的同时还要备好学生，根据学生的实际，及时调控自己的课堂。不要让学生非要按照自己课前的预设走。
2、提出的问题，要留有思考的空间，问题过大，无从回答，问题过小，就会浪费宝贵的课堂教学的时间。
3、应加强朗读训练，采用多种形式地读，让学生在读中理解、感悟；还要注意学生读书方法的引导，教学中教师的范读也很重要。
4、创设具有思考价值的问题情境，让学生勇于参与，并且敢于发表自己独到的观点。
三、活动成果
经过本次教研活动，青年教师的课堂教学能力有了很大提高。
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