莱州市文峰中学教师工作评价实施方案
为积极推进课程改革和素质教育，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》精神，依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、评价领导小组
组 长：周希伦
副组长：张德斌 程挺模 任平
组 员：韩燕香 王春刚 叶振竹 钟晓燕 班彩芹
三、评价工作小组
组 长：程挺模
副组长：韩燕香
组 员：韩燕香 钟晓燕 赵晶晶 李晓燕 教研组长 教师代表
四、评价教师工作委员会
评价领导小组和评价工作小组成员、学科组长、教代会教师代表。
五、评价原则
1、规范与创新相结合；
2、导向与激励相结合；
3、个体评价与团体评价相结合；
4、定性评价与定量评价相结合；
5、自评与他评相结合。
六、评价指标与评价细则
依据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》精神和《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》，结合我校实际，将教师评价的内容分为六个指标：职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率。
（一）职业道德（20分）
职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作四个指标。
遵纪守法主要评价内容是：
（1）热爱国家，执行党的路线、方针、政策、积极参加校内外各项学习活动；
（2）热爱学校，遵守学校的各项规章制度，服从分配，听从安排；
（3）严于律己，为人师表，注重个人道德修养，维护教师形象。
爱岗敬业主要评价内容是：
（1）热爱教育事业，有较强的事业心、责任感；
（2）教学思想端正，工作态度认真负责，具有奉献进取精神；
（3）积极参加学校组织的各项师德培训等教育活动。
关爱学生主要评价内容是：
（1）教学能够面向全体，尊重学生 的人格，因材施教，一视同仁；
（2）关心学生生活，经常找学生谈心，做好学习辅导；
（3）保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。
团结协作主要评价内容是：
（1）尊重同事，相互学习，相互帮助，取长补短，共同进步；
（2）尊重家长，经常联系，多种形式与家长做好沟通，形成家校教育教学合力；
（3）以大局利益为重，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
本项评价共20分，由考评小组、级部、学生和家长共同评价，根据教师在四个方面的表现可分为三档赋分。
1、考评小组意见分别计8分，7.5分，7分。
2、年级组意见分别计6分，5.5分，5分。
3、学生和家长意见分别计6分5.5分，5分。
（二）工作量（18分）
工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率三个指标。本项评价总分为18分。
1、课时工作量达到标准工作量的计13分，达不到标准工作量的计11分。标准工作量为语文、数学、英语学科任教两个班；物理、化学任教三到四个班；会考学科（初二地理、初三历史、生物）和初四政治任教四个班；其他学科课节达16节，为满工作量。跨级或跨学科，每周增加2课时。
2、管理工作量主要以附加分的方式体现。班主任工作量加分由政教处根据班级日常工作检查综合评价，确定三个等级，分别加1.7分，1.2分，0.7分。中考和会考教研组长加0.4分；初一至初三的备课组长加0.3分；音乐、美术和综合等科的教研组长加0.3分。
3、出勤率计5分，以教导处检查记录及办公室考勤记录为准。迟到早退1次扣0.1分；请病假1天扣0.1分；请事假一天扣0.2分；旷工1天扣0.5分，扣完为止。
（三）工作表现（20分）
主要包括教师课堂教学、备课、作业设计和批改等三个指标。本项评价总分为20分。
1、教师备课7分
（1）认真学习新课程标准、把握教材内涵，具有科学处理教材的能力；
（2）及时进行单元备课，突出单元重难点、课时安排、教学模式、习题处理、单元检测等环节；
（3）课时备课符合教学常规要求，灵活选用教学方法和教学模式，体现师生双边活动设计，正确处理自主与合作，预设与生成，人文性与工具性关系，注重教后反思总结；
（4）课时备课环节齐全，流程清晰，既有共性，又结合学生实际有个性创造设计。
2、课堂教学10分
（1）教学理念先进，以学生发展为本，面向全体兼顾学生差异，正确评价学生，激发学生的学习兴趣教学目标明确具体，重视“三维目标“的落实。
（2）教学过程设计结构严谨，突出重点，突破难点，注重知识迁移拓展，重视科学方法的培养，教学内容科学严谨，理论联系实际知识重度适当，时间分配合理。
（3）教学方法因课而宜，因材施教，分类指导，正确处理主体与主导的关系，师生双边活动协调一致，培养学生“自主、合作、探究“的学习能力。
（4）教师基本功全面扎实，基本素养过关，合理运用媒体手段为教学服务，驾驭调控课堂能力强。
（5）注重课堂教学信息的反馈矫正，教学目标达成度高，课堂气氛活跃，学生接受知识效果好。
3、作业批改3分
（1）优化作业设计，分类分层布置作业，形式多样，密度适中，难度恰当，广度适宜，梯度合理。
（2）作业批改及时认真，全批全改，及时认真讲评，讲评形式灵活多样。
评价时由考评小组分抽查和集中检查两种形式进行累计成绩，再将教师的课堂教学情况、备课笔记情况、作业设计和批改情况评价分为三档赋分。
1、课堂教学情况分别计10分、9.5分、9分。
2、备课笔记情况分别计7分、6.5分、6 分。
3、作业设计和批改情况3分、2.5分、2分。
（四）专业发展（7分）
专业发展主要包括继续教育、发展成果和课程开发三个指标。本项评价共7分。
1、继续教育主要主要评价内容是：
（1）按时参加校本全员培训，积极参加教师师资培训，完成上级有关教育教学培训内容，不断提高教师综合素质；
（2）按时参加学校教育理论学习，积极参加教育教研活动，不断提升业务素质；
（3）教师互相进行听评课自修学习，每周2节，听课记录详细，且有评析。
2、发展成果主要评价内容是：
（1）教师积极参加学科组半月一次的教研、备课活动，留好记录薄册以便存档。
（2）每个教师完成一篇高质量的教学案例及论文，学校组织评奖。
（3）每学期期中、期末分别组织优秀教师做典型经验交流。
（4）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文等发表情况，以学校推选的获奖论文及正式教育刊物上发表的作品为主。
3、课程开发主要评价内容是：
（1）奖励教师积极开发，有关校本课程，做好艺术类特长辅导。
（2）相关学科要结合实际，建设学习兴趣小组，做好特长生辅导培训。
（3）优秀教研组长、典型班主任、骨干教师每学期至少进行一次培训讲座。
本项评价共计7分，由教导处和政教处组织检查，按检查情况分为三档赋分。
1、政治理论分别计2分、1.9分、1.8分。
2、教育理论和校本培训共计2分，分别为2分、1.9分、1.8分。
3、听课笔记共计3分，分别为3分、2.85分、2.7分。
4、论文以加分的方式体现。
（1）发表论文：国家级正式教育刊物1篇0.5分；省级正式教育刊物1篇0.3分，2篇0.4分；烟台市级正式教育刊物1篇0.2分，2篇0.3分；莱州市级正式教育刊物1篇0.1分。
（2）获奖论文：主要指由学校推选获奖的论文。国家级一、二、三等奖分别计0.4分，0.3分，0.2分；省级一、二、三等奖分别计0.3分，0.2分，0.1分；烟台市级一、二等奖计0.2分，0.1分；莱州市级一等奖计0.1分。
（3）同一篇论文既发表又获奖不累计得分，取单项的最高分。
（4）发表论文与获奖论文累计得分不超过0.5分。
5、校本课程经学校考评小组评审合格的记入附加分1分，培养兴趣小组获县市级以上成果的记入附加分0.5分。参加县市级以上的教学业务讲座的每人次记入附加分0.5分。
（五）育人效果（15分）
育人效果主要由考评小组根据学生行为表现和身心发展的实际状况，对以班主任为核心的教师团队进行评价。
1、学生行为表现主要评价内容是：
（1）班主任班级学习管理目标明确，学生行为管理规范，纪律要求严格，卫生标准符合学校要求。
（2）班主任看护班级早到晚走，工作方式多样，耐心细致，关心学生，周到工作。
（3）班级团队教师共同抓班风、促学风，树典型、养正气，用学法指导培养良好的学习习惯，创设稳定有序、积极向上的学习氛围。
（4）教师做到“教学中心，德育有先”，教育思想端正,工作态度认真负责，师生关系，家校关系融洽;
（5）教师积极营造“民主和谐，合作互动”的课堂氛围，在学科教学中遵循教育事例，做到即教书又育人；
（6）教师经常找各类学生分层进行学习指导，经常找学困生谈心，耐心辅导；
本项学习行为教育评价由班级德体卫规范检查和班风评价组成，两项共占10分。
2、身心健康主要评价内容是：
（1）教师重视心理教育，针对偏科、问题学生要注意方法，个别处理，反复抓，抓反复。
（2）教师注重利用心理案例教育，进行文明礼貌教育、习惯养成教育、挫折教育和激励教育。
（3）教师对问题有转化措施，坚持正面教育，加大管理力度。建立问题学生档案和跟踪教育制度。
（4）班级学生近视眼发病率得到控制并逐步下降，体育课及格率95%以上，体质健康标
准合格率95%以上。
本项身心健康评价由心理健康薄册和问题学生档案及体育合格、视力合格统计情况组成，
四项共占5分。
（六）合格率（20分）
合格率主要包括毕业合格率、会考合格率、期中期末考试合格率等三个指标。
（1）毕业学生达到100%，毕业学生成绩合格率达到100%。
（2）参加学生会考成绩合格率不低与90%。
（3）期中、期末考试学生成绩合格率不低于95%。
本项评价总分为20分，计15—20分。由考评小组依据学生学业成绩合格率进行认定。成绩合格率达标的教师，教学成绩考核计为20分。以上百分比每降低一个百分点，教师考核成绩减0.5分，直到减到15分为止。
（七）减分因素
1、体罚或变相体罚学生者，减1—2分；造成重大影响的，考核等级定为不称职。
2、超量布置作业加重学生学业负担者，减0.5—1分；造成重大影响的，考核等级定为不称职。
3、从事有偿家教，乱订乱购书刊者，考核等级降一级；造成重大影响的，考核等级定为不称职。
4、因工作意识差，教育教学管理不到位，造成教学事故者，视具体情况减0.5—1分或考核等级降一级；造成学生伤害事件发生者，考核等级定为不称职。
四、评价结果的运用
教师工作评价旨在激励、引导教师进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。评价结果作为教师年度考核、评优树先的重要依据。
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