莱阳市第二实验小学在本学年进行了“如何高效的进行小学低段的识字教学”教学研究活动，取得了阶段性成果。
莱阳市第二实验小学2023-2024学年教学研究活动及成果
时间：2024年4月10日
参加人员：全体语文老师
教学研究活动主题：如何高效的进行小学低段的识字教学
中心发言人：李洁
一、活动讨论
1.教学方法单一和陈旧：许多教师采用传统的教学方法，如集中识字和简单的组词练习，缺乏创新和趣味性，导致学生学习兴趣不高。
2.忽视学生的主动性和兴趣：在追求识字数量的同时，往往忽视了学生对字义和字用的理解，以及学生的兴趣和需求。
3.教师对新课标的理解不足：部分教师对新课标的理解和应用不够，导致教学方法与新课标的要求脱节，影响了教学质量。
4.学生个体差异大：学生的识字量起点差异大，有的学生可能已经认识很多字，而有的学生则几乎不识字，这对教师的教学策略提出了挑战。
二、活动总结
本次活动以"如何高效的进行小学低段的识字教学"为载体，从而构建一种符合新的教育要求、儿童本性及语文学科特点的小学语文识字教学课堂模式入手，以激发学生的求知欲为切入点，通过创设情境、开展游戏等，激发学生识字兴趣。教师通过随文识字、联想识字、归类识字、比较识字等方法，引导学生自主识字，增加学习自信心，养成良好的学习习惯。学生识字量增多，收集信息和积累语言的能力明显增强，教师自身水平不断提高，科研意识增强，教育教学理论得到进一步深化。
三、活动成果
经过教研活动，小学低段的学生们对识字产生了浓厚的兴趣，学会了识字的方法和技巧，初步形成了自主识字的意识。
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