2023-2024学年第二学期教学工作计划
莱州市朱桥镇中心小学
2024年我们围绕“构建和谐发展校园，夯实队伍建设基础，全面提升教学质量”为重点开展各项教学工作。以教研室2024年工作重点为指导，以“七项规范活动”为抓手，落实立德树人根本任务，从习性养成、课堂教学、常规管理、教研活动、大单元教学、学生比赛、共同体等几个方面积极推进学校内涵发展。
一、抓习性养成，提高教育质量
（一）抓学生学科习性养成，提升学生的学科素养。
抓好学科基础素养培养。语文学科：加强背诵、积累、运用、朗诵、书写和作文教学。数学学科：加强学生数学口算，做到“天天练定期测”，提高计算速度和正确率。加强概念教学，快速审题、正确解题能力培养。英语学科：要让学生多动口，课前韵句要课课唱，通过英语口语演讲、课本剧表演等多种方式，鼓励学生天天听、天天说，锻炼口语表达能力。科学学科：通过课堂探究活动，培养学生的科学素养。开展各种类型的科学观察实验，培养学生创新思维和实践能力。劳动和综合实践学科：围绕劳动任务群和学校的特色劳动课，让学生学会基本的劳动技能，提高劳动能力，养成爱劳动的习惯。
全学科抓好学生的基本习性、自主学习、合作展示、评价反思、让学生养成课堂举止大方，精神饱满的状态，课堂呈现气氛活跃，童心飞扬。
（二）规范教师工作习性。工作习性包括：制定计划、整体研读教材、学习研究课标、积极参加培训、认真单元、课时备课、教研准备、教研互动、工作规划等。教师要认真思考分析个人目前教学存在的短板，调整个人思路，积极主动改正。要改变“只找客观原因不找主观原因”的工作态度，改变要先从改变自己开始。
(三) 全学科书写习性提升养成。
要坚持做到“四全一性”，即：领导、教师、学生全员参与，书写教学全程管理，书写质量全域监控，促进学生全面而有个性发展。采取三个层面来进行落实。教师层面：教师要坚持天天练字，上课、批改要做到规范书写，做好示范引领；其次教师上课时进行具体指导，学生学有方法；学生层面：熟练掌握正确的写字姿势，养成动笔即练字的习惯，并持之以恒。学校层面：做好各个层面的评价跟进。学校通过组织展示和比赛活动对书写进行跟进评价。比如班级周赛、级部月赛、学校阶段赛等，通过比赛来促书写质量提示，最终达到教研室书写三年提升计划的要求。
二、抓教学常规管理，提高教学质量
根据视导评估和督导评估中发现的问题，本学期抓实教学常规管理，提出常规的细化要求。
（一）抓课堂教学研究，深入推进“常规一体化”研究。首先，围绕内涵效率进行学习目标和教材研究。通过级部之间、同学科之间，领导推门课、赛课活动等来进行展示研究成果。其次深化“效率课堂”实践，围绕“价值取向、内涵底蕴、习性关照、程式展示、方式配置、时间分配、素养展现”等课堂要素，持续推进“效率课堂”迭代升级，落实途径是主题教研与课堂教学紧密结合，教研与科研深度融合，认真研究课程标准，进行大单元教学研究。
（二）扎实组织教研活动，通过“真”教研，提高教师教学水平。
一是严格集备程序，建立集备制度，规范集体备课的流程，做好教研计划，把大单元教学研究和学历案打磨研讨作为教研活动的重点之一，加大对内涵效率的研究，以单元目标，学科素养为出发点，教研大单元备课，进而将教学目标分解落实到每节课的教学中，通过学习目标素养的研究，来推动教师进行“常规一体化”的研究和落实。
二学科主任做好教研活动指导。教研组长提前与学科主任做好沟通，确定好主题和主讲人。学科主任跟研，评价集备秩序、集备质量，并做好指导和总结。
（三）规范好教学行为，提高有效性。规范教师教学行为，严格落实备课、上课、作业、检测制度。以学习目标来统领教学行为。备课——制定学习目标；上课——实施学习目标；练习——巩固学习目标；检测——检验学习目标。作业布置严格按照上级要求，实行分层布置、控制作业量，不超时，进行日常作业班级、级部监控，假期作业教研组统一布置，级部与学校监控，增强作业的实效性。家庭作业落实好双减（一二年级探索非书面作业的任务，读书、观察、说、玩）中高年级主题全景化作业设计，教导处建立好家庭作业审批制度。
（四）抓实过程监控。检测分布在日常的教育教学活动中。堂堂有检测、单元有过关、学科有月抽、书写有期中和期末抽测。建立以校长为组长的质量监控工作小组。召开质量监控会议，发现薄弱课程、薄弱班薄弱教师，要采取跟进听课的方式发现问题，针对问题及时纠级及正，帮助提高教学质量。认真进行当堂检测，确保新学知识达标。当堂检测的内容要在备课中提前做好设计，确立检测内容，要求当堂任务当堂检测，当堂矫正；随堂多元检测要达标率符合达标要求，低年级达标率95%，中年级达标率90%，高年级达标率85%，对于没有达标的学生，要针对具体情况进行及时反馈矫正。
（五）抓单元过关和质量分析。教导处统筹安排单元过关，教研组认真规范批阅并进行数据统计和统一分析，对于出现的问题共同研究矫正方法，改进教学行为。教研组月组织专项抽测，抽测后做好质量分析，查找问题，有的放矢进行查漏补缺。
三、依托共同体活动，借力发展教学水平。
与共同体一起做好日常研讨、活动互动、测评一体等工作，保持步调一致，取长补短。作为“莱州中心小学”共同体学校的其中一员，将在共同体学校的带领下，在活动合作中，汲取营养，共同发展。
四、加强艺术体育管理，提高育人效果。
强化体育锻炼，要深入推进“1+1+N”体育教学工程，开齐上好体育课，抓好学生大课间等活动，保证学生每天校内1小时体育活动。举办好阳光体育运动会、体质检测等活动，培养学生体育兴趣和运动习惯，让每个学生都有健康的体魄。要关注学生视力健康水平，每天做眼保健操。加强美育熏陶。要把审美教育、艺术育摆到更加突出位置，开齐开足上好音乐、美术，书法等艺术类课程，要坚持面向全体，广泛开展班班参与的合唱、朗诵等活动，持续办好小学生艺术月活动。
五、依托项目培训，抓牢教师队伍建设。
以校本培训为基础，以各级项目培训为依托，加强课程理念和专业技能培训，加速教师队伍建设步伐。一是全员培养抓好“两笔一话”“一技术”培训。二是加强新课程标准学习培训活动，深化理解和把握课标精神，发挥指导引领作用。三是组织教师围绕大单元、大概念教学主题，组织教师认真学习借鉴外地经验，通过实践探索本校实施路径和策略。四是进一步推进校本“家文化”，通过学习和实践，深化认知，转化行为，创建良好的校园文化。
抓实两类培养，一是青年教师培养。（1）建立青年教师成长团队，制定成长规划；实施任务驱动式周成长计划；（2）制定详实的读写要求，检查评价标准，定期开展读书交流活动；（3）“走出去，请进来”多种渠道进行专业引领。多给青年教师提供外出学习机会，邀请骨干教师到我校送教；运用结对共进活动，与联谊校开展课堂教学交流活动，定期组织青年教师两笔一化一技术培训交流展示活动；（4）抓实课堂教学培养。对青年教师实行“教学模式、教材分析培训--骨干教师立标课观摩学习---青年教师一课三磨课例研究---学科主任跟进听评课指导--课堂教学比武检验”的培养模式，确保课堂达标率。二是骨干教师培养。（1）组建骨干教师教学研究团队，以常规一体化研究为抓手，改进教学；（2)开展“立标观摩课”，打造骨干教师好课；（3）骨干教师担任单元集备主讲，严格集备规范。切实发挥骨干教师的模范带头作用。
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