时间：2024年4月11日
参加人员：于冬玲、胡素苹、倪艳秋、张晓飞、朱丽莎、刘恩鸿、时冬梅、钟林、初金华、李翔燕
教学研究活动主题：素养导向下的命题设计
中心发言人：胡素苹
一、活动讨论
1.如何让学生通过具体真实的情境抽象出数学问题？
2.在命题中应该遵循什么样的原则？
3.如何通过命题发展学生的核心素养?
4.如何确定合理的评价标准？
二、活动总结
活动中我们欣慰地看到了老师们在学习新课标后，将发展学生的核心素养置于首位。此次核心素养导向下的命题设计教研活动取得了显著成果。
我校更加明确了命题应以发展学生核心素养为目标。在活动中，老师们深入探讨了如何将数学抽象、逻辑推理、符号意识、推理意识等核心素养融入命题中。通过设计与实际生活紧密结合的问题，激发了学生对数学的兴趣和应用能力。在命题中命题要遵循注重真实情境，注重基础知识，注重逻辑推理，强化实践应用，强化创新意识，涉及跨学科知识的原则，老师们基于新课标的学习，在确定合理评价标准上，不仅关注答案的正确性，还重视解题过程和思维方法。对不同层次的解答给予相应的评价，鼓励学生创新思维和多样化的解决方法。
通过此次活动的开展，老师们将自己的校级“小课题”与命题设计相结合，以提高自己的命题能力，发展学生的核心素养。
三、活动成果
经过教研活动，老师们在素养导向下的命题设计能力上了很大提高，也发展了学生的核心素养。
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