培养教师能力 塑造未来之基石
一、指导思想
以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，使教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，提高教育教学能力，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。
二、培训对象
栖霞市西城希望小学全体教师
三、培训内容
（一）专业知识的深化与更新
专业知识是教师能力的基础。随着时代的进步，教育理念、教学方法不断更新，教师需要持续学习，深化专业知识，掌握最新的教育技术和教学理念。通过定期参加专业培训、研讨交流，教师可以拓宽视野，汲取新知，确保自己的教学始终与时俱进。
（二）教学技能的提升与创新
教学技能是教师传授知识、启迪智慧的钥匙。教师应该不断锤炼自己的教学技能，探索适合孩子们的教学方法。互动式教学、情境教学、项目式学习等创新教学模式，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，教师还应注重课堂管理，创造积极向上的学习氛围，让每个孩子都能在课堂中找到自己的位置。
（三）情感沟通与心理关怀
教师不仅是知识的传授者，更是孩子们心灵的引路人。因此，教师需要具备良好的情感沟通能力和心理关怀能力。通过倾听、理解、支持，教师可以建立起与孩子们的深厚情感联系，帮助他们解决学习和生活中遇到的困惑和挑战。这种情感上的支持和关怀，对于孩子们的健康成长和全面发展至关重要。
（四）教育研究与反思实践
教育研究是教师专业成长的重要途径。教师应该具备批判性思维，能够对自己的教学实践进行反思和总结，不断探索教育规律，提升教学效果。同时，积极参与教育研究项目，与同行交流分享，可以推动整个教育行业的进步和发展。
四、具体措施
（一）举行教学比武，扎实教师基本功。
所有任课教师都必须参与教学比武活动。教师教学比武活动重点是进
行教学基本功比武，主要形式：现场讲课。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态教学示范和实验操作等方面。
（二）采取“青蓝工程”师徒接对的传统方式
通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使青年教师尽快成长。具体安排：
1、师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段安排青年教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进青年教师快速成长。
2、对学员要求
制定好个人发展计划，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。
每一课：充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。
每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。
每一月：听课5节以上，撰写案例或体会。
每学期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结。
培训期满，组织汇报活动，汇编青年教师成长案例集，表彰优秀师徒组合。
（三）利用各种渠道开展培训工作
首先以校内教研为基础，教育联盟为载体，参加教学观摩、经验分享会等活动，教师相互交流教学心得、分享成功案例，从而拓宽视野，学习到不同的教学风格和管理方法。另外，为教师提供平台参加教育学术会议，让教师能够接触到前沿的教育理论和实践研究成果，聆听专家报告、参与学术讨论，将最新的研究成果应用到自己的教学实践中。鼓励教师进行到远程研修等专业学习平台进行学习。这些平台上有丰富的教育教学相关课程，涵盖教育理念、教学方法、课程设计等多个方面。教师可以根据自己的需求和时间安排，自主选择课程进行学习。
培养教师的能力是一项长期而系统的工程，需要社会各界的共同努力。只有不断提升教师的专业素养和综合能力，我们才能为孩子们打下坚实的基础，培养出更多具有创新精神和实践能力的未来之星。
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