为进一步实践“问题驱动课堂”教学模式，提高课堂教学的针对性和实效性，促进学生有效学习，3 月 8日，我校殷贵成校长在全体教师会上开展了《复习课之“问题驱动”》专题指导讲座。
语文组张继平主任、生物组郇艳丽老师进行了“问题驱动”素养课堂课例展示。两位教师以生为本，一方面根据学生已有基础，进行前测构建知识框架，同时设置大问题，驱动学生深入思考；另一方面，随时跟踪学生的生成问题，及时反馈交流，使学生堂堂清，提高课堂效率。
殷校长针对我校复习课开展讲座《复习课之“问题驱动”》专题指导讲座。
我校的素养课堂是以“问题”为切入点，设置情境，通过学生的错误分享，将有代表性和指向性的问题汇总，以“问”促“教”，复旧思新，建构知识关联。素养课堂之“问题驱动”的核心，是把知识通过“可视化”问题做例子，引“思”、用“法”、实“练”，以达到完成学习目标的同时，培养学生学习能力的目的。殷校长强调，教师不仅要在课堂上跟踪问题学生、反馈问题情况、重复问题训练、落实问题解决，还要注重与作业布置、评价相统一，从而实现学习过程的“教学评”一致性。
对于复习课，要基于大单元教学思想，引领学生构建单元知识体系，夯实学生基础知识；要创设情境学以致用，精选典型例题，对基础知识进行多角度全方位的操练；要适当拓展，培养学生的综合思维能力；大容量、高密度、快节奏是复习课的基本要求。
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