我校严格落实党的教育方针，让劳动教育真正为学生的成长赋能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。为此，我校把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，以场地建设为载体，认真实施劳动教育。经过努力，取得不错的成绩。现将一年来的工作总结如下：
学校基本情况
莱阳市团旺中心初级中学，专职劳动教育教师 1人，兼职劳动教育教师 26 人，校内劳动教育基地一处，校外劳动教育基地一处。
一、课程开设情况
学校根据课程设置要求，6-9 年级以每周 1 课时的“劳动”必修课为基础，每学期依托五一劳动节设置 1 个劳动教育周。学校以课堂课外相结合的教育方式为主，主要开展形式有：校内劳动种植，校外家务劳动、公益劳动与志愿服务、生产劳动，非遗文化传承。
二、基地建立情况
为充分发挥劳动教育的独特优势，丰富我校综合实践活动课的内容，便于劳动教育在校内外的开展，学生亲自参与劳动实践，结合我校及周边情况，特建设校内外劳动教育基地。校内种植园基地位于排球场北侧，仓库南侧。基地面积约 300 平方米。校外劳动实践基地位于学校西侧，基地面积约 1500 平方米。
三、费用投入情况
我校将保障劳动教育经费作为学校劳动教育工作的重点，公用经费能保障学校劳动教育基础工具、基础设施建设。同时我校严格按照有关规定合理使用劳动教育经费，每年都购买一些劳动材料进行补充，配足配齐劳动工具，以满足教学及学生劳动课的需要。并切实落实出借登记管理制度，教学条件逐年改善。
四、选用教材情况
学校选用劳动教育教材为：6-9 年级使用山东文艺出版社出版社出版的《劳动教育实践活动课程指导》
五、教学实施情况
在劳动教育课越来越被重视的情况下，我校更加严格执行课程计划，按照课程标准和上级要求开足、开齐劳动课，开课率为 100％，为提高学生劳动能力提供了保障。
六、劳动课的实际开展情况
（一）多招并举，建立劳动实践场所
1.以劳动实践基地为依托，搭建学生劳动平台。学校利用劳动实践基地，组织师生开垦利用，本学年校内劳动实践基地以花生种植为主，各个班级利用劳动课及课余时间进行实践，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的劳动兴趣，增强了劳动意识。
2.劳动课教育，引领兴趣发展心智。
每个学生每周有一节劳动教育课。初一周三下午第四节，初二周四下午第四节，初三周二下午第四节，初四周二下午第四节。学校开设了蜡染、剪纸等非遗劳动课程，加深对传统文化的认同。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和劳动能力水平，将劳动教育课程呈体系化、序列化开展。通过劳动技术教育课程，学生初步掌握了自己感兴趣的劳动技能，丰富了劳动技术。
3.家庭劳动，感恩父母让爱传递。
引导学生以实际行动践行“孝亲敬老”的传统美德，从家庭小事做起，从身边小事做起，自己的事情自己做，力所能及的事情帮忙做，积极参与家庭劳动。家长和学生共同确定孩子适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。每月学会做某一件事，由家长作指导，让孩子月月有所收获。并在每一项完成后填写家务劳动表，并有简短收获或感悟。如初一初二学生能独立完成一道家常菜的烹饪、学会正确扫地、叠被子等。初三初四学生能独立完成为父母做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等。鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。
（二）以劳辅教，促进学生全面发展。
1.加强组织领导，健全工作机制。
为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，我校一方面成立了学校劳动实践工作领导小组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，要求做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排。
2.加强劳动教育，促进学生发展。
劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。学校要求每一位教师要以党的教育方针为指导，对每一次实践要精心设置，认真安排，严格实施。一是要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的真义，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。二是要从教育为农的高度出发，培养学生的实用技术，同时跨学科教育，结合其他课程的教学实践，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识；三是要充分发挥劳动课的运动功能，把握劳逸结合，劳思结合的规律，达到让学生强身健体的效果；四是在劳动中培养学生的快乐情趣，让学生在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦；五是要在劳动实践中设计曲线美、形象美、节奏美、成功美的动态情形，从而增进学生美的认识。
七、学校劳动教育工作存在的主要问题
学校劳动教育是一项意义巨大、任重道远的工作，而且国家对劳动教育的标准有了新的更加明确的要求，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步，因此下一步要加强劳动教育观念，让“幸福是奋斗出来的”劳动观念贯穿到劳动教育的各个阶段，各个环节中去。同时进一步建立健全学生参与劳动情况的评价体系，加大劳动素养的权重。
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