一、指导思想
以培养“有理想、有境界、有广博兴趣、有责任担当的时代少年”为目标，通过开展“三爱一践行”主题德育行动，培养学生爱祖国、爱劳动、爱的情感；以新“中小学生守则”学习为抓手，践行社会主义核心价值观，培养学生文明守纪的良好习惯和人文素养。本着“研究、引领、服务”的工作理念和“因需而领、精准跟进”的工作思路，着眼于教学管理的精细化、规范化运行、教学研究进一步深化，加大常规教学管理力度，打造智慧高效课堂。全面促进教师专业化发展，全面提升学生的核心素养。通过多种途径提高教师队伍的素质，实践“精细化管理”，不断强化育人意识，完善师资队伍建设，丰富教育内涵，创新工作方法，促进学校教育教学工作再上新台阶。
二、德育安全
学校通过开展多种形式的德育主题活动，完善德育课程体系，深入推进我校“和美德育”特色，引领师生明德至善，过一种幸福完整的教育生活。
（一）工作内容
“和美德育”把立德树人贯穿学校教育全过程，坚持育人为本、德育为先、和美发展，致力于德智体美劳全面发展的育人目标的实现，将学校德育工作归总为六方面：
1.营造书香校园，形成书香文化；
2.推进精细管理，创建和美教室；
3.研发和美课堂，培养卓越人才；
4.建构德育课程，完善课程体系；
5.促进家校合作，共建和乐家园；
6.打造平安校园，促进绿色发展。
（二）具体实施
——营造书香校园，形成书香文化。把校园建设成为人人都阅读，处处有书香的知识乐园。
1.营造良好的读书氛围。创设良好的读书环境，让校园处处充满书香。充分利用好学校宣传栏、朗读亭、读书角、图书柜、读书吧等场所，让学生走进校园，触手可及的是“书”，抬头可见的是“书”，张嘴谈论的还是“书”，让读书成为每一个育小人学校生活的一个重要组成部分。
2.整合读书资源。学校图书室不断更新图书，做到种类齐全，内容丰富。读书角和读书吧里的图书根据学生年龄特点和阅读速度，每两个周更换一次；教室图书柜里发动学生将自己喜欢的但是读完的书带到班级和同学分享。让学校和家庭的图书流动起来，丰富学生的阅读资源。
3.开展读书活动。在学校中开展师生共读、整本书导读课、阅读交流课的研究；在家庭中倡导亲子阅读、每日必读；年终评选爱阅教师、爱阅学生、爱阅家庭；举行悦阅达人第六届读书节展示活动。通过读书活动丰厚教师底蕴，开阔学生视野、促进家校合作，形成独有的书香文化。
——推进精细管理，创建和美教室。班级精细化管理是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重细节、重过程、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。
1.全面实行小组学习和管理，开展“雏鹰争章”活动。
各班成立4-6人小队，实行班中有班，人人当班干、事事有人做，个人与小组捆绑管理的班级管理模式。在班级文化栏里开辟雏鹰争章栏，每一个孩子既是一个独立的个体，4——6个孩子又组成了一个小整体，便于个人评价和小组评价相结合。
2.制定和实施好班级精细化管理的两个表格。
一是，班级公约表。开学第一个周，根据自己班级学生的年龄特点及班级实际情况，班主任带领学生讨论所有同学都应该遵守的规矩和纪律，最终形成公约，变成学生自愿行为，让学生从“要我做”变成“我要做”。在公约表中，里面的条款要非常具体、可操作，不能有模糊的规定，比如遵纪守法等具体格式：我是 年级 班的学生，班荣我荣，班耻我耻，作为班级成员，我要做到： 。班级公约要求每个学生要背诵熟练，并按公约要求做到。（张贴在班级门口的班级风采栏）
二是，班务分工表。分为班干部分工表和劳动岗位分工表，把班级所有公共事务，通过承包制分工到每个人头上，明确责任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。
3.各班级建立学生服务和监督管理系统。
精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，每一项工作都是精品俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”。作为学校基本单位的班级更是如此。
班级中，设有“班主任助理、学习习惯督察长、班务管理督察长、行为规范督察长”等官衔，班主任助理是一级班干部，帮助老师统管班级的一切事物，学习习惯、班务管理、行为规范督察长为二级班干部，有针对性地进行班级管理。每一个班级职务，班主任都可以根据学生表现随时更换人员，也可以实行轮流制。学期初，学校给每个班发放四种班干部的臂章，学生戴着臂章进行班级管理，责任落实到位。
4.充分利用评价促进和美教室的建造
学校不定时对班级的卫生、纪律、自主学习时间的自律、财务管理、习惯、活动等项目进行督导评估，并将结果列入班级月考核，每月的考核结果进行汇总，就形成一学期的班级精细化管理考核结果，评选出我校的“和美班级”。
提高班级精细化管理水平，有助于培养学生的良好习惯；抓好班级的精细化管理，有助于促进学生内涵发展，使德育教育扎实不悬空，不喊口号、工作目标要求真正落地；开展班级精细化管理还有助于班主任从繁杂的日常事务中解脱出来，科学高效地推进班级精细化管理，能为夯实学校的德育工作提供最坚实的基础。
——完善“和美”课堂，培养卓越人才。学校教育离不开学科教育，德育落实的主阵地是学科教育。我校的和美学科课程在校本化的基础上，实现特色化，构建了“三和五美课程”体系：即涵美、慧美、健美、艺美和泽美，实现“和谐、和乐、和悦”目标。如“慧美课程”中语、数、英，旨在落实学科核心素养，培养学生和谐、全面发展；“经典诵读、奇妙数学、英语口语”旨在通过多元活动，张扬学生的和乐个性发展；“达人秀、读书节”则是通过区域联盟的形式展示成果，达到悦人、悦己的目标。
——建构德育课程，完善课程体系。德育蕴含在学校教育的每一处、每一点，她是一项细致、琐碎、复杂的大工程。为此，我校倡导德育课程生活化、序列化、活动化。
1.每日习惯课程
把习惯融入到每一天的日常学习生活中。每天早上利用晨诵时间或诵读经典或谈天说地或英语口语练习；每天中午课前20分钟，伴随优美的古筝曲开始“每日一字”的练习；每天晚上睡前养成读书30分钟的习惯，引领“晨诵•午写•暮省”成为儿童的生活方式。
2.每周仪式课程
每周利用升旗仪式，着重培养学生八大习惯：良好的文明礼仪习惯；良好的学习习惯；良好的健体习惯；良好的卫生习惯；良好的阅读习惯；良好的劳动习惯；良好的生活习惯；良好的安全习惯。
3.每月一事课程
围绕学生的养成教育与实践能力培养的阶梯性，结合我国传统节日及我校实际，每个学期确定四个主题：三月——环保课程；四月——励志课程；五月——劳技课程；六月——生存课程；九月——习惯课程；十月——感恩课程；十一月——演讲课程；十二月——阅读课程。每一个课程主题由“主题阅读”和“主题实践活动”两方面内容组成。
为了促进德育课程的落实，我们与学校精细化管理中的“和美少年”评选活动有机结合起来。每一个月的课程根据主题与实践内容，和我们的星评价进行融合。比如三月的环保主题，与我们的“行之星”“爱之星”结合，月底根据活动情况评选这两个项目的星级少年。学期末，凡是在每个月的活动中能够得到不同星的学生，达到七星，就可得到我校“和美少年”勋章一枚。
4.传统节日课程
中国是世界文明古国之一，有着悠久的历史。中国的传统文化是中华民族人文精神的积淀，是我们的民族之根、民族之魂。借助中国传统节日，引导学生探寻中华五千年的文化内涵，将中华民族世代相传的思维方式、价值观念、行为准则和风俗习惯，渗透到每个育小人的血脉中。
选择传统节日——春节、清明、端午、中秋、国庆、重阳等作为课程内容，创设“读书写字节、艺术节、体育节、创客节、丰收节”等节日，感受中华传统文化的博大精深的同时，培养学生一生有用的好习惯，规划孩子的成长目标，进而促进学生的生命化成长。
——促进家校合作，共建和乐家园。创新家庭教育工作模式，以“家庭教育漂流簿”为纽带，做好家庭教育培训以及家庭教育经验的分享和交流，完善家访，同家长携手共育，形成合力，促进小学生的健康成长。
1.每班一本“漂流簿”，由班主任写卷首语，鼓励家长可以用多种方式将自己的家庭教育故事留在上面，可以是经验、可以是教训、可以是问题。每位同学带回家一天，和家长一起阅读别人家的故事，再一起完成自家的，还可以装点打扮。最后的成本，在年终家长会上进行传阅，并让教育最成功的家长做现场经验交流，达到分享的目的。
2.继续做好“万名教师访万家”活动。将家访活动落到实处，全员参与，形式采用到家、电访、到校座谈等方式，确保不漏一个学生，做好记录，特别是建档立卡贫困学生和随班就读的残疾学生要给予更细致的了解和关怀。
3.学校聘请家庭教育专家到校分批次为家长做家庭教育讲座，形成合力，促进学生健康发展。
4.开好学期中和学期末的家长会。根据疫情形势确定线上或是到校召开家长会，做好充分的准备，既要向家长介绍学校的教育教学情况、展示班级学生的日常活动风采，更要借机对家长做适当的家庭教育经验分享，让家长不虚此行。
——打造平安校园，促进绿色发展。
1.加强疫情日常防控工作。
做好疫情安全应急演练；落实晨午检、班级消毒通风、生病学生追踪等工作；进行知识宣传和防护教育，确保学生身心健康。
2.开展各种青少年法律宣传教育活动。
充分利用国旗下讲话、走廊室内专栏、校园网等途径宣传普及法律知识，提高学生的法律意识和法治观念。邀请学校法制副校长定期开展法制讲座，引导全校学生不断升华对“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”的理解和认识，增强参与“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”教育活动的自觉性和坚定性，树立良好的道德风尚，营造广大师生为实现伟大的“中国梦”而刻苦学习，努力奋斗的氛围。
3、开展安全教育和自护教育。
要把安全教育贯穿到整个学年，常抓不懈通过多种活动，帮助学生了解和掌握更多的安全知识，规范学生的课间活动，杜绝安全隐患。利用安全平台将安全教育落实到家庭，家校携手为学生成长护航。落实每月一次的安全演练，让师生居安思危，时刻将安全这根弦绷紧，并在演练中提升安全意识，掌握自护自救的技能。
4、加强未成年人思想道德建设。
以社会主义核心价值观为指导，开展“四德”教育、弘扬民族精神教育、节能环保教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。通过落实《中小学生行为规范》、《中小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为青少年的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。
5.抓好心理健康教育，形成健全人格。
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育，做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通，交往等，将心理健康教育真正落在实处。
（三）保障措施
——加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质。
1．每月召开1次班主任工作例会，进行班主任理论培训，阶段工作经验总结交流，不断提高班主任的工作水平和思想素质。
2．开展班主任专题学习活动，落实《育才小学班级精细化管理方案》，通过专项评价、考核等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。
3．开展班主任技能竞赛，通过活动提高班主任素质的全面提高。
4．结合我校实际情况，借鉴其他学校的成功经验，修订班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地调动班主任的工作积极性，开创我校德育工作的新局面。
——注重德育阵地建设，提高德育实效。
1．创新班会、晨会管理。要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，对班会内容进行微创新，写好教案，多讲身边人，身边事。年级组要利用推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。本学期将创新开展微型德育课----我的晨会有特色，评比活动，充分发挥班会、晨会的育人作用。
2．加强班级文化建设。营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。
3．根据学生年龄特点，制定德育养成计划。学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成计划，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
——强化规范养成教育，促进学生良好习惯的形成。
1．抓好养成教育，培养良好行为习惯。
组织各年级学生认真学习贯彻《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，在行为规范方面具体做到：不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所；同学间团结友爱不追逐打闹；推广礼貌用语与普通话。开展星级少年及和美少年的评比宣传活动。并及时检查反馈，发现问题及时指正。
2．抓好学校常规，创建积极向上校风。
继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，对标兵督察和值日领导、教师的检查进行分工落实，加大检查力度，及时反馈，以检促进规范。在学校营造“学礼仪，讲文明，懂礼貌”的氛围，打造和美的校园环境。精心准备每周一的升旗仪式，努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
——调动各界参与，增强德育整体实力。
1．充分发挥德育基地的作用。组织带领学生参观英雄山烈士陵园、地雷战纪念馆等校外德育基地，并采取走出去，请进来的形式，拓宽学生眼界，着力在培育学生核心素养的同时，重视学生创新素养、信息素养等未来素养的形成，努力培养适应未来社会发展和国家建设的世界公民。
2．进一步加强家校联系与沟通。进行家长委员会的改选。充分利用学校微信公众平台、学校网站、家长钉群等与家长联系，让家长了解学校的教育教学工作，介绍优秀学生（或家长）学习和育人经验，让家长学校有声有色地开展。
3．与社会相关部门联系，加强法制教育，禁止未成年人进三室一厅、网吧。做好禁毒、不搞迷信活动等方面的教育工作，在教育学生的同时征得社会的帮助，发挥学校与社会的教育互助功能。
（四）完善各项管理规则制度及评价体系。
1.完善师生各项行为规则及管理制度，在履行的过程中不断培育榜样、发现榜样、言说榜样，以榜样的力量引领大家向前走。
2.改变单一的评价方式。评价是管理的杠杆，不是单一地给学生贴上个“好”或是“差”的标签，而是引导和促进学生思想道德素质的发展和完善，从认知评价向行为评价转变，从结果评价向过程评价转变，从对标评价向激励评价转变，从单一评价向多元评价转变，完善德育评价体系。
本学期，学校将努力践行“精细化管理”，不断强化育人意识，完善德育队伍建设，丰富德育教育内涵，创新德育工作方法，深化德育特色品牌，努力把学校德育工作做实、做细、做优、做亮，为全面提升教育教学质量夯实基础，促进学校德育工作再上新台阶。
三、教育教学
（一）工作思路
本学年在市教研室工作重点及学校学期工作安排的基础上，全面落实单元整体教学，继续强化质量意识，以培养学生养成良好的学习习惯为宗旨，着眼于教学管理的精细化、规范化运行、教学研究的进一步深化，加大常规教学管理力度，打造智慧高效和美课堂。全面促进教师专业化成长，全方位提升学生的核心素养，提高学校整体教育教学质量，办有特色、有创新的人民满意的教育。特提出本学期如下工作计划。
（二）主要工作任务及目标
1. 一手抓安全防控，一手持教学质量，两手都要“硬”。
践行学校育人理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。根据各科教研会的会议精神，各学科、教研组、教师、学生分层制定各级各类教育教学、学习计划，计划的制定要有目标、有内容、有具体做法，有保障措施、有教研活动及进度安排。同时要按相关计划和配当开展相关工作，做到目标明确。
另一方面做好各种突发情形下的教育教学组织预案。学校将在开学前一周进行线上教研，以备充分利用网络优质教育资源及班级钉群，适时开展线上教学，提供线上答疑辅导工作，确保我校广大学生的学习需求和学习质量，每周一次进行学科研讨，以保证线上线下即时切换、无缝衔接。
2.聚焦核心素养，着力和美课堂。
落实德育教学目标，以构建“和美”课堂为核心，从身边的“课题”研究入手，转变教师理念；落实课堂教学“学—评—教”一致性，将课程标准的分解、学习目标的制定、教学活动的设计和学习评价作为教师集体研讨的重点内容（教师现场备课技能，集体备课研讨），转变教学理念，落实学生素养教育，提升教师的专业化水平，推进我校教师授课水平和课堂效率的整体提升。
3.进一步规范办学行为，坚决制止违反师德的行为。认真落实小学一年级“零起点”教学工作，依据课程计划，开齐开足课程，加强课程管理及教学常规管理。加强学科教学研究，开齐、开足、开好所有国家、地方、学校三级课程。各学科注重的与渗透，巩固和推进我校语、数科教学特色，开创英语学科特色，规范道德与法治、音、体、美、信息技术、传统文化、安全环境等学科教学；进一步做好校本课程的开发和教学。
4.求真务实，继续强化质量意识，抓好课堂转型，提高课堂实效，并扎实做好德育课程一体化工作。借力“双常规”教学活动月，扎实开展“立标、学标、超标”活动。以此为起点，扎实、有效、有序落实各项教学常规工作，突出学科特色；整合、精简相关工作，突出工作实效。
5.组建完善的教研团队，抓实教师培训
本学年将教师培训作为重点工作抓。以“聚焦学科核心素养 聚力和美课堂建设”和“跨学科单元整体教学”，抓好青年教师培训、名优骨干培养、和美教师塑造，助推学校“和美教育”建设工作；继续做好三个层次（学科、教研组、教师）主题教研工作和三个系列的教师（新调进教师、新秀教师、骨干教师）培训与培养；开展好三个活动，通过组织学科教学大比武、青年教师课堂授课比赛、信息技术应用能力大比武等活动，锻造一支思想觉悟高、业务能力强的教师团队。
6.继续抓好教科研工作，推行德融数理教学模式研究，提高教师学科教学能力、科研能力，形成“教-研-训”一体化，促进研究成果提升、转化与推广。
7.要切实抓好综合实践、地方课程和学校课程的落实工作。按照教学大纲规范上课，切实抓好课堂的教学质量，关注课堂教育教学的安全教育和学生管理。
（三）具体内容
一是多措并举，促学生习惯养成。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。在习惯养成等方面，特别是开学之初的规矩周，严格按照学校下发的学习习惯和生活习惯要求来做，学校将以此为检查内容进行规矩周专项检查。
1. 继续加强书写习惯培养。本学期，学校将加大检查力度和检查方式，提醒全体师生重视学习习惯，提高书写质量，使学生树立“提笔就是练字时”的意识，提高书写质量。
2．为学生良好习惯的养成提供硬件保证。书写习惯的培养上，以语文教师和美术教师为主，利用学校印刷的练字本，结合课本内容进行专项练习。
二是深化课堂研究，促进转型工作的全面开展。
1.继续落实一年级“零起点”教学工作
严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严格执行学期教学计划，不超前、超纲教学。学校对教师规范教学情况进行不定期、全覆盖、无缝隙检查，并将检查结果纳入教师考核。
2.抓好常规备课。备课落实教研室要求，要详细写出教学目标、教学重难点、教学过程、突出重点、突破难点的策略及教学反思等，并且备课中要有明显的德育目标，课堂抓好落实。教案不能太简略，摆架子，闹形式，要有实效，真正为上课服务。其次，要对电子教案有个性化的修改，逐步完善电子备课，做好有价值的资源共享。尤其强调，要重视综合实践、地方课程和学校课程的备课，并且要注重教研组内分享。
3．重视过程训练，扎扎实实提高教学质量。
⑴做好三个评价：一是双常规活动月学习习惯养成调研；二是做好各学科学生基本能力评价；三是组织好期末教学质量评价。重点是做好各学科过程性评价，及时总结反馈，加强研讨与反思，跟进问题学生的转化。
⑵开展三个活动：一是开展师生读书活动，举行寒假读书成果展；二是组织开展科技活动，举行创新小发明等创客活动；三是开展学校综合实践活动，整体提升学生的综合素养。
4．学校将围绕课堂转型进行三个轮次的听评课交流活动。
第一轮是引领课。开学初第二个周开始，分学科进行课堂教学引领，为教师提供一个具有高度的学习平台，分管领导、同学科老师参与听课。通过听评课活动，进一步发挥骨干教师们的带领和指导作用，营造在和谐交流互动中求提高、谋发展的工作氛围。第二轮领导走课。这项工作将成为一种常态，主要通过观察教师授课情况，促进教师课堂转型；同时观察学生习惯，促进他们良好习惯的养成。通过走课，可以分享发现，提出问题，促进教学团队对课堂、课程以及教学策略的深入思考。第三教师个人展示课。在全校教师开展“说课”活动的基础上，开展教师课堂教学个人展示评比活动，人人参与。通过全员参与比武活动，为教师搭建展示自我、互相学习、共同提高的平台。以此锤炼教师教学技能，助推教师专业发展，努力构建高效课堂。
5．继续抓好学生读书工作。学生读书方面，首先要用好学校阅览室，年级阅览室的书要及时更新。二是继续借助阅读课、谈天说地等给学生阅读分享交流互动提供一个平台和窗口，通过各种读书活动激发学生的读书欲望。三是继续开展好“和美阅读”、读书节等活动，进一步提高孩子的读书能力。逐渐让爱读书、会读书，成为一种时尚，站起来善讲，坐下来善写，成为文化学生的靓丽名片。四是充分利用班级群和“线上教学平台”，引导学生开展“网上读书交流会”，激发学生读书热情。
三是优化教研常规管理，确保工作的实效性。
1.加强随机教研。全校实行级部管理办公机制，本年级教师相对集中，便于教师的学科教研和同班教研，随机教研、桌边教研，业务领导实行纵横交错的管理方式，纵要分管学科，横要负责级部。
2.强化教研组的研究意识，扎实开展说议讲评活动。“说议讲评”是推进课堂转型的总抓手，要以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率，切忌“议讲两层皮，说议一场空”的现象。学科教研活动要定时间、定地点、定内容、定人员，要有计划、有专题、有要求、有效果、有总结。
3.突出主题教研活动。
（四）工作措施
一是抓实常规管理
教学常规包括：备课、上课、作业、过程性评价等。相应的学校层面包括课程开设、学科教学管理、学科研讨（重点是主题研讨）、作业管理、课堂管理、自主活动，学校课程管理、教学质量评价等。
1.课程的刚性化管理：严格执行《烟台市义务教育五四分段课程实施计划》。学校根据“实施计划”制定详细的班级课程表，教师严格按课表上课。
2. 落实教师的备课：假期备课检查，集体备课与个性化教学设计相结合。学校检查自己分工的个性化备课以及集体备课。
（1）集体备课：主题研讨和备课研讨。做到：“五定”。加大集体备课研讨力度“五定”：定人、定时、定主题、定目标、定地点；
（2）备课研讨：各年级学科教研组组织研讨，做到“四备、五明确、六统一”。
（3）个性化教学设计：根据集体备课的研究成果，教师个人撰写个性化教学设计。
本学期继续实施电子备课，但每个学科教研组要从教师的个性化教学设计中选取最优设计，打印一本。电子备课要按要求上传到平台，方为有效。语文分不同课型手写备课，数学近两年参加工作的手写个性化备课。开学前超前备课，要求完成分工备课，修改备课至少完成两个单元。
4.上课
做到不备课不进教室。本学期课堂教学着重进行单元整体教学课堂研究，在课堂教学中落实“学--评--教”一致性、落实德融数理、落实信息技术与学科教学的整合。鼓励骨干教师进行课程整合研究，探究有效课堂教学模式，打造“精品”课堂。
语文学科：进一步落实《关于深入推进中小学语文阅读教学改革的实施意见》，结合阅读教学“三读式”与习作教学“五步法”，完成各个学年段的主题读写课型以及班级读书会课型的建构，尝试进行“微课”助学研究，继续探索单元拓展阅读。
数学学科：继续深入探讨“聚焦核心素养，推进学评教一致性的学本课堂”研究，根据学情，课堂教学中灵活采用“三化”模式与“课前导学+课中合作”模式相结合。强化“微课”导学、“微课”助学支撑下的小组合作学习模式，打造教育技术融于学科教学的常态化课堂。
英语学科：持续深化“DSR”（画-话-化）新课标内化运用活动，每位英语教师根据我校DSR学习方案及配档安排，认真学习，并写下本学期对应主题的课标三化心得。
科学学科：落实“猜-想-做-说”课堂教学，培养学生有依据猜想、有步骤实验、有理有据总结陈述、知识树式归类总结，提高学生科学素养。
道德与法治：通过专题理论学习、德育策略运用，将中国特色社会主义思想（“习语金句”与八个明确、四个全面、十四个坚持）融入到思政一体化“德智文法”课堂建设之中。
综合实践：倡导展开以公民教育为切入点的研究性学习活动，落实“每校一个精品活动”（特指研究性学习、公民教育）的基本目标。
音体美微：音美微学科按教材和学校进度展开教学；体育，学期初按级部制定的学期教学目标，体现出级部水平，循序渐进。落实“体育艺术2+1+1”学生特长培养活动计划。
传统文化、安全环境、环境教育：按教材和进度组织上课，要求学有所获。
5.常规作业（周三设为无作业日，亲子共读日）
本学年继续进行语数英学科作业改革研究，加大作业研究力度，严格落实作业监测、公告、问责制度。确保作业的数量和质量，做到分层作业，全批全改。（家庭作业纳入目标责任制考核，书写质量，布置质量，一定不能加大学生的负担）切实做到减轻学生负担，提高作业兴趣和效率。各学科要以“减负增效”为目的，确立“大课堂教学观”，将作业的预习、巩固、拓展与课堂教学结合；巩固知识和培养习惯相结合。实现作业为课堂服务、作业为培养学生能力服务，从而促进学生素养的提升。
学科作业种类：早动手，早准备，早下手。
语文：作文、写字、单元过关、同步练习、特色作业
数学：正规作业、特色作业、同步练习、单元过关、实践性作业
英语：正规作业、基础训练、口语、单元过关
科学：特色作业、DIY
道德与法治：德育特色作业、项目化作业
美术：随课作品
校本：随课作品6. 抓实学科薄弱环节的过程性评价
语文：谈天说地（大阅读）、写字、背诵（课文、经典诵读）、作文
数学：计算、综合实践、问题解决、学生综合实践能力
英语：口语、书写
科学：实验
道德与法治：德育实践活动
7.抓听评课工作
听课、评课是教师之间互相学习交流、取长补短、共同提高的有效途径，本学期学校和学科领导、级部主任将随机推门听课。对典型课堂组织观课研讨活动。本学期每位教师参与听评课不少于16节，各级观摩课和录像课不少于3节，要求有实录、有观察点、有评析（优点、不足、建议）。业务副校长、教务主任、学科领导不少于30节；级部主任对级部老师至少普听一遍。
【保障措施】
1.严格按照课程表上课。严禁任何人私自调课、空课和旷课。调课必须经教务处批准，否则一律按旷课处理。一学期累计三次以上的，经校长室研究，情节严重的师德考核、目标责任制考核不能为优秀。
2. 抓实“双常规活动月”，开展立标、学标、超标活动。活动结束后开展总结表彰活动。
3. 教务处将进行“推门听课”活动，查看“教—学—评”一致性落实情况。教师要做到课案一致，不备课不进课堂。
4. 本学期将从学校层面跟进学科教学质量调研，把提高教学质量作为本学年教学工作的第一要务。实施“堂堂清”、“单元清”、“月月清”。对成绩差别较大的班级和教师实施。
5. 教研组定期组织作业研讨，落实双减政策，要有研讨记录，实施分层作业，填写好作业记录单，记录与作业一致，且进行全批全改。
6.学校将加强过程性检查、监控，发现问题及时反馈整改，并做到跟进指导，确保各项教学工作得到常态化有效落实。本学期教务处在每个月底各组织一次学校性的教学常规检查；期间随机组织领导和骨干教师进行抽查；学科分管领导跟踪各项教学常规全过程，对存在的问题及时指导整改，并做好跟进记录。
二是抓学生特长培养
完善我校校本课程体系，开设体育、艺术、科技、创客教育、益智课程、学生礼仪、传统文化等提升学生素养的课程。组织学生参加各级各类活动，继续组织各种学生兴趣小组，丰富学生课余生活。
【保障措施】
1.开学初组织课程申报工作，根据学校总体要求精选课程。
2.组织好校本课程的研讨、开发与使用，充分发挥我校的校本课程资源优势，创新活动内容和方式。
3.强化学生技能训练，组织各种评比活动推进学生综合素质的提高。
三是抓学生习惯养成教育
本学年学校和任课教师继续采取有效措施，对学生进行读书习惯（每日阅读）、主动预习习惯、规范读写习惯的巩固；采取有效措施培养学生“制定计划、认真倾听、总结反思的习惯。教研组、教师要制定和完善学生学习习惯研究计划，提出培养策略，记录习惯养成小案例。确保学生习惯培养一个、巩固一个，逐步养成良好的学习习惯。各教研组、教师要留好培养记录。
【保障措施】
1.学校制定学生学习习惯养成实施方案。
2.双常规活动月结束组织习惯养成成果展示；
3.分教师和学生两个系列总结提炼习惯养成成果，全校推广。（习惯养成策略与案例）
四是做好"信息化技术”+“和美品质”课堂建设研究。
本学年继续组织校级“和美品质”课堂主题教研活动。学校本学年和美品质课堂建设的主题为：“聚焦核心素养，提升学业质量”。要将信息技术与学科深度融合、单元整体教学、教学评一致性三者融为一体，突出特色。
【保障措施】
1.继续发挥我校教研组同年级同学科人数多、教学经验丰富的优势，加强集体备课研讨，构建知识体系，优化教学思路，拓展教学方法，共享教学资源和经验。
2.组织开展“四课联动”活动，即示范课、新教师课、研讨课、展示课。
3.以教研组为单位组织“三小式”校本研修，经过三轮备课两轮打磨，为每位教师打造一节精品课例。（同课异构）
4.各学科围绕学校和学科教研主题，本学期各学科研究的主题是：1)深度学习：课程标准的把握和学习目标的制定；2)智慧导学：微课助学的研究；3)单元拓展阅读研究；4)学科德育一体化研究。
5. 学校分学科组织大型全员赛课活动。
6.择优推荐参加烟台优质课、互联网+优质课、烟台市电教课的评选。
五是加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
1.主要内容
（1）做好三个系列（学科、教研组、教师）主题教研工作；
（2）组织三个系列的教师（新调进教师、青年教师、骨干教师）的教学技能展示活动；
（3）开展两个活动，教师现场备课（课标解读、制定学习目标）活动、电教手段的使用比赛。推门听评课活动。
（4）抓好三个培训：“互联网+”教师专业发展培训、教研共同体系列培训、信息技术使用平台培训。
【保障措施】
(1)继续严格落实教体局《海阳市小学青年教师培养方案》。组织授课观摩、读书论坛、外出培训、开办“每周一讲”专题讲座、送课下乡、参加教研共同体等活动让青年教师大胆参与，切实提高青年教师教学技能和素养。
（2）继续发挥骨干教师的带头作用，并作为我校一项重点工作来抓。继续建立健全骨干教师队伍建设制度，想方设法激励骨干教师通过培训、自我研修、参与管理等方式让他们先带头、能带头、带好头，走在各项教学工作前沿并不断提高自己的教学水平，同时能带动我校全体教师的教学业务水平的提高。
（3）加大信息技术教学培训的力度，积极参与学校网站及平台建设。激发教师工作热情，发扬他们的优秀工作经验，让更多的教师成为我校教学工作的生力军。
（4）加强教师校本培训。教务处将组织教师在课标分解、学习目标制定、“教-学-评”一致性教学设计、信息技术应用等方面加强培训。
（5）学校在本学年继续组织教师基本能力检测、信息技术应用微能力点测评和推门听评课活动。
（五）开展课题研究，走科研兴校之路
强化“科研兴校”的意识，发扬“求真务实”精神，坚持以教科研服务教育教学。扎实开展教育科研工作，努力提高教科研质量，整体提高办学水平。
我校目前承担的课题有烟台市“十四五”青年课题、专项课题，海阳市重点项目课题等。本年度主要做好两方面工作：一是完成各级课题的研究和结题工作；二是根据学校主题教研进行校级课题的申报和研究工作。
【保障措施】
1.学校鼓励教师自愿申报一个校级子课题进行研究，学期末根据开展情况申报验收，确有成果的推荐参加上一级课题申报。
2.各学科教学计划围绕课题研究抓实过程研究，让课题研究为教学服务，将课题研究成果运用于教学中。
（六）开展“和美阅读”，增强学生发展后劲
深入开展阅读教学改革，突破教科书，构建教科书、泛阅读、经典诵读三位一体的阅读课程体系。认真落实《海阳市中小学读书活动实施方案》和我校的《阅读实施方案》，开展跨教材、跨学科、跨课程的学生阅读活动。
阅读内容：教科书、国学经典、学校推荐的必读书目（3）和选读书目（x）。
【保障措施】
1.课堂完成教科书阅读，拓展课外阅读内容；
2.时间保障：4+1+X,即每周4个早读时间和一节阅读课，再加上学生回家自由读的时间。
3.利用每周一课时的阅读课时间组织读书推介、读书交流和读书成果展示活动，进行阅读评价，以巩固阅读成果。
4.读书活动要留好读书记录和读书推荐档案；要整理好读书成果--读书等级评价、读书明星评选、读书测评、读书成果展示等资料。
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