 |
有这样一个海岛，它四面环海，遗世而独立；有这样七位海岛的语文教师，她们开放心胸，纳百川而引导学生知天下。她们一年四季，躬耕课堂，凝心聚力做教研；她们春夏秋冬，一丝不苟，真抓实干促成效。她们成长为一个团结、奋进、改革、创新的新时代教研组，成为学校教研工作的领跑者，这就是长岛海洋生态文明综合试验区第二实验学校初中语文教研组。
一．开展教研活动，提高教水平。
 |
为了提升语文老师的业务水平，我们积极开展各类教研活动，在教研中促发展，在教研中同进步。
每个学期开学初，语文老师们共同研究制定出本学期的教研主题，作好通知、安排等工作。在每个周的教研会上，对本周的教研主题进行深入探讨。我们的教研主题范围广，内容全面，实用价值高，针对性强。如何备课，如何开展读书活动，如何进行单元主题阅读，经典诵读活动的开展，调动学生学习语文的兴趣等都是我们教研主题的范围。我们的教研主题“拓展阅读与高效课堂”“提高学生经典诵读积极性的研究”“同作者群文阅读的探究”“如何进行课堂上的以文代文拓展”在教研组的研究下进行精选整合立项，为进行市课题研究打下了坚实的基础，后期我们主持参与研究了市级十三五和十四五课题《提高学生经典诵读积极性的研究》和《基于单元拓展整合的以文代文阅读指导策略研究》就是在此教研主题上脱胎而来的。开展教研活动，让我们实实在在地提高了自己的业务水平和理论水平。
二.课题带动教研，引领共同进步
在2018年烟台市教育科学“十三五”规划课题《区域中小学传统文化教育课程化行动规划研究》和2019年“十三五”规划课题《烟台市中小学语文单元拓展整合阅读工程》征集选拔中，二校语文教研组团队打气鼓励：我们也不比别人差，虽然我们人数少，但是经过努力，我们会争取到市级课题的研究资格，我们在平时教研探讨的主题范围中，确定了“提高学生经典诵读积极性的研究”和“基于单元拓展整合的以文代文阅读指导策略研究”题目。查资料，想方案，定措施，成功取得两个市级课题的研究资格。所有的语文老师都参与其中，凭的是一腔热情，不变的初心和坚持的信念。孜孜以求，沥尽心血，在全体语文教研组的努力下，两个课题有条不紊，扎实推进，成功的实现了以课题带动教研，以教研推进课题的目的。教研组发挥团队作战的优势，集思广益，不断成长。
（一）发挥教研活动、集体备课的力量，语文教师改变了固有观念，以“大语文”教育思想为引导，进行课堂授课。
教研组积极进行教研活动，增强教师的课程实践能力，课堂设计按照“单元主题与拓展阅读”的要求，教师按照“单元导读课、精读引领课、组文阅读课、读写联动课、略读课”等课型上课，发挥集体备课的力量，深度推进“单元主题与拓展阅读”的课程改革。
在平时的授课中，各位语文教师与市课题“单元主题与拓展阅读下的以文代文”相互关照，将课堂授课与单元拓展阅读紧密结合，每一单元都进行以文代文的拓展阅读。教师们更是将每一单元的拓展文章集结成册，按照单元主题进行编排，现已形成学校独具特色的校本阅读资源，看着一摞一摞厚厚的单元拓展文章，我们语文教师们感到深切的自豪与欣慰。
（二）用丰富多彩的单元主题活动点亮学生心灯，进行一系列大语文单元主题活动。
在教研组的共同商议下，开学初即确定好本学期各级部的单元主题活动，初中各年级的成果都富有特色。
“阅读的足迹——看谁走得更远”“书海淘宝小达人”“经典诵读通关赛”“单元主题拓展阅读——向历史深处漫溯”等丰富多彩的活动，只是我们撷取的广阔大海里的几朵浪花，这是我们智慧的结晶，更是我们语文教研组的心血。
（三）以语文积累本为载体，将“单元主题与拓展阅读”落到实处。
单元主题阅读积累本分为几个大类别：单元初体验、课文伴我行经典文章——以文代文、经典诵读，美文博物馆，语文大课堂等类型，让积累本真正变成“单元主题与拓展阅读”的实验田。
“单元初体验”针对单元导读课分为：作者了解，生字新词，初读感受三个系列，让单元导读课不流于形式，学生对单元文章有自己初步的解读；“课文伴我行经典文章——以文代文”针对的是组文阅读课，将拓展的文章进行课后的积累和内化，增加阅读量，提高作文实战性；“美文博物馆”针对的是课外阅
 |
读，学生随时将看到的好文章剪贴下来或者抄写下来；“语文大课堂”针对的是学生的语文学习成果，将各类语文知识，课堂上的一课一得进行总结。
三、传承经典诵读，做好守根铸魂
加强诵读校本课程的研究，形成我校独特的经典诵读精读内容。开发“单元主题拓展阅读”——“向历史深处漫溯”走近文学大家，探访历史名人系列课程，形成《初中语文经典诵读内容集锦——诗经论语孟子精选》和《古代人物汇编》两本校本课程
1.开发了苏轼系列文集《我心中的苏轼----向心中的偶像致敬》和辛弃疾系列文集《用一生把别人的苟且活成热血---辛弃疾》《一生几许伤心事，不向空门何处销——王维》《走近李白》《无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫》等七部小册，也许我们的编写还很幼稚，但我们一直在探索，在路上，在成长。
 |
2.形成我校独特的经典诵读检查体系，各班举行经典诵读通关赛和经典诵读成长路径展示，扎扎实实，一步一个脚印。
3.通过各种形式的，经典诵读节目表演和经典诵读比赛，让国学经典春风化雨，润物无声，滋养孩子们的心田。
功夫不负有心人，在全体师生的共同努力下，我们经典诵读活动开展得如火如荼，在山东省中小学生诗词大会市级复赛上，我校的孙天义同学获得市级三等奖，取得突破性的成绩。
 |
“路漫漫其修远兮”，虽然我们的成长之路还很漫长，但我们长岛综试区第二实验学校的语文教师们，在新的课改征程上会疾步稳踏，不断成长。师生课堂情志融通，呈现动人心魄的大语文气象。
打印
关闭