备好课是上好课的前提，教师要认真备课，所以上课必有备课，备课的基本要求：
1.教师个人备课必须要有学期备课和单元备课。
2、步骤齐全，程序清楚，目标具体准确，能操作，重点突出充分体现教师的精讲，学生的多练。
3、能体现师生双边活动，能体现分层次教学，寓素质教育于课堂教学之中。作业布置适当。
4、备课类型结合教材的特点和进度，应做到：有新授课、复习课、讲评课、实验课（理化生），作文课（语文），必要时应有习题课，单元测试课，无论哪种课型都必须有教案显示，必须有操作过程和必要的内容。
5、备课中，教学目标、达标测试与布置作业三项中都必须分开层次，有一项中不显示按本节没有分开层次。
6、同年级同科的教师要做到：
①教学目标要统一；
②重点、难点要统一；
③例题、分层练习题要统一；
④布置得作业题要统一
7、电子备课要有可操作性，能用白板展示，能为上课服务，并达到良好效果。
附：各类备课具体要求：
（一）新授课
总体环节：①课题、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具、铺垫导入、传授知识、课堂小结、达标测试、作业设计、板书设计、课后反思。
传授知识：展示目标、精讲点拨、注重训练、培养技能、教法要灵活。
课堂小结：言简意赅，切中知识的内在联系与规律性。
达标测试：分基础性知识与提高性知识两大类，体现分层施教，必须显示原题。
作业设计：作业量适中，分出必做题与选做题两类。
板书设计：体现知识结构、思路方法、重点突出等。
课后反思：写本节课中的教学心得，成功的或不成功的方面。
（二）复习课：
总体环节：同新授课
复习指导：教师指导性语言，言简意赅切中知识的内在联系与规律性，使学生形成知识结构，重在使学生动脑、动手培养技能和技巧。
课堂小结：系统知识结构，注重反馈信息的矫正。
作业设计：巩固性、提高性或综合性的习题。
板书设计：知识结构，思路方法等。
课后反思：
（三）讲评课：
总体环节：同新授课
总结考试情况:分出A、B、C三类，指出学生答卷中的优点和存在的问题；分类讲评与补救训练。
①教师抓住共性问题讲评，重在引导学生分析问题及解决问题的思路。
②分类时可以按试卷中题的类型（填空题、选择题……）分类，也可以按学生出现的错误问题归纳。
③训练题的题型与试题类似，针对学生作业题时，分类出现的问题设计训练题，题目难易适中，通过练习起到查缺补漏、巩固提高的目的。布置作业：Ⅰ可以从试卷中选题；Ⅱ可以有针对性的另外选题；Ⅲ可以安排更正试卷中作错的题。
板书设计：
课后反思
（四）作文课：
总体环节：
①课题（作文）、课型（作文课）教学目标、教学重点、日期。
②作文题目、写作要求、写作指导（题目分析、读范文等），批改记录、教师反思。
（五）习题课：
①同新授课；
②传授知识：精讲点拔重点习题的解题方法，一般习题注重训练。必要时可增加相关的题目使学生形成技能。
课堂小结：理清学生解决重点习题的思路。
作业设计：必做题、选做题两类。
板书设计：
课后反思：。
7、教案的检查与记分
对教案的检查每月综合检查一次，每周五大课间时交本周教案，晚一天扣2分，少一节扣2分，每位教师应备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备实验、备教具，且每节备课都必须符合学校制定的备课标准。
（1）备课数量:语文、数学、初四英语每周5课时，初一到初三英语每周4课时。物理、体育、初四化学和综合、初一初二地理生物每周3节。政治、历史、初三化学，初一到初三综合和地方每周2次。音乐、美术信息、校本每周一次。初四地方和校本每周 1.5次
（2）备课质量
①栏目：课题、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具每少一节次，扣1分，检查时按对各种课型的要求去查，检测题要写具体内容，不能写××书的第几页
教学过程符合学校制定的不同课型的的备课标准。
②在教学目标、题组设计、达标测试题的作业设计中体现分层次教学，否则记－0.5至－1分。
③能体现师生的双边活动（如：教师板书、学生板书、教师提问、学生口答或标注教师……、学生……、教师指导学生……教师点拔……、学生归纳……、教师归纳……等），否则每有一节扣一分。
④课堂训练设计，达标测试题设计好，作业量适中难易适当，并体现层次教案，否则扣一分
⑤内容充实、适用、重点突出。否则扣一至2分。
⑥书面整洁、书写规范、字体工整。否则记（－0.5）至（－2）分。
⑦无论什么原因查备课时交不上的记0分，请假的可以提前交给他人代交。
⑧教务处每学期进行三次综合检查，检查结果公示。
东厅中学
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