2023—2024学年烟台市牟平区高陵镇中心小学工作计划

2023—2024学年度第一学期

学校工作计划

烟台市牟平区高陵中心小学  2023.08

本学期，我们在继续推进“精细化管理”工作的前提下,遵循求真务实的工作态度，以校本研训为抓手，紧紧围绕区教体局、教研室和学校工作重点，坚持教育创新，推进课程改革，加大教改力度, 强教学常规管理,减轻学生学业负担，积极推进“双减”政策落实，努力提升课后服务水平，关注学生能力和习惯的培养，提升教育教学质量，强化教师队伍整体素质的提高，特作工作计划如下：

一、主要任务和工作目标

1.深入推进“双减”背景下的课堂教学改革，切实减轻学生学业负担，努力提高学生的学习效率。

2.深入学习“新课程标准”，对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

3.规范办学行为，做有理性的教师。严格执行课程计划，开齐、开足课时，严格按照课程标准和计划组织教育教学活动，科学安排作息时间，反对无效补课，反对以牺牲学生快乐、牺牲学生健康而获得优秀成绩的虚荣。以科学的作业量，实效的课堂教学，显性的补差措施来增强教学质量，减轻学生过重课业负担。理性补差，不盲目蛮干。

4.扎实开展“主题教研”和“说议讲评”活动。重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。严格按照学校安排进行集体备课，做到“四定＂:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。

二、工作重点

（一）继续推进“德融数理 知行合一”德育教育新模式的探索，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，形成符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，解决转型工作中遇到的重要问题。

（二）加强常规管理，促进教育教学质量提升。强化学校管理制度建设，提高学校管理水平，结合实际完善我校常规管理制度，建立岗位责任制和民主科学的管理机制，继续落实学校管理工作目标责任制和量化目标考核，为提高教育教学质量提供保障。加强教学常规管理，保证教学工作规范运行。全面落实课程计划，我们将按照国家课程计划，完善课程管理，开全课程，开足课时。尤其是认真开设劳动教育和综合实践以及地方课程。学校要加强对课程计划的检查监督，全面提高课程质量。  　　

（三）实抓主题教研，教导处以教研组为单位，组织教师研讨自己在课堂教学中遇到的一些小问题，开展教研活动。各教研组以“如何打造高效课堂”为着力点，认真观察并分析课堂教学的变化和发展，潜心研究，突出实效。积极组织我校各教研组承担的分片教研活动。

三、具体内容

（一）打造思维课堂，构建“四位一体”的课程实施体系

1.增强说议讲评的实效性

（1）严格按照工作配档按时参加活动，所有参与教师备课前要认真阅读教参，明确每节课的教学目标和德育目标。说课教师要结合教参及新课程标准认真备课，说课时，如何有效突破教学重难点，落实教学目标所采取的措施及步骤要详细地说清楚，参与议课的教师要认真倾听，发表自己的个性化想法，不能走过场，听课前提前调好课，没有特殊原因不许缺席。教研组在第一周确定好教研主题，主题不必过大，结合自己平时教学工作中的小问题开展教研活动，面对存在的困惑或问题，思考应该怎样来解决，通过内学习讨论，找到解决问题的途径和方法，最后通过课堂教学来实践检验，增强教研的实效性。

（2）课堂教学中关注渗透学法指导，体现把课堂还给学生的理念。杜绝传统的教学模式，教与学齐头并进，学法的指导渗透在整个教学过程之中。教师少讲解，学生多发言；教师少灌输，学生多思考，关注学生主体作用的发挥，引导学生总结学习方法，自主学习探究，让课堂真正活起来。

（3）落实基于核心素养的全学科教学改革。要结合课程的特色，深入细化与丰富学科层面的核心素养要点内涵，遵循从学生发展核心素养基本内涵—学生发展核心素养主要表现—学生发展核心素养学科要点与内涵这样一个脉络，层层细化，将学生发展核心素养落实到学科；将核心素养学科要点与学科学习领域建立联系，研制基于核心素养的学业标准，引导教师深入理解学科课程标准，并基于标准开展学科教学，培养学生发展核心素养。

（4）严把作业质量关，切实减轻同学课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格掌握作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习乐观性。作业批改要准时、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,准时辅导，以增加学习信念，提高学习成果。

2.构建思维课堂，发挥榜样引领

遵循教育规律，学校针对不同学科，从课型打磨、教学思路、习惯培养等方面都对教师们进行相关的引领。

一是示范课活动。开学第二周，学校将开展示范课活动，在倾听、发言、书写、学生评价等方面给其他教师进行引领。二是学习归来的教师汇报课。一开学，学校将学习归来教师以及上学期课堂转型效果较差的教师进行跟踪指导，从第三周开始，上述教师，要执教一节汇报课。三是展示课活动。从第三周开始，结合“说议讲评”活动，开展全校性的“德融数理”各学科案例评选、展示课。一人讲课，全组教师参与,教研组长、分管领导参与到各个学科的听评课，重点看学生习惯、课堂表现力，教师转型的力度和对新课程标准的把握，今后所有全校性的活动，均要有部署有检查有落实，包括教研室各类听课，为学校争得荣誉的，在考评中都要有体现。四是随机听课。主要采取领导和骨干教师的随机推门听课，这项活动将贯穿于各个学科以及整个学期，可能是听一节课，也可能是听部分环节，领导小组将从教师和学生两方面进行评价。

3.深化效率课堂研究，促进教师专业成长

正确处理减负与高效的关系，围绕高效课堂，扎实有效的组织好“高效课堂”三课活动，即 “示范引路课”、“研讨提高课”、“ 成果展示课”。尤其要抓好“研讨提高课”的落实。因为课堂教学是个性化的艺术，我们在教学过程中精心设计的某些教学环节也许对于学生来说是无效、甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂。为此，采取 “同课异构”的形式，开展效率课堂研讨活动，即同一年级的同学科教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果。在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，从而达到取长补短，优化教学的目的，从异中领悟有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

（二）开辟多种研训平台，提升教师专业素质

1.随手阅读成习惯，丰厚教师专业底蕴

教师读书方面，仍然是通过“学校推荐的必读书目+自主选择专业类书籍”的方式开展读书活动。学校将《牟平教育》、《中国教育报》等报刊及相关的学科书籍等都定期充实到各办公室的书架上，教师可利用课余生活随时在办公室翻阅浏览，以此开阔视野,养成勤于阅读的好习惯。开学后，每位教师根据工作情况，写写文章，学校将从中择优向牟平教育、烟台教育等刊物投稿，稿件撰写情况就作为期末考核中的依据。学校将下发配档，请大家按配当上交。凡是发现抄袭的考核中此项不得分。上交后的稿件被推选到牟平教育的列为一等，发表的另行加分。

2.开展教师论坛活动

这学期我们将继续利用好教师论坛这个平台，要求每位教师都要参与，每个周安排一名教师要结合自己的教学实践参与金点子论坛展示活动，把自己在工作中的好做法、巧做法在全校范围进行分享，领导及参与教师即时点评。

3.重视主题教研

随着课堂改革的深入进行，许多新问题会暴露在我们的课堂中，这就要求教师要以敏锐的目光发现问题，并努力探寻解决方式。本学期，我们将坚持立足课堂，立足实际问题，开展基于教学实际问题的主题教研会。分管领导要把关，让教师有正确的方向，然后进行有针对性的理论学习、课堂实践。主题教研，每月两次，不能流于形式，要围绕教研主题是深入进行，以解决问题为目的。各教研组主题教研情况学校领导随时跟踪检查。

4.立足校本研训，抓好教师基本功和学科基本功训练

除每周坚持练写钢笔字和粉笔字外，本学期学校将继续结合“如何将德育与学科教学有效结合”这一主题，进行校本研修活动。活动包括听评课、课堂展示、教学设计、教学反思、读书随笔等等。同时，教师的练字活动也将继续开展。学校将根据各位老师的活动参与情况，对各位教师的校本研修情况予以记录，并进行学分申报。

5.劳动教育、社团活动与课后延时服务有效融合

本学期要一如既往开展好课后服务工作，将社团活动与课后延时服务相结合，努力做到每位老师都有社团。课后延时服务开学前两天确定好需参加人员名单，第二天就开始延时服务。在课后延时服务的基础上，本学期进一步完善麦秆编织、篮球、种植、剪纸、木板烙画种植等社团。指导教师在开学一周内做好规划，确定好社团成员名单，自第二周开始活动。社团及课后服务负责教师要组织好相关活动，做好活动计划、记录等，留好过程性资料。

（三）加强常规管理，提高教学管理水平

1.加强教学常规管理，全面提高教学质量  　　

（1）备课。做到每科有备课，课课有教案。严禁不备课上课。一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教学反思是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课每月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检结果，记入教师业务档案。  　　

（2）上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想  　　

（3）作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

2.以“健全、长远”为目标，抓好专项活动的训练，促进习惯与能力的有效培养

本学期我校继续开展以《提高课堂教学的有效性》为主题的教研活动。以语文教研组和数学教研组为突破口，在学习理论的基础上，教研重点进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。加强课堂教学研究，开展互听课、研讨课等教研活动。在理论与实践相结合的基础上，鼓励教师积极总结经验撰写科研论文。

（1）阅读能力的培养

本学期，在学生读书方面，教师重点指导学生掌握良好的阅读技巧，组织学生开展多种多样的读书活动以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话表演会”、“小小读书讨论会”、“课本剧比赛”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。家校配合引导学生坚持读书。广大教师和家长互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯。让他们做到:一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。针对学生自己的学习生活情况，选择读书的时间，切忌三天打鱼两天晒网。三是要定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。

（2）书写习惯的培养

本学期，学校将加大检查力度，督促全体师生重视书写习惯，提高书写质量。本学期，将继续不定期进行各科书写比赛活动，使学生树立“提笔就是练字”的思想，提高书写质量。书写习惯的培养上，以语文教师为主，专门教学生练好字的基本笔画、掌握基本偏旁书写；每节语文课上要有5（中高年级）到10分钟（低年级）写字时间，下午上课前，学生可以在教室自由练字10分钟左右，数学教师要将布局美观、写规范数字习惯的培养贯彻每节课的始终。

（3）抓好阅读和习作教学

从整体入手，再到细节，前后联系思考，促使阅读思维整体化，让学生读书时有自己的想法，并能进行碰撞交流，让学生有自信地表达。本学期，我们要继续抓好单元主题拓展方面的实施力度，重点关注主题的确定、拓展篇目的选择、整合点的切入、整本书的拓展融入等方面，从而加大学生阅读量，提升阅读能力。班级共读、家庭阅读深入落实。扎实上好阅读课，必读书目要读透，通过导读课、师生共读、读后交流等形式保证阅读质量，调动学生持续阅读的积极性，开学后各班级进行暑假必读书目交流会，学校将继续推荐书目，做好亲子共读活动。利用阅读课的时间进行绘本教学研究。引领教师认识绘本自身特点，鼓励学生进行个性化思考，采取多样化的教学方式，注重课堂教学的延伸，使绘本阅读教学效果最大化。习作教学中，要完善习作讲评课和习作修改课，让学生能从评和修改的过程中，明确什么样的习作是好的。年级组要结合练笔和习作，经常对学生进行习作审题、确定中心、选材的训练，培养学生的习作意识。

（4）计算习惯及能力的培养

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。老师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。老师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明;板书简明，重点突出。

培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。本学期首先，要充分利用课前5分钟的练习时间，加强口算练习，写算时一律采用答题卡的形式，提高学生口算速度。教师要对学生进行口算方法的指导，并对学生每天的口算情况进行反馈。第二，要组织多样化的练习形式，视算、听算、写算有效结合，提高学生对计算的兴趣。第三，抓好验算本的使用。对学生严格要求，凡是需要计算结果的，都必须在验算本上验算，确保正确率。第四，通过多种形式的活动和评比，提高学生的计算积极性，从而使计算能力不断提高。学校每两周举行一次口算比赛，不定期举行计算比赛。要定期举行班级口算小明星、校级口算小明星的评选，激发学生积极性。

（5）以劳动教育和综合实践活动为抓手，强化德育阵地

本学期我们继续将劳动课程与综合实践课程整合，在间周五下午开展多彩实践日活动，重点凸显实践活动的德育功能。我们开发乡土资源，让学生从资源搜集、整理、加工入手，提升对家乡的热爱。如玉米皮编织是我们胶东一代的特色，我们开设特色手工编织活动，引领学生搜集玉米叶、蒲草等，进行非物质文化遗产的传承，让学生喜欢上家乡的一草一木。我们将继续借助民间文化人的力量，提升学生对传统的热爱。我校开设了剪纸、玉米皮编织、百变麦秆等不同的传统手艺学习，通过邀请民间艺人授课和向艺人学习的方式，让学生爱上传统，传承工匠精神。

（6）注重健康教育，促进学生身体健康

一年级主要通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。二年级要让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、齿、跺鼻子的重要。三年级培养学生独立生活的能力,学会自己的事情自己做,懂得并掌握保护视力、预防近视的方法。四年级使同学们熟记急救、警、盗警电话号码, 在遇到急救病人、车祸、警等急救、外事故时,懂得如何打电话。五年级使学生理解健康的概念,培养健康的意识行为,懂得预防食物中毒的方法; 让学生了解适时、适体的穿着有益健康,引导学生培养朴素大方、适时的穿着风格;使学生认识吸毒的危害, 教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

（四）具体实施措施

1. 优化教学常规管理  　　

（1）学习新理念，落实新方法。在认真学习“新课程标准”的基础上，每位教师要在备课上提前写出大致思路。备课不能流于形式，其实就是一个简要的思路整理，每节课的重难点及解决策略要写明白，要重点指导什么？我要讲这道题，采用的方式是什么？备课要写出自己思考的要点，而不是就写两个字：练习。加大学科德育渗透，所以大家的备课上要写明德育目标是什么？并用红笔标注教学过程中在哪个环节采用什么方式渗透，这也是学校检查时的重点内容。要包含板书设计，板书设计要重点突出，形式灵活，思维导图要根据需要进行，比如复习课等，不要全部用，图文并茂等形式也很好。教导处每学期检查两次。

（2）充分利用和发挥多媒体的优势。在信息技术2.0培训的基础上，继续鼓励广大教师学习并运用现代教育技术，把一些静态的、枯燥的教学内容变为动态的，使学生感兴趣的教学内容，尽量为教师增添实用的多媒体教学光盘，提高课堂教学效率。

（3）严格落实“双减”工作要求。加强课程管理，严格落实学生每天体育锻炼不小于1小时，每学期健康教育课不少于4课时的目标要求，培养学生身心健康发展。学校在抓好课堂教学的同时，尤其重视作业管理，注重作业的整体设计，确保作业合理有效，真正起到温故知新、巩固提高的目的。加强作业统筹，严格控制作业总量。确保一、二年级不布置家庭书面作业，三至五年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟。学校在控制作业量的基础上，鼓励任课教师布置分层、弹性和个性化的作业。作业布置倡导“三布置三不布置”：布置思维型作业，布置实践型作业，布置创新型作业；机械重复的作业不布置，死记硬背的作业不布置，繁难陈旧的作业不布置。学校定期组织开展作业设计与实施的培训与教研活动，优秀作业设计评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

2.典型引领，活动促进

（1）通过标杆教师的引领来助推课堂转型工作。通过上学期的课堂转型工作的探索，我们每个学科确定了几位课堂转型工作标杆教师，本学期通过这些标杆教师的示范引领，带领全体教师共同进步。

（2）以学生习惯培养来助推课堂转型工作。本学期，我们将重点培养学生生活习惯和学习习惯，生活习惯以卫生习惯和体育锻炼习惯为主，学习习惯以书写、阅读、计算和审题的习惯为主。

3.总结经验，推广成果

（1）加大检查考核工作。通过对教师课堂转型情况的参与度及达标情况的检查考核工作，进一步增大课堂转型工作考核赋分权重，强化教师学校课堂转型制度建立、方案实施、课堂推进和评价制度创新等工作。

（2）开展先进评选活动。对在课堂转型工作中成绩突出的教师在评先树优中优先考虑。                     

2023—2024学年第一学期教学活动配档