老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此。为加强教学质量的监督管理，提升教师教育教学能力，推动教师自我反思，同伴互助，促进教师专业化成长，取长补短，共同提升，形成教研结合、教师人人磨课、人人议课的浓厚氛围，寺口中心小学举行“基于核心素养的多元协同学习方式”语数英学科组校内赛课活动。
语文组低年级的教师让孩子们在快乐轻松的氛围里学习。老师们非常重视基础知识的教学，课堂上采用多种方式让学生识字、写字，再通过儿歌和游戏活动，提高学生学习的积极性，进行巩固识字，课堂气氛活跃，孩子们学习热情高涨。
语文组中年级的教师们采用多种教学方法引导学生在轻松愉快的氛围中进行学习，调动学生的积极性和主动性，激发学生的思维，挖掘学生的创造潜能。课堂设计新颖，环环相扣，重视学生写字姿势。老师们课堂语言丰富， 能够随时鼓励夸奖孩子，孩子们的学习积极性非常高。
语文组高年级教师精心准备，课前她们深入研读教材，结合学情，认真备课，立足大单元精心设计，守正创新。课堂上，她们教态自然，语言亲切，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。运用新颖多样的教学方法和手段，呈现出了精彩的语文课堂。
本次赛课活动中，数学组教师们都能按照“基于核心素养的多元协同学习方式”钻研教材，认真备课;精心设计教学流程，积极探索教法。让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象。
本次赛课活动中，英语组四位教师分别从课堂教学活动的设计、PPT的设计、板书的设计等方面做了精心准备。
每一位教师的课堂设计科学，学习目标明确，整个流程的设计都体现了以学生为主的理念。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，每一位数学教师的课堂上都运用了小组合作学习，较好地体现了“教为主导，学为主体”、“师生互动，生生互动”的新课标理念。
本次赛课活动的开展为老师们的专业成长提供了一个观摩、学习、提高的平台。老师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展，提升了教学质量。同时在活动过程中，学生们领会到了小组合作的重要性，在合作中解决问题，彼此收获知识的快乐，拉近师生间的感情，从而更好的服务于学生！
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