参加人员：孙言芝、周翠荣、孙沐辉、仲波及2018年后入职的青年教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：一节好课的观察点落在哪
中心发言人：周翠荣
一、活动讨论
1.一节好课的观察点应该落在哪？
2.流畅的课堂设计的方式方法
3.怎样体现学生的主体地位
二、活动总结
活动中，先有青年教师结合刚结束的“青年教师赛课活动”谈一下自己的三点感受：1.讲了一节课，收获了什么？2.怎样的课才能称得上一节好课？3.我欠缺的是什么？ 青年教师结合自己的赛课经历，浅谈自己在课前、课中、课后的感受。有的青年教师说，今年跟上学期展示的虽然是同一节课，但讲课课件一张也没用上。那是自己对课堂的设计能力在一次次的锻炼中，潜移默化地得到了提升；有的老师说，通过课后的议课活动，明显感觉到课堂上的缺失，对学生主体地位的体现把握不到位，知识的灌输明显，缺乏师生互动、生生互动的探究式、生成式的教学行为。听完老师们的分享，分管各学部的相关领导也对赛课中出现的普遍性问题进行剖析，给青年教师加压鼓干劲，想成就一节好课，倡议青年教师在今后的教学工作中要努力做到以下几点：1.得体的教态、肢体语言是教师必备的修养。杜绝小动作，和善的神情是师生拉近距离的前提。2.流畅的教学设计应适应教学改革的要求，从板块式设计、主问题引领式、跨学科融合式、启发探究式等方面入手，突出学生的主体地位。3.做好教研组集备、观课议课、教后反思等常规教学活动，从细微处逐步提高自身的教学水平。
三、活动成果
青年教师积极参与活动，互动交流也能各抒己见。通过本次会议，青年教师对学科教学的变革有了更深层次的理解。各学科教师都表示，在学科教学中多注重抓实学生的基本功训练，如语文学科的随课仿写、积累背诵能力，数学学科的口算能力、应用生活能力，科学、理化等学科动手操作能力的训练，都应该放在日常课堂活动中开展。学校将持续开展类似的教研培训活动，切实推进青年教师的培养，力争把“三年成型，五年成才”的口号落到实处，让学校凸显出更多业务能力精湛的骨干力量！
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