教学检测与分析是教学活动的重要组成部分，是准确把握教情、学情、改进教学工作的重要环节。
一、教学检测的种类
检测分为：单元检测、期中检测、期末检测。任何教研组和教师个人不准组织规定以外的检测和考试。
二、质量检测的命题
质量检测是通过试题来实现的，试题应面向全体学生，既要考查基础知识、基本技能的掌握情况，又要考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，既要重视常规能力的考查，又要兼顾创新能力的考查，题型应力求灵活多样。
根据检测的目的不同，试题编写也有所不同。单元检测应以基础知识、基本技能的题目为主，侧重体现常规思维能力的考查;终结性检测(期中检测、期末检测等)，应做到基础知识和基本技能的考查同分析问题和解决问题的能力考查并重,还要编写少量考查学生创新能力的题目。
三、质量检测的方式和方法
根据学科特点、教学内容和检测的不同目的，可以采用闭卷、开卷、听说、实际操作等多种形式测试。
一般的，单元检测由教师在课堂随堂检测。期中、期末统一检测由教导处组织实施，统一批卷。
期末检测的组织方法及注意问题：
1.期末统一检测，考场由教务处统一安排，采取单人单桌，学生按规定对号入座，监考教师由教务处统一安排。
2.监考教师要严肃认真，坚守岗位，严格执行检测纪律。若有违纪考生，要填写《违纪学生记录单》，上报教导处。
3.监考教师除印刷不清外，不解答考生任何问题。
4.按时发卷，按时收卷，严格遵守检测时间。
5.凡出现不按时开考，延长检测时间，考场秩序混乱，监考空岗等问题，由监考教师负责，记一次工作失误。
四、阅卷工作
1.单元检测由教师个人阅卷或者年级组统一阅卷。期末统一检测阅卷由莱州市统一组织，教务处统一安排。
2.阅卷要严肃公正、认真及时，对参考答案有异议须集体议定，不得擅自更改。
五、质量分析
进行检测后的质量分析，是改进教学工作的重要环节，教学质量分析要实事求是，有目的性。
质量分析的类型：
任课教师要有每一个单元的质量分析。期中、期末考试结束后，要有任课教师的质量分析，级部的质量分析，学校的质量分析。
质量分析的基本内容：
1.有关数据：如平均分，及格率，优秀率，上线率，各知识监测点的得分率等。
2.试题分析：
试卷的结构，试题的难易程度，考察的知识、能力、情感态度价值观等所占的比率等。
3.取得的成绩及原因。
4.学生出错的原因及分析。
5.改进教学的意见及措施，改进教学的时限及期待达到的标准。
质量分析要全面、科学、准确，既要关注学生的智力因素，也要重视学生的非智力因素，既要分析学生的因素，也要注意学校和教师对教学质量的影响。
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