一、党建工作方面
（一）强化政治担当，全面落实从严治党的责任
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立责任意识，实行网格化管理，加强对安全工作、意识形态工作、舆情工作等底线工作的管理力度，通过严格落实责任，层层传导压力，实现无缝覆盖，确保底线工作不出问题。
（二）加强政治理论学习，提高政治能力建设
认真学习《中国共产党章程》、《党的二十大报告》、习近平总书记系列讲话，扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，制定详细的学习计划，采用集中学习交流研讨、个人自学等方式进行学习，坚定拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”。
（三）继续开展主题党日实践活动
组织党员我为学校做贡献活动，助力学校的发展。组织党员到西海地下医院进行学习，传承红色精神，坚定革命理想信念。
（四）做好发展党员工作
先后为一名预备党员转正，一名发展对象转为预备党员，积极接受教师的入党申请，党员队伍不断壮大。
（五）加强纪律建设，切实抓好党风廉政工作
制定了廉洁文化进校园实施方案，形成了党风廉政建设问题清单、责任清单。开展了“全市党员干部及公职人员安全文明行车管理”、“坚决纠治违规操办参与“谢师宴”“升学宴”等不正之风”、“加强毕业季管理”“公职人员禁止违规从事、参与中介机构经营”、“中小学“廉洁食堂”专项整治” 、“清廉少年说”视频推介等工作，着力打造清廉校园。
（六）抓好意识形态工作，保持党员队伍先进性和纯洁性
加强意识形态领域管理，认真对师生信仰宗教情况进行摸排，建立排查台账，在校师生均无宗教信仰人员。制定重点人员的稳控方案，加强对重点人员的管控，一年来未发生任何意识形态方面舆情事件。加强对师生的思想教育工作，践行社会主义核心价值观，坚定走中国特色社会主义道路。
二、安全工作方面
（一）强化组织领导、落实工作责任
学校成立以校长为“第一责任人”的领导小组，建立“一岗双责”责任体系，按照“管业务必须管安全”的原则，层层签订安全责任书，将主体责任层层分解，落实到每位教师，从而形成了学校校长直接抓，分管副校长具体抓，全体教师共同抓安全的工作格局。
学校始终给学生树立“生命安全第一”的观念。给教职工不断强化安全责任重于泰山、安全工作重在防范，事故防范重在管理三个意识，让生命安全，警钟长鸣。
（二）加强安全管理、建立长效机制
以往的经验教训告诉我们，“一阵风”式的治理于校园长治久安无益，必须着眼长远，做好制度建设。我校从安保、消防、食品、交通等各个方面创建了相关制度，并结合实际，坚持做到及时修订、不断完善，让其充分发挥实质性意义。
学校还先后完善了火灾、食物中毒、个人非正常死亡等突发事件的应急预案，各项预案可操作性强，将具体分工落实到每一位教师，明确自己需要承担的任务与责任。让他们知道发生紧急事故时，自己首先要做什么？从而最大限度地保障师生的生命安全。
俗话说“天网恢恢疏而不漏”。学校人员密集，这张网更需要我们织好。我校实行“网格化”管理，校长为一级网格员，负责统筹和规划学校的整体安全工作。班子成员为二级网格员，负责分管工作的安全稳定。班主任为三级网格员，负责班级的安全管理工作。建立“横向到边、纵向到底”的学校安全工作网络，把安全这张网从上到下，一级一级撒下去。
我校按照“一岗双责”的要求，将安全职责与个人业务考核挂钩，纳入教师年度考核。凡因安全职责落实不到位，出现安全事故，均实行“一票否决”，取消评先选优的资格。
学校安全围绕的主体主要是孩子，孩子们快快乐乐上学，平平安安回家，是我们驿道镇中心小学每一位领导和教师的心愿。我校每天安排1名领导和4名教师值班，负责在学校大门口、甬道、教学楼和楼梯拐角处进行看护，从学生入校到离校，全天候守护学生的生命安全。班主任和任课教师无缝衔接，带领学生参加大课间活动、陪学生就餐，直至护送学生安全离校。
（三）加强安全教育 提高安全意识
在扎牢制度“篱笆”并强化责任落实的同时，我校积极构建校园安全文化，筑牢师生安全意识和安全习惯。
家长层面：
1.学校根据安全工作需要，与家长签订各项安全责任书。
2.通过致家长一封信的形式让家长在交通安全、防溺水、消防用电等各个方面对学生起到监督和教育的作用。
3.通过每周班级群的温馨提示，时刻提醒家长安全教育需要家长和学校的共同努力，建立家校齐抓共管的管理机制。
师生层面：
1.学校严格按照市局工作部署及学校安全教育工作计划，以多种形式对学生开展安全教育，确保每天一次安全提醒，每周1次安全班会，每月1次安全演练，让安全教育深入学生的内心。
2.诚邀校外辅导员走进学校开展安全讲座，并通过烟台教育资源平台进行校内直播，让全校师生都能接受到专业的安全教育。我们将单纯的讲座系列化，围绕讲座内容开展一系列校内活动。例如前段时间的交通安全讲座，介绍了怎样正确佩戴头盔，我们立刻下发正确佩戴头盔“六决”方便家长和孩子一同学习。
3.学校定期对教职工进行安全培训，对安保人员、食品管理员、实验管理员等进行专项培训，提高教职工安全意识。
（四）强化“隐患排查”、及时整治整改
安者，非一日而安也；危者，非一日而危也，皆以积渐然。我校结合上级安全大检查、安全生产月部署等要求，坚持做好每日隐患排查、每周隐患排查、和每月1次全镇小学及幼儿园隐患排查。在学校领导集中排查的同时，又将每项排查分工到个人，层层落实、细到每个环节，发现安全隐患及时处理，重大隐患及时上报。真正做到将安全隐患扼杀于萌芽之中，切实保障师生的身心安全。
（五）从“你不能”转变成“我不能”
最近我一直在思考一个问题，每个学校都在开展丰富多彩的安全教育，老师们每天都在强调你不能在学校里追逐跑闹，你不能去危险的水域玩耍，可是孩子们究竟记住了多少？为什么我们不能从“你不能”转变成“我不能”？让孩子们变成主人翁，自己去发现、自己去说、自己去写在校园里应该注意哪些安全问题？在家里应该注意哪些安全问题？等等，自己给自己立规矩，加深印象，让这些安全警示真正深入到孩子们的心中。
三、教学工作方面
（一）深耕课堂教学
我们在落实常规研究课、优秀教师立标课、青年教师成长课、大比武课等研课活动的基础上，结合我校教师数量少的特点，开展了周三预约课、预约随机课。
周三预约课：教导处在学期初将根据教师年龄列出预约排课表，所有教师均要参与，每名教师在学期初就知道了自己本学期周三预约课的时间。这个活动提出，主要从以下几角度考虑：一是以往教师讲课，往往是教研组成员间的听评课，年年如此，组内成员的心态已经发生了变化，而周三预约课的听评课人员是全校非当堂上课教师，也就是说面对的观课对象发生了变化，所以授课教师对待备课的态度会发生变化；二是以前教师的课堂展示，是集教研组力量的打磨课堂，而周三预约课要求教师独立备课，这样教师个人备课能力得到了提升；三是我们要求参与听课人员，必须对授课教师进行书面评价， 这样从不同学科教师的观课角度，教学反馈也会起到意想不到的效果，学科整合悄然形成。
预约随机课：无论在现实中，还是网络上的研讨，教师们特别反感推门听课这种形式，普遍认为这是对教师的不尊重，但我们管理者却也需要对教师的常规备课进行监管，查看教师是否真备课进课堂。所以，我们研究出了预约随机课这一形式，预约即只有在每天放学前的10分钟，教导处才会告诉教师明天是否是推门听课日，随机即教导处或者领导班子不一定在那一节课进那位教师的课堂听课，事实这也属于了提前跟你打招呼了，这样既做到了对教师的尊重，又做到了常规监管。
（二）加强质量管控
“四层四查一反馈”加强常规管控。四层即教师查、组长查、分管领导查、领导班子查等不同层面的检查。四查即：周抽查、月检查、期中、期末展评查。一反馈即每次每个层的每类检查都要将检查情况反馈给教师，发现问题解决问题。
单元检测约谈制度。我们在对单元检测进行了统一考试、统一批卷、统一分析、统一补偿的基础上，要求教师上报每单元学生成绩及试卷分析，对于成绩落后的班级，约谈责任教师，通过答题情况帮助其分析问题的根源。
（三）改变教研方式
由于学生少，平行班级少，且三元小学都单班，为了提升教研活动的有效性，我们采用了线上线下相结合教研活动方式。如课型研究课，我们要求主备教师在备完课后，将教学内容与教学设计发至教研组群内，组内成员要在24小时，利用空闲时间认真审视教学设计，每人至少提出一条教学建议，主备教师根据教师建议形成二稿，而课堂展示时我们又回到线下，同时对教师课堂表现，根据时间实际，进行线上或者线下课堂评价。这样的形式，既解决了教师工作忙而难集中的问题，又将研讨过程落到了实处。
（四）取得点滴成绩
一名教师获烟台大比武三等奖；在2023年莱州市大比武中，9名参赛教师6人获优质课，1人获公开课；3人获莱州市一师一优课，1人获烟台奖；烟台市科学优质课程资源一等奖1人，三等奖1人；实验教学优质课1人；德融数理优质课1人；“法治好课”优课1人；一项劳动实践教育成果在莱州市获一等奖，烟台市二等奖。
四、师德师风及工会工作方面
（一）职业道德考核方案五稿修订，过程公开透明，结果公正合理
我们知道教师职业道德考核方案是教师职业道德提升的指明灯，因此我们的职业道德考核方案经五稿修订，在整个修订过程中，公开透明，让教职工充分参与到方案的制定中，增强了公信力，确保了方案的科学性和可行性。
在操作过程中，我们公开透明，让教职工都见到了自已想见到的数据；
由于注重了方案的制订与操作的过程，所以确保了结果公开合理，让教职工能诚心地接受考核结果，并明确了自己今后的努力方向。
（二）依托两个平台，强化专题学习，改变学习模式，坚定理信信念
本年度的理论学习，我们依托“学习强国”和“教育部网站”两个平台，分别选取“习近平论坚持和发展中国特色社会主义”、 “习近平论坚定理想信念”、“习近平论青年工作”等几个专题进行学习；同时我们改变过去的学习模式，模式改变一是改变了学习时间，学习时间一是每月的集中辅导，二是每月对集中辅导资料的自主研读时间，自主研读时间在15-20天左右，让教职工有足够的时间吸收与消化；三是资料提交时间；模式改变二是将理论学习的感悟集于一体，处室成员可以循环分享。教职工们通过理论学习，将自己的政治思想觉悟、理想信念和师德素养提升到了新的高度。
（三）集中警示教育，庄严承诺宣誓，严明职业操守，筑牢师德底线
我们每学期都会在学期初和学期末开展一次师德集中警示教育，确保每位教师都清楚了解职业道德规范和责任。同时，建立健全的监督机制，加强对教师的日常管理和考核，对违反师德规范的行为要坚决处理。着重强调教师要以身作则，坚守职业道德底线，对学生负责，对教学负责。宣誓庄严承诺，在学生面前做一个合格的楷模，充分发挥自身示范作用，培养学生良好的品德修养和职业操守。通过严明的师德要求，筑牢师德底线，营造一个和谐、健康、积极向上的教育环境，为学生的成长和发展提供良好保障，同时，建立健全的监督机制，加强对教师的日常管理和考核，对违反师德规范的行为要坚决处理。
（四）多方征求意见，共建和谐校园，同育未来栋梁，教书育人树新风
每学期学校都会征求学生、学生家长（社会监督员）及教职工对学校师德师风建设工作的意见与建议，以便学校更好地改进工作，但可能受落实满意度调查等工作的影响，每次调查，上至学生家长（师德师风监督员），下至学生，都会出现“非常满意”或“无”等字眼，将我们工作的不足置于暗处，不利于学校师德师风工作的建设。
（五）主题教育全参与，凝心聚力见成效
在开展师德主题教育活动时，我们大多是以团体（团队形式）开展，强调全体教职工都要积极投身于师德主题教育活动中，形成浓厚的教育氛围，促进教师师德建设，增强校园文化凝聚力，形成强大的凝聚力量，从而使教育活动取得实实在在的成效。
我们先后开展了“如何科学、合理地惩戒学生”、“比修养、比学习、比奉献、比业绩”、“爱岗敬业，教书育人”思想大讨论。我们在开展“如何科学、合理惩戒学生”这一活动是这样要求的：
1.展示形式：视频录播
2.研讨时间、地点自行选择，于规定时间前完成录播即可。
3.成员分工：每处室5人（3+2，3是指3名班主任，2是指除班主任以外的教师。）参与研讨，其余处室人员负责座谈文案的整理与视频录制等其它任务。
4.视频时间不得少于12-15分钟，教师惩戒的实际案例可采用惩戒回现的方式（视频）或文案展示的方式，要出现具体的惩戒对象。
5.研讨评价：评价以团队形式进行评价，评价第一名的处室成员在本年度师德考核中加0.2分，第二名的处室成员在本年度师德考核中加0.1分。
（六）心理健康关怀，暖心行动温情
学校每年度对教职工进行一次心理健康培训，提供心理咨询服务，减轻教师工作压力；重视对教师的情感认可和尊重，关注教师的家庭生活与工作平衡，通过关心、鼓励、理解和支持，温情对待教师。
五、德育工作方面
（一）中队建设稳步提升，少先队员思想素养全面提高
1.少先队作为学校的的一个核心主题，具有举足轻重的力气，因而建设一个乐观向上、有朝气的少先队委员会是首要问题。各中队能仔细学习《学校生行为规范》、《学校生守则》，遵守基本道德，重视小干部的培育工作，协作学校开展各项工作。每个队员都能做到从自身动身，以身作则，时刻提示自己、警醒自己。每天的红领巾肯定要在闪烁在胸前，时刻不要遗忘自己是名少先队员。
2.每周一进行升旗仪式，让国歌来震撼每一个同学心灵，让每个同学感受到作为一名中国人的傲慢，时刻要求自己各方面都要向胸前的红领巾看齐。并支配学习优秀的同学在国旗下发言，给其他同学起到模范作用。
3.少先队大队部为期一周的升、护旗手的培训，队员们深刻体会到了团队协作的重要性，也时刻以军人的标准严格要求自己。这不仅仅是旗手培训，更是一种爱国主义精神的教育和传承。
4.学校各中队每月定期更换黑板报，有“爱祖国、我会学、科普学问、写作”等内容，通过这一举措，能更清晰的观摩到同学的成长和变化及对同学的直观教育。
5.红领巾、队标的佩戴纳入值周检查范畴，以此来督促同学良好行为习惯的养成。各中队中队长表现突出者，予以表彰嘉奖。
（二）推动少先队阵地建设，促进自身进展
1.建立健全少先队各项组织机构，加强红领巾广播站、板报等阵地建设，充分发挥红领巾在同学中的带头作用，我校少先队工作已形成制度化、常规化，做到有目的、有方案、有措施、有记录、健全组织，少先队工作效率切实得到提高。
2.孩子们的荣誉，定期发放到同学手中，使家长们懂得了怎样营造良好的家庭氛围，怎样和孩子沟通，做好孩子的引路人。实现了学校、家长、同学的沟通。
3.少先队工作已步入网络化、信息化，充分利用网络资源，准时上传少先队活动，各中队辅导员常常扫瞄网站，并乐观报送活动信息，采集大量校内新闻，增加了少先队活动信息量。
4.本学期连续抓好“学校小义工”活动，少先队员们能乐观主动地为学校、为班级当好小管家，室内外做到了美化、绿化、艺术化。少先队员开拓了宽阔的体验空间，队员们的行为习惯逐步得到改进。
5.红领巾广播站是学校工作的宣扬窗口，是学校德育工作主要阵地，充分利用红领巾广播站这一宣扬阵地，设立了平安学问、优秀习作、孝行天下活动，每周一歌、我会学专栏节目，广播站定时向全校少先队员宣扬新学问、新风貌、新气象、准时报道和同学息息相关的国家大大事。学校以各中队为单位，乐观向广播站投稿，广播站的进展和壮大，既培育了同学的“仆人翁意识”，又丰富了校内文化生活得到全体师生的认可和支持，作为学校文化传媒，既是一种现代化教育手段，又能让同学获得熬炼的机会。
6.红领巾回收站仍保持着良好的状态，此项活动的持续开展，不仅使校内的环境美丽、干净，同时增进了队员之间团结、互助、友爱的情感，养成了勤劳节俭的好习惯。
六、其他方面
（一）推进网格化管理
按照“逐级有网、网中有格、格中有人、人负其责”的工作模式和“分层建立、分级负责、分类指导、分工协作”的工作原则，学校将意识形态、安全稳定、舆情、教学管理等工作，根据学校实际建立了校长-包班级领导-班主任三级网格管理体系。我校共8个教学班，每位领导包保一个班级，包保领导加入班级群，随时关注班级群的动态，及时化解家校矛盾。定期与班主任和任课教师开展学情商会，共同探讨和解决学生阶段性出现的问题。对班级存在的安全隐患进行排查，建立班级安全隐患排查台账，通过上下贯通、协调联动的工作体系全面提升学校师生日常管理服务和安全稳定等工作。
（二）抓好信访稳定
学校建立和健全畅通的信息渠道，广泛听取师生和家长的意见和要求，本着对学生负责，对学校负责的原则开展各项工作，尽量避免与学生家长产生分歧。学校领导亲自抓信访稳定工作，对信访稳定工作负总责。保证及时、正确处理教职工、学生及学生家长上访的问题，面对学校解决不了的问题，能做到与家长及时沟通交流，争取家长的理解，树立学校良好形象。
（三）资助工作方面
1.高度重视。我校高度重视，一致认为，对残疾学生资助工作，是帮助残疾家庭学生解决实际困难，使其健康快乐成长的重要惠民之举；是学习科学发展观的一项重要举措；是科教兴国的战略要求；还是资助残疾学生工作走向成熟，迈进制度化、科学化、常规化的历史大跨越。
2.广泛宣传。发动全体教职工进行全方位、多角度的广泛深入宣传，让社会各届各部门了解我镇，了解残疾儿童，并出钱出物资助这些学生，帮助他们更好地学习生活。
3.资助成果。今年，我镇在教体局领导下，在社会各部门帮助下，我镇在助残助学方面取得了相应成绩，成果如下：受资助学生人数达到61人，捐助资金为30500元。 其他单位个人资助5200元。
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