【教学计划】海阳市育才小学2023-2024学年第二学期教学工作计划

一、工作思路

本学期在市教研室工作重点及学校学期工作安排的基础上，全面落实德育课程一体化，继续强化质量意识，以培养学生养成良好的学习习惯为宗旨，本着“研究 、引领、服务”的工作理念和“因需而领，精准跟进”的工作思路，着眼于教学管理的精细化、规范化运行、教学研究的进一步深化，加大常规教学管理力度，打造智慧高效课堂。全面促进教师专业化成长，全方位提升学生的核心素养，提高学校整体教育教学质量，办有特色、有创新的人民满意的教育。特提出本学期如下工作计划。

二、主要工作任务及目标

1. 夯实基础，抓实根基教育，提高学业质量。

践行学校育人理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。根据各科教研会的会议精神，各学科、教研组、教师、学生分层制定各级各类教育教学、学习计划，计划的制定要有目标、有内容、有具体做法，有保障措施、有教研活动及进度安排（根据线上教学适当调整）。同时要按相关计划和配当开展相关工作，做到目标明确。加大质量监控力度，提高教学质量。

2.聚焦核心素养，着力和美课堂。

落实德育教学目标，以构建“和美”课堂为核心，从身边的“课题”研究入手，转变教师理念；落实课堂教学“教—学—评”一致性，将课程标准的分解、学习目标的制定、教学活动的设计和学习评价作为教师集体研讨的重点内容（教师现场备课基能，集体备课研讨），转变教学理念，落实学生素养教育，提升教师的专业化水平，推进我校教师授课水平和课堂效率的整体提升。

3.进一步规范办学行为，坚决制止违反师德的行为。认真做好线上线下教学衔接，依据课程计划，开齐开足课程，加强课程管理及教学常规管理。加强学科教学研究，开齐、开足、开好所有国家、地方、学校三级课程。各学科注重的与渗透，巩固和推进我校语、数科教学特色，开创英语学科特色，规范音、体、美、微、品德、传统文化、安全环境等学科教学；进一步做好校本课程的开发和教学。

4.求真务实，继续强化质量意识，抓好课堂转型，提高课堂实效，并扎实做好德育课程一体化工作。深入研究如何利用把“线上教学平台”与平时教学有效结合，促进教育教学方式的有益转变。借力“双常规”教学活动月，扎实开展“立标、学标、超标”活动。以此为起点，扎实、有效、有序落实各项教学常规工作，突出学科特色；整合、精简相关工作，突出工作实效。

5.组建完善的教研团队，抓实教师培训

本学期以2022版新课标学习为契机，以教学评一体化下的大单元整体备课主题教研为引领以课程建设为抓手，强化课程育人，注重学科实践，助推学校“和美教育”建设工作；继续做好三个层次（学科、教研组、教师）主题教研工作和三个系列的教师（新调进教师、青年教师、骨干教师）培训与培养；开展好三个活动，通过组织青年教师课堂教学展示、教学技能大比武等活动，锻造一支思想觉悟高、业务能力强的教师团队。

6.继续抓好教研工作，以“说-议-讲-评”为抓手，提高教师学科教学能力、科研能力，营造学习氛围。

7.要切实抓好综合实践、地方课程和学校课程的落实工作。按照教学大纲规范上课，切实抓好课堂的教学质量，关注课堂教育教学的安全教育和学生管理。

三、具体内容

（一）多措并举，促学生习惯养成。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。在习惯养成等方面，特别是开学之初的“规矩周”，严格按照学校下发的学习习惯和生活习惯要求来做，学校将以此为检查内容进行“规矩周”专项检查。

1. 继续加强书写习惯培养。本学期，学校将加大检查力度和检查方式，提醒全体师生重视学习习惯，提高书写质量，使学生树立“提笔就是练字时”的意识，提高书写质量。

2．为学生良好习惯的养成提供硬件保证。书写习惯的培养上，以语文教师和美术教师为主，利用学校印刷的练字本，结合课本内容进行专项练习。

（二）深化课堂研究，促进转型工作的全面开展。

1.抓实教学常规管理，强化过程监督

严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严格执行学期教学计划，不超前、超纲教学。学校对教师规范教学情况进行不定期、全覆盖、无缝隙检查，并将检查结果纳入教师考核。

2.抓好常规备课。备课落实教研室要求，要详细写出教学目标、教学重难点、教学过程、突出重点、突破难点的策略及教学反思等，并且备课中要有明显的德育目标，课堂抓好落实。教案不能太简略，摆架子，闹形式，要有实效，真正为上课服务。其次，要对电子教案有个性化的修改，逐步完善电子备课，做好有价值的资源共享。尤其强调，要重视综合实践、地方课程和学校课程的备课，并且要注重教研组内分享。

3．重视过程训练，扎扎实实提高教学质量。

⑴做好三个评价：一是阶段教学质量调研；二是做好各学科过程性教学质量评价；三是组织好期末教学质量评价。重点是做好各学科过程性评价，及时总结反馈，加强研讨与反思，跟进问题学生的转化。

⑵开展三个活动:一是开展师生读书活动，举行寒假读书成果展;二是组织开展科技活动，举行创新小发明等创客活动;三是开展学校综合实践活动，整体提升学生的综合素养。

4．学校将围绕课堂转型进行三个轮次的听评课交流活动。

第一轮是引领课。开学初第三个周，分学科进行课堂教学引领，为教师提供一个具有高度的学习平台，分管领导同学科老师参与听课。通过听评课活动，进一步发挥骨干教师们的带领和指导作用，营造在和谐交流互动中求提高、谋发展的工作氛围。第二轮领导走课。这项工作将成为一种常态，主要通过观察教师授课情况，促进教师课堂转型；同时观察学生习惯，促进他们良好习惯的养成。通过走课，可以分享发现，提出问题，促进教学团队对课堂、课程以及教学策略的深入思考。第三教师个人展示课。在全校教师开展“说课”活动的基础上，开展教师课堂教学个人展示评比活动，人人参与。通过全员参与比武活动，为教师搭建展示自我、互相学习、共同提高的平台。以此锤炼教师教学技能，助推教师专业发展，努力构建高效课堂。

5．继续抓好学生读书工作。学生读书方面，首先要用好学校阅览室，年级阅览室的书要及时更新。二是继续借助阅读课、谈天说地等给学生阅读分享交流互动提供一个平台和窗口，通过各种读书活动激发学生的读书欲望。三是继续开展好“和美阅读”、读书节等活动，进一步提高孩子的读书能力。逐渐让爱读书、会读书，成为一种时尚，站起来善讲，坐下来善写，成为文化学生的靓丽名片。四是充分利用“线上教学平台”，引导学生开展“网上读书交流会”，激发学生读书热情。

（三）优化教研常规管理，确保工作的实效性

1.加强随机教研。全校实行级部管理办公机制，本年级教师相对集中，便于教师的学科教研和同班教研，随机教研、桌边教研，业务领导实行纵横交错的管理方式，纵要分管学科，横要负责级部。

2.强化教研组的研究意识，扎实开展说议讲评活动。“说议讲评”是推进课堂转型的总抓手，要以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率，切忌“议讲两层皮，说议一场空”的现象。学科教研活动要定时间、定地点、定内容、定人员，要有计划、有专题、有要求、有效果、有总结。

3.突出主题教研活动。

四、工作措施

（一）抓实常规管理

教学常规包括：备课、上课、作业、过程性评价等。相应的学校层面包括课程开设、学科教学管理、学科研讨（重点是主题研讨）、作业管理、课堂管理、自主活动，学校课程管理、教学质量评价等。

1.课程的刚性化管理：严格执行《烟台市义务教育五四分段课程实施计划》。学校根据“实施计划”制定详细的班级课程表，教师严格按课表上课。

2. 落实教师的备课：假期备课检查

集体备课与个性化教学设计相结合。学校检查自己分工的个性化备课以及集体备课。

（1）集体备课：主题研讨和备课研讨。做到：“五定”。加大集体备课研讨力度“五定”：定人、定时、定主题、定目标、定地点；

“定人”：教研组教师或者全体学科教师，建议：大学科每月月初和月底各一次，中间两周放教研组。

“定时”：各学科自定，报校长室（语文周三上午三四节课，数学周四下午一二节课，英语周三下午第一、二节课，科学和道德与法治学科间周一次，科学周二上午一、二节课，道德与法治周二下午第二节）。

“定主题”：学科要定学科研讨主题，一般每月一个主题；各教研组根据学科教研主题进行分解式确定小主题，组织活动研讨，研讨出成果。每月月底，学科统一组织成果展示活动。形成一个完整的主题研讨成果。（装订成册）

“定目标”：要做到每个教师明确学科（含教研组）研究的主题、研究的进程和研究的成果。

“定地点”：学科研讨   语文、道德与法治—一号楼大会议室；数学—录播室；英语、科学及其它—一号楼三楼校会议室。

（2）备课研讨：各年级学科教研组组织研讨，做到“四备、五明确、六统一”。

“四备”：备课标、备教材、备学生、备教法；

“五明确”明确新课标要求，形成本课时教学目标；明确知识点、重点和难点；明确知识和能力生长点；明确本节课学习活动及目标；明确评价任务和目标。

“六统一”：统一认识、统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。以教研组为单位形成集体备课资料。

（3）个性化教学设计：根据集体备课的研究成果，教师个人撰写个性化教学设计。

本学期继续实施电子备课，但每个学科教研组要从教师的个性化教学设计中选取最优设计，打印一本。电子备课要按要求上传到平台，方为有效。语文分不同课型手写备课，数学近两年参加工作的手写个性化备课。开学前超前备课，要求完成分工备课，修改备课至少完成两个单元。

4.上课

做到不备课不进教室。向40分钟要成效。组织教学有力度。本学期课堂教学着重进行“生命化教育，大问题教学”学本课堂研究，在课堂教学中落实“教---学---评”一致性、落实德育课程一体化、落实信息技术与学科教学的整合。鼓励骨干教师进行课程整合研究,探究有效课堂教学模式，打造“精品”课堂。

语文学科：进一步落实《关于深入推进中小学语文阅读教学改革的实施意见》，结合阅读教学“三读式”与习作教学“五步法”，完成各个学年段的主题读写课型以及班级读书会课型的建构，尝试进行“微课”助学研究，以五年级为主继续探索单元拓展阅读。

数学学科：在“导学作业支撑下的小组合作学习模式”研究成果基础上，继续探索完善我校数学教学特色---微课导学研究，在此基础上重点进行小组合作学习有效策略的研究成果整理，构建开放的智慧型数学课堂。

英语学科：在国家“智慧教育”子课题引领下进行“智慧课堂”研究。重视学生听力和口语表达的基础上突出学生思维能力培养.

科学学科：落实“猜-想-做-说”课堂教学，培养学生有依据猜想、有步骤实验、有理有据总结陈述、知识树式归类总结，提高学生科学素养。

道德与法治：构建“智德文法”课堂，研究疫情下的德育特色微课，落实“入境-激情-导行”的授课模式，引导学生课前积极调研，课中积极表达，课后积极践行，引导学生将品德学习成果内化到日常言行之中。

综合实践：倡导展开以公民教育为切入点的研究性学习活动，落实“每校一个精品活动”（特指研究性学习、公民教育）的基本目标。

音体美微：音美微学科按教材和学校进度展开教学；体育，学期初按级部制定的学期教学目标，体现出级部水平，循序渐进。落实“体育艺术2+1+1”学生特长培养活动计划。

传统文化、安全环境、环境教育：按教材和进度组织上课，要求学有所获。

5.常规作业

本学期继续进行语数英学科作业改革研究，加大作业研究力度，严格落实作业监测、公告、问责制度。确保作业的数量和质量，做到分层作业，全批全改。（家庭作业纳入目标责任制考核，书写质量，布置质量，一定不能加大学生的负担）切实做到减轻学生负担，提高作业兴趣和效率。各学科要以“减负增效”为目的（家长反馈，张），确立“大课堂教学观”，将作业的预习、巩固、拓展与课堂教学结合；巩固知识和培养习惯相结合。实现作业为课堂服务、作业为培养学生能力服务，从而促进学生素养的提升。

学科作业种类：早动手，早准备，早下手（保证质量 ）

语文：作文、写字、单元过关、大量读写

数学：正规作业、单元过关、实践性作业

英语：正规作业、基础训练、口语、单元过关

科学：特色作业、DIY

道德与法治：德育特色作业、项目化作业

美术：随课作品

校本：随课作品

6. 抓实学科薄弱环节的过程性评价

本学期各学科要认真组织单元过关检测，教研组统一组织（统一时间、统一阅卷），必要时组织二次过关。学校教务处将统一命题对以下单项内容进行评价。

语文：谈天说地（大阅读）、写字、背诵(课文、经典诗词文)、作文

数学：计算、综合实践、问题解决、学生综合实践能力 

英语：口语、书写

科学：实验

道德与法治：德育实践活动

7.抓听评课工作

听课、评课是教师之间互相学习交流、取长补短、共同提高的有效途径，本学期学校和学科领导、级部主任将随机推门听课。对典型课堂组织观课研讨活动。本学期每位教师参与听评课不少于16节，各级观摩课和录像课不少于3节.要求有实录、有观察点、有评析（优点、不足、建议）。业务校长、教务主任、学科领导不少于30节；级部主任对级部老师至少普听一遍。

[保障措施]

1.严格按照课程表上课。严禁任何人私自调课、空课和旷课。调课必须经教务处批准，否则一律按旷课处理。一学期累计三次以上的，经校长室研究，情节严重的师德考核、目标责任制考核不能为优秀。

2. 抓实“双常规活动月”，开展立标、学标、超标活动。活动结束后开展总结表彰活动。

3. 教务处将进行“推门听课”活动，查看“教—学—评”一致性落实情况。教师要做到课案一致，不备课不进课堂。

4. 本学期将从学校层面跟进学科教学质量调研，把提高教学质量作为本学年教学工作的第一要务。实施“堂堂清”、“单元清”、“月月清”。单元检测成绩报校长室，对成绩差别较大的班级和教师实施过程跟进活动（听课、作业、检测）。

5. 针对各学科的重点检测项目，教务处根据教材、课标和学科工作要求统一组织命题，于6月分类进行评价。

6. 教研组定期组织作业研讨，要有研讨记录，实施分层作业，填写好作业记录单，记录与作业一致，且进行全批全改。

7.学校将加强过程性检查、监控,发现问题及时反馈整改，并做到跟进指导，确保各项教学工作得到常态化有效落实。本学期教务处在3月底、5月中旬和6月底组织三次学校性的教学常规检查；期间随机组织领导和骨干教师进行抽查；学科分管领导跟踪各项教学常规全过程，对存在的问题及时指导整改，并做好跟进记录。

（二）抓学生特长培养

完善我校校本课程体系，开设体育、艺术、科技、创客教育、益智课程、学生礼仪、传统文化等提升学生素养的课程。组织学生参加各级各类活动，继续组织各种学生兴趣小组，丰富学生课余生活。

[保障措施]

1.开学初组织课程申报工作，根据学校总体要求精选课程。

2.组织好校本课程的研讨、开发与使用，充分发挥我校的校本课程资源优势，创新活动内容和方式。

3.强化学生技能训练，组织各种评比活动推进学生综合素质的提高。

（三）抓学生习惯养成教育

本学期学校和任课教师继续采取有效措施，对学生进行读书习惯（每日阅读）、主动预习习惯、规范读写习惯的巩固；采取有效措施培养学生“制定计划、认真倾听、总结反思” 的习惯。教研组、教师要制定和完善学生学习习惯研究计划，提出培养策略，记录习惯养成小案例。确保学生习惯培养一个、巩固一个，逐步养成良好的学习习惯。各教研组、教师要留好培养记录。

[保障措施]

1.学校制定学生学习习惯养成实施方案。

2.双常规活动月结束组织习惯养成成果展示；

3.分教师和学生两个系列总结提炼习惯养成成果，全校推广。 （习惯养成策略与案例）  

五、重点工作

一、“互联网+ ”“学本”课堂建设         

本学年继续组织校级“学本”课堂主题教研活动。学校本学年学本课堂建设的主题为：“基于生命化教育，提升学生核心素养”。要将信息技术与学科深度融合、德育课程一体化、教学评一致性三者融为一体，突出特色。

[保障措施]

1.继续发挥我校教研组同年级同学科人数多、教学经验丰富的优势，加强集体备课研讨，构建知识体系，优化教学思路，拓展教学方法，共享教学资源和经验。

2.组织开展“四课联动”活动，即示范课、新教师课、研讨课、展示课。

3.以教研组为单位组织“三小式”校本研修，经过三轮备课两轮打磨，为每位教师打造一节精品课例。（同课异构）

4.各学科围绕学校和学科教研主题，本学期各学科研究的主题是：(1)深度学习：课程标准的把握和学习目标的制定；(2)智慧导学：微课助学的研究；(3)单元拓展阅读研究；(4)学科德育一体化研究。

各学科根据学校主题,确定本学科的主题研讨方案。

（1）尊重学生,关注学生的发展；

（2）继续深化 “助学”研究，含导学设计（微课导学）、重难点的指导等；

（3）重点进行课程标准的分解和落实，会制定可操作、目标清晰的学习目标；

（4）能根据学习目标设计学习活动，制定可控的评价标准。

（5）教师要清楚每个内容要培养的学生哪方面素养，可以承载哪些德育内容。

5. 学校分学科组织大型全员赛课活动。

6.择优推荐参加烟台优质课、微课资源、烟台市电教课等的评选。

二、教师队伍建设

1.主要内容

（1）做好三个系列（学科、教研组、教师）主题教研工作；

（2）组织三个系列的教师（新调进教师、青年教师、骨干教师）的教学技能展示活动；

（3）开展两个活动，教师现场备课（课标解读、制定学习目标）活动、信息技术应用能力）比赛。推门听评课活动。

（4）抓好三个培训：“互联网+”教师专业发展培训、教研共同体系列培训、信息技术使用平台培训。

2.具体措施

(1)本学期，继续严格落实教体局《海阳市小学青年教师培养方案》。组织授课观摩、读书论坛、外出培训、开办“每周一讲”专题讲座、送课下乡、参加教研共同体等活动让青年教师大胆参与，切实提高青年教师教学技能和素养。

（2）继续发挥骨干教师的带头作用，并作为我校一项重点工作来抓。继续建立健全骨干教师队伍建设制度，想方设法激励骨干教师通过培训、自我研修、参与管理等方式让他们想带头、能带头、带好头，走在各项教学工作前沿并不断提高自己的教学水平，同时能带动我校全体教师的教学业务水平的提高。

（3）启动本校的信息化教育教学发展规划，精准定位学校信息化发展中的问题与需求，设计校本研修活动，营造创新应用的工作氛围，加大信息技术教学培训的力度，落实信息化项目的监督与管理。激发教师工作热情，发扬他们的优秀工作经验，让更多的教师成为我校教学工作的生力军。

（4）加强教师校本培训。教务处将组织教师在课标分解、学习目标制定、“教-学-评”一致性教学设计、教师限时空讲等方面加强培训。

（5）学校在本学期继续组织教师备课、推门听评课活动和教师限时评价。

六、开展课题研究，走科研兴校之路

强化“科研兴校”的意识，发扬“求真务实”精神，坚持以教科研服务教育教学。扎实开展教育科研工作，努力提高教科研质量，整体提高办学水平。

我校目前承担的课题有国家级益智课堂研究课题、烟台市德育一体化课题和海阳市和美课程建设专项课题等等。

本年度主要做好两方面工作：一是完成各级课题的研究和结题工作；二是根据学校主题教研进行校级课题的申报和研究工作。

主要措施

1.学校鼓励教师自愿申报一个校级子课题进行研究，学期末根据开展情况申报验收，确有成果的推荐参加上一级课题申报。

2.各学科教学计划围绕课题研究抓实过程研究，让课题研究为教学服务，将课题研究成果运用于教学中。

七、开展“和美阅读”，增强学生发展后劲

深入开展阅读教学改革，突破教科书，构建教科书、泛阅读、经典诵读三位一体的阅读课程体系。认真落实《海阳市中小学读书活动实施方案》和我校的《阅读实施方案》，开展跨教材、跨学科、跨课程的学生阅读活动。

阅读内容：教科书、国学经典、学校推荐的必读书目（3）和选读书目（x）。

（一）具体措施

1.课堂完成教科书阅读，拓展课外阅读内容；

2.时间保障：4+1+X,即每周4个晨诵时间和一节阅读课，再加上学生回家自由读的时间。

3.利用每周一课时的阅读课时间组织读书推介、读书交流和读书成果展示活动，进行阅读评价，以巩固阅读成果。

4.读书活动要留好读书记录和读书推荐档案；要整理好读书成果--读书明星评选、读书成果展示等资料。

（二）上学期存在问题及整改措施

1.作业方面：错题归因分析研究不够 （批改手册）；选作作业缺少研究，层次性、多类型作业落实不够。

2.听课记录没标明时间。

3.教师个人专业化成长规划目标不明确。

整改措施：抓实学本课堂建设，落实好德育课，向40分钟要质量；利用好早读、午练，提升学生的读写能力；运用好单元过关，发挥其诊断效能。

附：

育才小学2023-2024学年度第二学期教学教科研工作配当

（以上工作安排根据开学时间具体调整，活动时间若有变动，以下发通知为准）