躬耕乐行 弘毅致远
——北沟第一中学“尚美生长课堂”达标课总结
为响应蓬莱区教体局和教研室在全区中小学推进素养导向的“生长课堂”研究与实践的号召，进一步深化基于学科核心素养的课堂教学改革，真正建立以学生发展为本的高效课堂，全面提升教育教学品质，北沟第一中学开学第2周立即启动“尚美生长课堂”建设暨教学质量提升月的启动，并邀请初中研训室所有学科教研员到校开展一轮全员达标听评课活动。这既是蓬莱区教体局和教研室在学校推进“生长课堂”研究与实践的具体行动，也是北沟一中全面提升教育教学品质的重要举措。活动中教研员全程跟踪指点，当场指导，全员点评，面授机宜，为学校“尚美生长课堂”建设奠定了坚实的基础。
“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速 ”。全员达标课活动，切实解决“生长课堂”建设中的重点和难点问题，所有教师都努力向“有灵魂 有温度 有力量”的高效课堂建设目标努力。历时两周的一轮全员达标临帖课于9月14日圆满结束。十一后，学校将开展第二轮入贴立标课活动和第三轮抽签汇报课活动。为更好实现“问题情境美—教学方法美—师生共情美—总结反思美”的课堂教学结构模型，现将前期工作总结如下：
—、“尚美生长”课堂达标课指导思想——以生为本 共同成长
通过开展创建“尚美生长”课堂的活动，进一步更新教学理念，强调“以学生为起点，以学习为中介，以学会为终点”，改进课堂教学策略和方法，提高课堂效益，推进素质教育的深入实施。课堂教学应在“3055”模块区划的前提下，向教研室提出的“生长课堂”要求靠拢：以生为长，以学为中心——在情境教学中完成思维对话和深度学习；在向生活和实践的延展中，完成知行合一和素养提升；在多元化立体评价中，促进师生向美而行和共同生长。牢记生长课堂5个要求：能，素养，为什么学；趣，情趣，在什么情境下学；活，活力，怎样学；延，延展，怎样用；评，评价，学得怎样。
二、“尚美生长”课堂实施措施——强抓落实 分段开展
尚美生长课堂是以学生终身发展的理念为指导，以规范和具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以扎实有效的过程为基础，以积极的课堂评价气氛为依托，以科学的组织和及时的检测为保障的课堂。简言之，就是用“目标明确 方法得当 检测及时 评价有效”作为课堂评价标准；用铃声提醒将课堂划分为三个模块“30分钟精讲+5分钟小结+5分钟小测”，即3055模式。
1.提高认识，统一思想
召开全体教师会，贯彻上级文件精神。结合我校教学实际，开设教学工作“有道”论坛，让每位教师提高认识，进一步增强创建“尚美生长”课堂的紧迫感和责任感。通过对比，发现不足，在全校掀起创建“尚美生长”课堂的热潮。
2.加强领导，健全组织
建立以李寿山校长为组长的创建“尚美生长”课堂活动小组。分工具体明确，学校统筹安排活动，教研组分段实施。学校督查、总结。
3.重视教研，重抓备课
结合上级精神，加强教师的业务学习、理论学习。教师要在理论学习中搞好适合本校实际的校本培训和校本教研。重视教学反思在教师专业成长的作用。注重教研组的力量，加强各组的教研活动、集体备课活动，形成长效的教研机制。
4.领导包干，全员听课
学校实行推门听课制度。学校领导、教师、上级领导等听课均任选班级，随到随听。每学期每位教师至少上一节优质课，学校领导和教师每周至少听2节，每学期不少于30节。全员达标立标课活动，分管学科领导必须全程参加。学科教研组长做好听评课总结。
5.及时总结，典型奖励
创建“尚美生长”课堂活动中，全员达标——骨干立标——重点汇报，分段开展，抓先进，确立学科骨干教师，以点带面，全面提高。创建高效课堂，实行量化计分。对表现突出，进步较快的教师进行奖励，最终达到节节都是生长课。
三、“尚美生长”课堂达标课亮点——百花齐放 百家争鸣
教学有法，教无定法。在3055模块区划下，全体教师精讲巧练，沉稳干练，课堂生成灵动而精彩，体现出勃勃生机。课堂环节紧凑，内容饱满，能抓学生，抓落实，注重让学生回答问题、发现问题、解决问题，让学习真实发生。能掌控课堂节奏，鼓励学生大胆表达，对暂时的冷场能迅速找到症结，引导学生“殊途同归”，体验思维火花碰撞后产生的“灵光乍现”般学习的快乐。具体来说，有如下特点：
1.有清晰目标——学习目标明晰准确，教师任务指令清晰，注重将目标落实成结果。
2.有突破重点——重点难点突出，围绕重点问题做学习突破。
3.有情境创新——课堂情境创设新颖，引人入胜，环环相扣，激趣导学。
4.有知识梯度——低起点，分层次，内容饱满，兼顾全体，学生参与率高、个体成功体验明显。
5.有媒体融合——教学手段先进，课件制作有创新，多种媒体灵活切换。
6.有多元互动——关注每一位学生。师生、生生有互动，追问与鼓励共生，点赞声与奖励贴共荣。
7.有教学方法——学科术语规范、板书条理工整、点拨切入点恰当、抑扬顿挫里掌控课堂节奏、类比对比分析中寻得解题奥秘，让学生知其然更知其所以然。
8.有高效落实——检测及时，评价精准，课堂高效，体验智慧成长得快乐。
9.有温情体验——教师严而不苛，微笑有力，课堂氛围融洽，师生关系和谐，学生个性得到发展。
10.有延伸拓展——有课程资源意识，注重强调知识与生活的关联，在学以致用中提升综合素养。
四、“尚美生长”课堂达标课问题——正视问题 行稳致远
1.部分教师教育观念转变不到位。课堂教学中学生的“学”突出不到位，老师放手“放”得不到位。传统的教学方式和教学方法根深蒂固，习惯于“教”——完全是为完成预设的教学任务而教，不能很好地关注学生思维过程，个别课堂存在毫无启发性的师生问答。
2.对教材挖掘不到位。照本宣科多，创设情境不到位，问题设计没有经过仔细推敲，没有提炼出可供举一反三的解题策略。
3.生生互动还不够充分。师生互动在课堂教学中被充分重视，但生生互动的组织还欠缺有序。没有充分利用小组合作的契机，还没有达到“一枝红杏出，满园春色来”的领头效应。
4.滥用媒体资源。过多的引用视频、微课等媒体资源，淡化了教师的主导地位，同一知识点连续播放4-5个小视频，给人眼花缭乱之感，也割裂了吸纳新知的思考之美。
5.课件设计不科学。字号太小，背景色太杂，学生读题困难，不能起到辅助教学的作用，甚至拖沓了课堂节奏。
五、“尚美生长”课堂达标课解决措施——面上开花 点上突破
学无止境，教无止境，治学有方，求学为道，稳行致远。本学期，学校开设教学工作“有道”论坛，重抓课堂改革建设，强抓集体备课成效。利用合校契机，充分调研选配学科教研组长和备课组长，强调团队力量，鼓励教研组和备课组争当优秀红旗手，面上开花，形成学科特色。针对部分老师存在的问题或者课堂细节问题，逐个谈话，备课组长和教研组长主动结对，点上突破，争取用最短的时间解决最关键的问题。具体需解决问题如下：
1.教师需要研读新课标，多做各地中考试卷，理解核心素养视域下的知识属性，准确把握授课标高。
2.教师要备好学情，用好教材，夯实学习基础，“欲速则不达”，不要为了进度，放弃全体；要转变教学观念，关注个体差异，成就幸福学生。
3.教学要强化情境意识与学科意识，注重学科思维的培养。
4.教学要会运用语调语态，调动课堂气氛和学生参与课堂的积极性；要注重语言表达及学生实践探究能力的培养，利用生生合作和学生展示等平台，训练学生规范答题能力。
5.要充分利用学科网、正确云、国家中小学智慧教育平台等网络资源，充分备课，大胆取舍，让教学资源充分服务教学。
教学有方，反思重道，授业传道，全员达标。我们北沟一中将借助深化课堂改革的契机，躬耕乐行，弘毅致远。
2023年10月8日
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