招远市烟台机械工程学校职业生涯规划现状调查报告
此次调查以中职生为对象，分别对他们对自我的认知情况、对职业的认知情况、对职业规划的认知情况以及对学校中职生就业指导工作的态度意见四个方面做了详细的调查。调查结果表明，大部分同学对自己将来的择业表示困惑，他们能认识到职业生涯规划的重要性，却由于种种原因不能充分了解职业规划的相关知识。由此可见，我校中职生就业指导工作在学生群体中产生的实际影响并不大，需要加大宣传工作力度，给同学们创造合适的实习机会，促进我校学生职业生涯规划的不断完善。
一、导言
职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少中职生都没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，不如直接进行实践。殊不知，理论来源于实践同时也在指导着实践，只有将理论掌握好了，才能更高效率的处理好自身的求职实践行为。
二、研究方法
1.调查对象
本次调查以所有在读中职生为主体，采用随机抽样方法分别从不同性质的专业中选取调查对象。为了保证问卷结果的真实全面性，我们对全校不同性质的各个专业的同学分别进行了抽样调查，避免由于某一单一学科性质的学生的同质性导致问卷调查结果的不准确性。
2.资料收集方法
本次调查采取问卷调查法收集资料，问卷包括五大部分。除了被调查者个人的基本情况外，主要询问了他们对自我的认知情况，对职业的认知情况，对职业规划的认知情况以及对学校中职生就业指导工作的态度和意见等方面的问题。本次调查我们对在校的中职学生职业生涯规划现状进行了调查，发放问卷600份，回收570份，回收率95%。调查过程中，我们从学生对专业的选择，家庭的背景、是否了解自己的职业兴趣、是否清楚自己的个性和能力特长、是否清楚了解自己的优劣势、是否清楚地了解自己的个人特质所决定的适合的职业、是否清楚自己在校期间的学习目标、是否了解职业生涯规划的相关理论和方法以及自我职业生涯意识与能力现状等进行了调查。
三、研究结果与分析
1.中职学生在选择专业时目的不明确
选择专业的实质是确定自我的职业方向与领域。专业选择适合自我，适合社会经济发展的人才需要，能实现专业与职业的有效对接，有助于学生职业生涯快速、健康的发展，否则会制约学生职业生涯的成功，给学校招生、教学、就业造成恶性循环。调查发现，中职学生在选择专业时表现出很大的盲目性。
（1）学生专业选择满意度调查（如表）
你对所选专业的了解程度 | 比例 | 你是通过哪种途径了解专业的 | 比例 |
了解 | 13% | 报纸杂志 | 18% |
比较了解 | 34% | 学校的招生简章 | 27% |
不太了解 | 36% | 老师介绍 | 33% |
一点都不了解 | 7% | 亲朋介绍 | 22% |
（2）学生对于自我了解程度调查
一是学生对自己选择的专业不够了解，仅13%的学生对自己所选择专业非常了解，34%的人对所选择专业比较了解，高达43%的学生对所选专业不太了解或一点都不了解，同时，学生了解专业的渠道主要是通过学校的招生简章、教师介绍、新闻媒体或亲友推荐，不难发现学生获得的专业信息主要来源于学校，学校为赢得生源，往往大谈优势，弱化不足，导致学生得到的专业信息片面，难以使学生形成客观的评价。
二是缺乏对自己兴趣、职业能力的了解，74.4%的学生没有测验过自我的职业兴趣，职业能力等。由此导致学生对专业的满意度较低，只有47%的学生对自己现在就读的专业非常了解或比较了解，有超过50%的学生对自己的职业兴趣、适合自己职业发展的方向不了解。
2.中职学生职业生涯目标追求理想色彩过重
中职学校学生职业生涯目标追求符合时代特征和自我实际，但也存在几个方面的问题：
（1）理想色彩较浓。在自我的职业期望中，学生希望从事的职业既比较稳定，又适合自己的性格与能力，还有较高的收入，希望三者兼得，其中希望适合自己的性格与能力，还有较高的收入的占了46.2%。
（2）对职业生涯的成功的标准认识不够。有70%的学生认为主要体现于收入、职位、职称等方面，特别是在校生对获得持续发展基础的关注不够。15%的学生注重获得持续发展的基础。
（3）对职业生涯成功的外在因素看得比较重。53%的学生认为一个人在职业上取得成功最关键的因素在于机遇、家庭背景等，可以看出，学生忽视了主观努力的重要价值，在学习与生活中可能出现消极、被动或侥幸的现象。
3.中职学生对自我生涯发展潜力的认知不清晰
（1）学生对自我知识与态度的认知度调查
只有15%的学生了解自己可能从事职业的发展趋势、相关行业背景，52%的学生不太了解，21%的学生不了解，还有12%的人没考虑过。
（2）学生对自己的职业生涯发展信心调查
只有15%的被调查学生了解自己可能从事职业的发展趁势、相关行业背景，说明学生对社会、对市场不够了解，对自我生涯发展潜力认识不足。被调查学生中有59.3%的学生对自己未来从事的职业前景抱乐观态度，40.6%对自己未来从事的职业前景抱不太乐观或悲观的态度，表明对职业生涯发展信心不足，这说明学生没有充分认识到自我的职业生涯发展的潜力。
4.中职学生职业生涯规划设计意识缺乏
中职学生正处于从依赖走向独立，从学校走向社会的过渡时期，对职业生活倍感兴奋与好奇，却较少理性思考与设计，这将影响其职业生涯的发展。中职学生的职业生涯正处于发展状态之中，缺乏有意识的设计。被调查学生中只有46.5%的学生了解该如何确定当前和未来的奋斗目标，近58%的学生不太了解或不了解自己适合往哪些职业方向去发展；只有31%的学生了解未来三五年的发展计划，15.5%的学生从来没有考虑过未来的发展计划。由此可见，职业生涯设计在中职学校学生中认识不够，自我职业生涯设计的能力较弱。
四、对策与建议
1.落实职业生涯规划教育的各项内容
（1）加强职业理想教育。个人的职业生涯规划应建立在职业理想确立的基础上。职业理想教育应引导学生明确职业理想的内涵、职业理想对职业生涯发展的作用以及如何根据个人需求与社会需求树立正确的职业理想。
（2）加强专业教育，引导学生正确选择专业。通过专业概况介绍让学生了解该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等，培养学生的职业兴趣，为学生职业生涯发展打下基础。
（3）帮助学生进行职业潜能分析。针对职校生对自身条件和职业发展方向缺乏准确把握，要以“多元智能理论”作指导，以人才测评工具为依据，帮助学生进行职业潜能分析。
（4）强化职业生涯规划意识与技能的培养。即要培养学生自主进行职业生涯规划的意识，帮助学生提高收集信息、处理信息、制定方案、作出决策等能力，指导学生掌握制定适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的规划方案。
2.拓展职业生涯规划教育的途径
职业生涯规划教育的途径主要有课程介入、专题辅导和教学渗透，并要做到四个结合：一是与新生入学教育相结合。学校应向新生介绍专业的基本概况和发展前景，激发学生学习兴趣。二是与课程教学相结合。结合职业指导课或开设选修课，在实施职业道德教育、就业与创业教育的同时，进行职业生涯规划的知识教学与方法指导。三是与技能训练相结合。通过技能训练，进一步增强职业意识，明确学习努力方向。四是与课外活动相结合。学校可以就职业生涯规划的具体内容，开展专题讲座、报告会、交流会或社会实践等主题教育活动。
职业生涯规划调查问卷
什么是职业生涯规划？职业生涯规划是指通过对自我的全面分析，并评估内外环境因素对自己的影响，根据自我人生追求，确定自己的职业取向，且为此合理地编排相应的工作、教育和培训计划。同学们，在紧张地学习中你是否需要暂时停下来，认真思考一下自己的职场人生，为今后的事业发展作全面、长远的打算？认真规划一下你的职业生涯？请在符合你的选项前打√,谢谢你的配合！
专业: 1、计算机应用 2、电气自动化 3、机械装配 4、护理 5、会计事务 6、中餐烹饪7、汽车制造与检测 8、机电技术应用 9、音乐表演 10、首饰设计与制作
年级: 1、2020级 2、2021级
性别: 1、男 2、女
1、选择现在专业的依据是
A、适合自己 B、好就业 C、 听别人说好 D、估计还可以
2、你是否满意目前自己所就读的专业
A、喜欢 B、不太确定 C、不喜欢 D、没考虑
3、你了解自己所学的专业吗
A、有深刻的认识和了解且非常喜爱这个专业
B、有较全面的认识和了解，但不喜欢这个专业
C、有简单的认识和了解
D、没有认识和了解
4、您在学校的学习和生活中有明确的目标吗
A、有清晰而长远的目标.
B、有清晰但比较短期的目标
C、目标模糊 D、没有目标
5、你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗
A、了解 B、不太了解 C、不理解 D、没有考虑
6、你对自己的兴趣、性格和特长都了解吗?
A、非常了解 B、一般了解 C、不理解 D、没想过
7、在准备求职之前，您觉得自己应该培养哪些能力，具备哪些素质(多选)
A、职业能力与综合素质 B、专业技术 C、社会实践经验
8、你清楚自己在当前及以后职业发展中的优势与劣势吗?
A、很清楚 B、不太清楚 C、不清楚 D、没有考虑过
9、在毕业前您对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待，最担心哪些问题(多选)
A、就业压力较大，担心找不到工作.
B、缺乏清晰的职业规划，导致找不到合适的工作
C、自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准
D、对自己很有信心，相信自己的能力找不到合适的工作
10、假设你现在是毕业班学生马上面临就业问题，有信心找到-份合适的工作吗?
A、有，相信能找到--份合适的工作
B、虽然找到的工作不--定很喜欢，但是就业应该没问题
C、找不到合适的工作，只能做些临时性的工作勉强维持生活
D、一点信心都没有，一毕业就要失业
11、在选择就业时，你认为什么是最重要
A、兴趣爱好 B、薪水高低 C、发展空间 D、工作的稳定性
12、你认为“职业生涯规划”对于正在就读的我们
A、重要 B、不太确定 C、不重要 D、没考虑
13、你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么
A、兴趣爱好 B、特长 C、所学专业 D、社会热门职业
14、您对学校职业生涯规划的课程是否满意?
A、很满意 B、满意 C、没意见 D、不满意
15、你对职业生涯这门课教师的教学质量
A、相当满意 B、满意 C、不太满意 D、不满意
16、在学习职业指导中，你最期望学到的是什么? (多选)
A、职业礼仪、形象指导
B、求职、面试技巧、说话艺术的指导
C、职场中为人处世原则
D、从专业知识方面择业
17、学完职业生涯规划课程后，你在职业生涯发展目标方面
A、确定了明确的发展目标
B、有一定的目标范围
C、掌握信息继续探索中
D、还是困惑
18、你对职业生涯规划课程有何期望
A、维持现状，专心学好专业课程
B、强化这门课程的重要性
C、希望在专业课程中加强职业规划的教育
D、 没期望
19、你的职业知识指导主要来源于
A、学校开设的专门的职业指导中心
B、 父母平时经常与自己谈论以后的工作问题
C、来自报纸、杂志和书籍的阅读
D、就业相关协会
20、你希望中职生职业规划课程的内容应包括哪些方面?你希望从中学到些什么?
（请写在以下空白处）
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