为了规范学分认定和考试管理行为，保证学分认定的真实性、严肃性，促进学生全面主动发展，现结合我校教学实际，制定考试管理制度。
一、成立考试领导小组：
成立以校长为首的考试领导小组，下设主考、考务人员。由主考统筹考试事务，由考务人员根据有关要求，具体安排考试时间、考场、阅卷、监考、质量分析等事宜。每次考试前组织召开校考务会，布置有关考试事宜。
二、形式与次数
1.严格控制考试次数。政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理等考试学科，每学期只举行期中、期末两次考试，其余学科只在期末进行考查。教师不得随意增加考试次数。
2.改进考试方法。除闭卷考试外，还应根据教学大纲要求，从实际出发，实行开卷考试、实验考试或实践操作考试等多种形式，以促进教与学的方法改革。
3.改革评价方式。考试是检验学生学习效果的方式之一，对学生的评价一律采用等级制：A.B.C.D（分别代表优秀、良好、及格、不及格），绝对不允许用分数来衡量评价学生。
4.考试结果的使用。考试结果只作为教师改进教法的依据，学校不公布学生成绩，不排名次；不单纯以考试成绩评价教师。
三、命题原则和要求
1.考试命题要有利于指导教学，有利于指导学习方法，有利于调动学生的学习积极性。根据课程标准和教材的要求，既考查“双基”，又检查灵活运用知识解决实际问题的能力，不出偏题、怪题。
2.期中、期末考试除语文、数学、英语、物理、化学可1．5小时以外，其余以1小时为宜，实验考试的形式和方法可因地制宜，要防止份量过重或过轻。
四、明确各自职责：
（一）班主任：
1.考前加强对学生的纪律教育，遵守考场纪律，不作弊，考试不迟到，让学生明确考试时间，提前15分钟进入入考场（进入考场的过程中，注意纪律，不要大声喧哗），迟到15分钟者不准参加考试，该科成绩为0，并计入全班总成绩，不提前交卷，不许左顾右盼；养成良好的考试答题习惯，不得使用修正液、修正带，准备好相应的考试用品。
2.带领学生做好考场布置工作，准备好足够的桌椅，粘贴好考试座位号。
3.如有未参加考试的学生，班主任要做到及时上报教导处。
（二）监考教师：
1.全体教师必须按教导处的安排担任监考工作，无特殊情况不得请假。有请假者须填写好请假条，经校长签字后，并将请假条送交教导处后方可离校。
2.监考老师在每科考试前10分钟到教导处领取试卷，考前5分钟进入考场，监督检查学生执行考试规则，考前2分钟分发试卷，指导学生在规定位置填写好学校、考号、姓名、座号。
3.监考老师要认真负责做好考试的监督检查，对考生进行必要的思想教育，严肃认真地执行考试规则，维护考试秩序；要认真检查学生身份，如有发现学生所坐位置与教导处所印发考试位置不同，要及时报告教导处，由教导处进行处理。
4.监考老师发现学生违反考试纪律时，要提出警告，及时进行教育，情节严重的要及时上报教导处。
5.监考老师进入考场不准使用任何通讯工具，不准携带任何与监考无关的物品。不准做与监考无关的活动，不得有影响考生正常答题的行为。遵守考试纪律，不擅离职守，不吸烟，不打瞌睡，不阅读书报，不聊天，不抄题、作题、念题，不暗示考生答题，不得擅自提前和拖延考试时间。
6.每科考试结束前15分钟，监考老师应提醒学生，考试结束钟声响后立即收卷；收试卷时一定注意按座号从小到大排列，检查无误后交教导处。
7.监考教师不得串场，无关人员不准随意进入考场。
五、考试规则
1.学生必须按时到指定考场、指定位置参加考试，任何同学不准随意和其他同学交换考试位置，考试期间监考教师要认真检查学生，如有发现学生所坐位置与教导处所印发考试位置不同，取消该两名考生考试资格，并上报教导处。
2.每科开考15分钟后不得进入考场；考试结束前任何同学不准提前交卷，考试结束铃打响后，全体考生应立即停止答卷，在各自原位置坐好，等监考教师收齐试卷后方可顺次离开考场。
3.考试时学生只准带黑墨水钢笔（或圆珠笔）、铅笔、圆规、三角板、橡皮。任何书籍、书包、笔记本、资料纸张等其他物品不得带入试场。
4.学生对试题有疑难时，不得要求监考老师讲解，但试题分发错误或字迹模糊，可举手轻声询问。
5.严格遵守考试纪律，不准交头接耳，不准偷看他人答案，不准夹带，不准抄袭或故意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷答题卷。对于违反纪律者，视其情节轻重，分别给予扣分，取消成绩和行政处分等处理。
六、阅卷要求：
1.以教研组未单位，各学科流水阅卷，由阅卷组长分好题，统一好答案，有问题及时沟通，不随意改答案，
2.批卷要仔细、认真，严格按照评分标准，不得随意抬分、压分。
3.各学科必须在时间结点内及时完成批卷任务。
4.阅卷结束后，由各阅卷组长组织本科教师查卷，查卷结束后组织三人把分数输入微机。输分结束后方可拆封、分班。
七、质量分析要求：
每门学科每次考试后，任课教师都要认真做好质量分析。做好质量分析，首先要进行试题分析。试题分析，应对考查重点，考查内容的覆盖面，各层次考题的大体比例以及试题进行定量分析，其它方面进行定性分析。质量分析应反映学生基础知识掌握的情况，学生综合运用知识的情况；学生解决实际问题的能力以及考试反映的教与学两方面存在的问题。质量分析应提出改进教学的打算及具体措施，反映教师对学校工作的建议和要求。
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