山东省福山第一中学三年发展规划
（2022年-2024年）
根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以及福山区教育和体育局提出的教育工作目标和要求，针对学校的发展现状和发展趋势，特制订《山东省福山第一中学2022～2024年学校发展规划》。
一、现状分析
（一）学校概况
山东省福山第一中学始于1927，现坐落于福山区南山路229号。校园规划占地总面积253亩，规划建筑面积9.6万余平方米、绿化面积8万平方米、拥有功能楼宇11座（教学楼4座、宿舍楼3座、科技楼1座，餐厅礼堂1座、综合楼1座、体育馆1座）。
学校先后获评“省级规范化学校”“省级文明单位”“省级文明校园”“全国中小学国防教育特色学校”“全国中小学国防教育示范学校”“山东省绿色学校”“全国中小学青少年校园足球特色学校”“全国中小学青少年校园篮球特色学校”“山东省健美操特色高中”等荣誉称号。随着近几年高考成绩持续攀升，学校被评为 “烟台市普通高中教育教学工作进步学校”“烟台市德育工作先进学校”“山东省招飞工作先进单位”等多项荣誉称号。
目前，学校共有41个教学班，注册在校学生1900多人，在职在岗教职工238人，具有研究生学历的有88人。其中高级教师63人，一级教师：92人
（二）学校发展优势
1.教师队伍建设：师德提升、师能发展。
创新教师师德培训机制，强化政治法治教育。通过专题会议、教干会议及各级部各类会议，传达上级关于师德师风建设的纪律要求。全体教师签订《福山一中教师拒绝各类有偿辅导责任书》，统一了思想，提高了认识，净化了教育教学环境。
强化学校行政职能，选优配齐师资队伍。学校通过“外聘内挖”的方式，充实了教师队伍，基本解决了因扩招造成的教学人员紧缺的难题，针对各年级学段教学特点，合理选配了班主任及学科教师。
完善服务培训功能，重视老师的学习和培训。采取“走出去、请进来”的方式，组织部分任课教师先后到衡水、青岛、临沂、重庆等地参加业务培训学习，更新教师教学理念，提升教师业务能力。学校积极组织青年教师参加市区优质课比赛及校内磨课听课活动，开展新老教师结对帮扶，使青年教师实地学习如何上好一节优质课，让青年教师有了业务成长的目标。
2.学生全面发展：核心素养、全面培育
坚持五育并举，健全德育制度，重点提高家委会参与学校育人工作的参与度；强化德育课程和德育目标的学科渗透，重点关注“学困生”和“心理行为偏差生”；加强班主任和德育队伍建设，设立学生发展指导中心，积极发挥“心理健康教育”持证教师的作用；开展“明星班级”建设竞赛，充分发挥班集体在促进学生全面发展中作用；完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估评价机制。
基于“创造适合学生发展的教育”的教育理念，规范实施国家课程设置和计划，全面开设拓展性课程，培养学生“礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生”等方面良好的行为习惯，构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系，促使学生德、智、体、美、劳等全面发展。
3.校园文化建设：文化育德、活动悟性
以“立德树人”为指导，立足“以传统之文，化现代之人”，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式。
深化以“立德树人”为核心的校园文化建设，推进课程多元化和育人方式多样化，依托传统文化，坚持从经典诵读着手，化难为易，让学生认知优秀传统文化；化乏为趣，让学生认同优秀传统文化；化悟为行，让学生践行优秀传统文化。让每一个学生体会古人的智慧和文化的力量，从国学中汲取“知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶、敢担当”等做人的基本素养，努力将中华民族优秀传统文化基因植入德育教育体系建设实践中。
4、特色培育工作：优势学科、传统彰显
学校坚持“特色名校”的发展策略，积极推进与学校特色相匹配的课程群建设。近年来，我校在德育工作、实验教学、综合实践、劳动教育、科技教育、艺体教育等方面取得丰硕成果。
（三）学校发展瓶颈
1.学校硬件环境较为薄弱。现在的校区硬件条件与人民群众对新时代优质教育的需求有较大差距。
2.教师结构尚欠合理。教师年龄结构不合理，一定程度上制约了工作思路的开拓与创新。教师老龄化现象严重，导致了骨干教师梯队结构的不协调，形成了“青黄不接”的局面，限制了学校的进一步发展。
3.学校较有名气的学科带头人和名师还不够多，新进的年轻教师教学能力还有待提高。整体师资力量有待加强。
二、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以推进素质教育为核心，以提高教学质量为主题，优化教育资源，进一步优化校园环境，规范办学行为，推行名师、名校、名牌工程，实施科研兴校战略，走精细化管理、内涵式发展之路，形成学校有特色、教师有特点、学生有特长的一中办学特色。
（一）办学理念：坚守教育良知、追求不断进步。
（二）制定本规划的目的：通过系统地分析自身的优势和短处，找出制约学校发展的瓶颈，明确学校发展目标与方向；整合各种办学资源，探索解决的方法和策略，形成学校发展的行动方案；通过广大教职工的共同努力，促进我校科学、有序、全面可持续地发展。
三、学校发展目标
（一）发展愿景：追求进步先行学校。
（二）三年发展总目标：
1.努力构建良好和谐的学校德育文化，培养具有良好的道德情操的高素质人才。探索构建“全员”德育体系的途径，建立和完善德育制度，构建德育模式，彰显德育特色。
2. 加强教育科研和教学研究，全面提升师资水平。加强学科教研，坚持教育科研为教育教学服务，使教育教学水平位于同类学校前列。
3. 按现代化学校标准，不断改善办学条件，塑造学校良好形象，扩大良好社会影响，提升学校知名度。
（三）三年发展具体目标：
1.学校办学目标：坚持“依法办校、以德立校、质量兴校、特色办校”的办学思路，建设办学条件优化、教育质量提高、人文特色凸显的区域特色学校。
“办学条件优化”：针对基础设施遭遇的瓶颈，整合各类教育资源，科学优化教育布局，全面提高装备水平，使得学校育人环境日臻优化。
“教育质量提高”：坚持效益为先，以先进教育观念引领，坚持科学精细化管理，不断提高教育内容质量、过程质量、方式质量及其管理质量。
“人文特色凸显”：“人文素养培育”的办学特色要体现在学校管理特色上，体现在教师教育教学特色上，体现在人才培养方式特色上，最终体现在学生素养特色上。
2.学生发展目标：坚持“厚德博学，求真致远”的校训，全面实施素质教育，培养品行端正、乐学善思、基础扎实，具有终身学习和可持续发展能力的中学生。
“品行端正”：人品决定态度，态度决定行为。学校重视立德树人，培养富有爱心、懂得包容合作、心态阳光高雅的中学生。
“乐学善思”：学校根据新时代发展对人才的要求，努力培养乐于学习、善于学习、勤于学习；乐于思考、善于思考、勤于思考并且“知行合一”的中学生。
“基础扎实”：基本功的夯实是成功的前提。学校培养思路开阔、能够扎实地掌握并能熟练运用基本技能和基础知识，懂得循序渐进的中学生。
3.教师发展目标：注重职业道德建设，提高教师整体素质，形成具有责任意识、创新勇气、好学精神、善于合作的研究型教师队伍。
“责任意识”： 教师具有人文精神、爱岗敬业、富有爱心的责任意识。
“创新勇气”：教师观念要创新，教学有法，教无定法，贵在得法，与时俱进，做智慧型教师。教师具有学识的底气、坚持的毅力、敢为人先的创新勇气。
“好学精神”： 教师具有勤于学习、充实自我、与时俱进的好学精神。
“善于合作”：教师具有宽宏气量、共享智慧、共同成长的团队精神。
四、主要任务与措施
（一）统筹融合，提升学校管理水平
1．建立一支结构合理，在教师中信任度高、追随度高、业务素质高，服务意识强，勤政、务实、创新、高效的班子队伍。
2．实行阳光管理，充分发挥工会和教代会作用，实行校务公开，民主理财，依法落实教职工监督、参与、管理的权利。
3．教育教学质量实行过程监控，阶段测评、年度评估程序化管理。
4．加强对综合治理工作的领导，增强安全防范意识，加大对重点时段、重点部位、重点区域的防范力度，不发生任何人身意外伤害事故，确保人身安全和校园平安。
5．加强制度建设，实行精细化管理，进一步健全、规范各项管理制度，实行依法治校、以规治教，推进管理科学化、民主化，进一步树立质量立校、管理强校意识，注重教育教学过程管理，追求教育教学目标效益，创出我校的办学特色。
（二）强化机制，加强教师队伍建设
1.强化级部管理职能，优化级部人员结构，充实级部管理力量，扩大年级主任的管理权限。以校风建设为抓手，带动班风学风建设，营造良好的学习环境，让每一个学生都得到充分发展。
2.努力造就一支师德高尚的高素质专业化教师队伍。进一步提高教师的忧患意识、责任意识和主人翁精神，切实加强师德考评制度建设，实施教师量化考核办法，真正做到教书育人，为人师表，依法从教，廉洁从教。
3.抓好以培养中青年骨干教师和学科带头人为重点的师资队伍建设，抓好新课程培训，大兴教育科研和教学竞赛之风，提高教师的业务素质和教学实践能力，促进教师专业成长。
(三)全面培养，提升学生综合素养
1.加强理想信念教育和道德教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
2.完善《学生综合素质量化考核办法》，做好一日常规工作。
3.加强班主任工作的培训、过程管理和考核。进一步完善班主任考核方案。邀请校内外优秀德育工作者与新班主任老师和年轻教师之间的交流与沟通，挑选年轻班主任到校外进行培训和校际间的德育交流活动。
4.进一步密切家校联系，充分发挥家访作用。
5.巩固校园文化育人成果，提升校园活动文化品位。营造富有成长与进步气息的班级文化，完善各年段学生活动序列，实现学生的生命成长。
6.加强学生自治组织的建设，充分发挥学生会、团委干部在学生中的示范作用和对全校学生行为规范的督促检查作用，共同维护良好的校园秩序。
7.积极组织学生社会实践活动，锻炼学生意志和品质，拓宽学生的视野。组织各年级学生进行各种形式的志愿者服务，让学生在校期间接触社会、了解社会，拓宽学生知识面和视野。
8.深入开展德育科研活动，要以课题研究为抓手，进一步提高我校德育教育的水平。
9.建立全员、全程、全方位德育工作体系，明确课堂教学是“全员”德育的主阵地，基础教育领域的各科教师均要教书育人，寓教育于教学过程的各个环节之中。特别注意培养学生正确的学习动机、行为习惯、学习态度、学习习惯与意志品格，树立良好的学风。
10.加强心理健康教育，使心理健康教育工作制度化，科学化，序列化。
（四）整合优势，提升教育教学质量
1.建立和完善具有本校特色，符合本校教师学生特点的导学案体系，探索建立符合新的教学行为的教学常规，学习常规，努力提高课堂教学质量。
2.切实加强大教研组和备课组建设，完善集体备课、听课和评课制度，以检查为主要手段，规范教学行为。加强各类教学常规的管理和检查，健全相关的量化考核评价制度。
3.继续创建各学科教学示范基地，发挥学科基地的辐射和引领作用，提升教学质量。
4.以听课评课为突破口，优化课堂教学。加强推门听课和课堂调研工作，发现教师教学特长，规范教师课堂教学。加强校内基本功比赛和优质课评比模式规范的研究。
5.加强高考研究，提升高三教学质量。加强第一轮和第二轮高考复习的有效性研究，着力构建高效复习的模式。加强对新高考的试题、高考动态、高考大纲和应试策略等的研究。加强各类临界生的指导工作研究。
6.浓郁教研氛围，提高教师的教科研水平。加强课题研究指导。加强课题研究的规范管理。强化课题研究的流程管理。
7.继续探索实验班的构建及管理模式，为我校优秀学生成长搭设舞台。
8.进一步加强学生学科竞赛辅导的研究，促进优秀学生进一步发展。注重各层次学生的学习能力培养，争取在同层次学校中处于领先地位。
9.加强体育、美育、劳技教学，全面细心策划学生的课余活动安排，增强学生的审美能力和实践动手能力,促进学生综合素质的全面提高。
10.加快图书、阅览室的现代化管理，规范实验室的管理，重视平时的教学档案、学籍档案的归类管理。
（五）做好后勤，提升办学服务水平
1.做好教室、寝室和办公室设备设施的日常维护工作，逐步建立标准化的教室、寝室和办公室配置安装程序，确保全校教育教学工作顺利开展。
2.加强对餐厅的管理。严格执行各项管理制度，建立餐厅有序竞争、优胜劣汰、良性循环的管理机制。
3.加强校园安全工作，确保食品安全，校舍、教育教学设备安全，消防安全，交通安全，财产安全，网络安全。建立强制执行的检查制度。排除各类安全隐患。
4.加强校园的清卫工作和校园绿化工作的管理，做到分工具体，责任明确。
5.严肃财务纪律，严格做好收费工作，杜绝乱收费。严格控制经费支出，精打细算用好每一笔经费。
6.继续加强校产管理，对学校所有固定财产做好清理检查、登记造册工作，做到定期检查，账物相符。
五、保障措施
1.组建三年发展规划实施领导小组，细化分工，明确处室，责任到人，把规划内容落实到实处，定期检查规划实施的进展情况，并按相应的评价标准，及时调整、修订规划。
2.各处室、级部在学校三年发展规划具体评估指标体系的基础上，制定本处室、级部学年度规划进程表及发展工作计划，把工作计划分解到各教研组、备课组，每学年对实施的成效进行自评。处室、级部主任是第一责任人。
3.发挥教代会民主管理、民主监督的作用。各处室要及时提供实施情况汇报，及时向教代会反馈意见，各处室根据反馈信息及时实施调整和调控。工会负责此项工作。
4.每周定时召开校务会议，就日常工作运行、办学规划的制定、调整、实施等做出科学决策，为学校按照三年发展规划的发展把握方向。
5.邀请校外各级专家、学校督学和社会人士督导评价，推动学校规划各项工作有序进展。通过家长委员会，加强家长、学生与学校间的沟通与交流，做好社区共建工作，积极开展与社区互动，听取社会各界对学校发展的意见和建议。
6.合理安排年度预算，科学调整经费使用结构，合理高效利用学校发展经费，保障文化建设、教育教学、科研信息、校本培训、基础建设等需要。坚持勤俭办学的方针，厉行节约、有效配置资源。
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