一、教师发展总体思路和目标定位
总体目标：
以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争通过三年努力，在确保规范办学的基础上，深化改革创新，打造学校特色，把学校建成“办学条件规范、管理水平、师资队伍一流、教育质量一流”的优质名校。建立健全师资培养机制，坚持自主发展和引领发展相结合，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，分层次打造各梯队优秀教师，如：教坛新秀、教学能手、各级名师和特色教师等。通过梯队建设使教师人人有目标，个个有追求，通过个体的提升全面夯实教师队伍整体素质，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
二、教师发展路径与措施
校长是一所学校的灵魂。一个好校长就是一所好学校。而教师是学校发展的强力支撑。学校将下大气力抓好师资队伍建设，努力打造 “德高加业精”的高素质师资队伍，提升学校可持续发展能力。
1.师德教育长效化
①榜样引领：每学期初组织教师学习全国各行业优秀人物事迹，特别是优秀教师事迹，或者把他们请进来，树立榜样，弘扬正气；举行教师礼仪培训，引领规范教师言谈举止，学会与同事、与学生、与家长交往。
②考核细化：进一步完善师德考核评价方案，采用教师、学生、家长、社会多渠道监督评价教师师德，增强教师责任意识。
③育人娱己：每学期都开展有益身心的文体、社团活动，增加教师之间的交流与团队合作意识。
④评先树优：学校至少每年举行一次师德标兵表彰，开展师德演讲、师德征文等相关活动。
2.业务培训分层化
①建立分层培训机制。根据教师的不同特点和不同发展要求进行分类管理，建立分层培训的机制，通过“三大工程”使不同梯队的教师明确自我发展目标。
第一，通过“领雁工程”，培养校长及中层领导。一个好校长就是一所好学校，一个好主任，就是一个好学科。对学校领导主要采用走出去的方式培训，开阔视野，更新观念，提升管理艺术和专业能力。为培养领导干部发现问题的敏锐性和研究解决问题的能力，每学期要发现一个教育教学问题，并落实改进一个问题，并针对此问题进行报告讲座，培养学习型、研究型领导团队。
第二，通过“卓越工程”，培养班主任和教研组长，成为校市级骨干。学校通过压担子、促发展，树立其自信心，借助名师工作室培养带动，并组织参加市级以上学科教师培训和班主任培训等。
第三，通过“曙光工程”，培养青年教师，采用校内师带徒、骨干教师传帮带活动，充分利用校内资源促其成长。
②抓实校本教研。校本教研以课堂教学为中心，以作课为形式，以评课寻差距，以反思促发展，是促进教师专业成长和学生全面发展的首选策略。
第一，三次备课两次打磨课例研究。我们通过教师自己备课，教研组说课议课，打磨一次，再进行二次备课，教研组观课议课，二次打磨，教师三次备课，上课展示。在磨课中提升教学技能。教学反思发表在教师博客中，全校共享。
第二，加强教研组考核评价。通过评选优秀教研组活动，实现同伴互动、互相学习、共同成长。将个人发展与教研组考核捆绑评价，发挥团队的智慧，体现合作大于独行的管理理念。
3.教师发展多元化
①创新教师业务交流方式方法，构建教师论坛、沙龙、社团等多种形式的交流方式，为教师多元发展提供平台；
②开展跨学科交流活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；
③完善评价机制，出台相应的培养措施与激励机制，培养教有特色的教师，成就一批“特色教师”。
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