【教学活动】烟台市蓬莱区第二实验小学教育集团关于“名师+青年教师”读书共同体建设方案

为了提高第二实验小学教育集团内教师专业理论素养，构建学习型教师队伍，引导教师在阅读中拓展教育教学视野，改进教育教学实践，促进专业成长，根据烟台市蓬莱区教育和体育局《关于建设“名师+青年教师”读书共同体的实施方案》，结合集团实际，我们将开展“名师+青年教师”读书共同体活动，特定方案如下：

一、活动目的

1.让名师成为拥有教育思想的领军人才。名师在共同体中示范引领、提携后辈和解疑答惑，不断提升自身专业素养，成为集团教育教学改革的领头羊。

2.让青年教师步入专业成长得快车道。青年教师在共同体中主动阅读，更新教育教学理念，掌握教学方法，提升专业技能，成就更优秀的自己。

3.撬动集团教师群体阅读。通过共同体阅读，影响和浸润教师群体共读，生长教育智慧，最终惠及学生和家长，促进“书香班级”“书香校园”“书香家庭”“书香社会”建设。

二、参与人员

根据“第二批蓬莱名师人选与三年内毕业的所有青年教师必须参加”的要求，集团通过摸底核实，组建“名师+青年教师”读书共同体。共同体由“主持人+核心成员+青年教师”组成。人员名单分组如下：

三、活动口号

教育，因读书而精彩！

四、阅读书目

根据教体局要求建立“1+X+N”推荐体系，“1”——区教学研究室统一推荐：《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》，“X”——集团推荐：《叶圣陶教育名篇选》，“N”——共同体自主推荐：《小学语文教学艺术30讲》、《种子课3.0》、《给孩子的七堂艺术课》等（根据读书推进情况，随时更新书目）。

五、实施步骤

（一） 启动阶段 （2024年2月——3月）

1.启动仪式：成立集团“名师+青年教师”读书共同体工作领导小组。核心校策划启动仪式并制定工作实施方案，明确读书要求，集团各学校为教师配备图书。

2.确定书目：共同体成员共同商议确定阅读书目，制定个性化的阅读计划。阅读书目应兼顾经典与前沿，确保教师能够接触到最新的教育理念和教学方法。

（二）实施阶段（2024年3月——11月）

1.自主阅读：教师利用课余时间进行自主阅读，在读书过程中要积极做好读书笔记、阅读批注、思维导图、读书随笔等，边读边思考，进行有效阅读，完成四个“一”，每天坚持阅读1小时、每周组内一次线上阅读分享，每月参加一次读书沙龙，每学期完成一篇读书心得。

2.集体阅读：共同体成员按照阅读计划开展集体阅读活动，组长组织好每周五的线上阅读分享会，讨论交流，激发教师的阅读热情，提升阅读效果。核心教师要对青年教师的阅读方法进行指导，帮助青年教师养成“读、思、用”结合的阅读习惯。

3.交流分享：每月定期组织线下读书沙龙，为教师提供一个展示和交流的平台。共同体成员可以分享自己的阅读体会、教学心得以及在教育教学中的实践成果。读以致用，用书中理念、经验或方法改进教育教学。

（三）总结阶段 （2024年12月）

对读书活动的开展情况进行及时总结，提炼活动亮点，认真收集完善读书活动中的各种档案资料。总结经验成果，提出改进意见。集团内要建立完善的评价机制，对表现优秀的教师及共同体给予表彰和奖励，激励更多的教师参与到读书共同体的活动中来。

六、保障措施

1. 建立评价机制：集团要制定好教师读书共同体评价标准，从参与度、阅读成果、教学改进等方面对教师进行评价。评价结果将作为教师个人成长档案的重要内容通过评价机制的建立，激发教师的积极性，提高读书共同体的活动效果。

2.落实经费保障：学校要为教师读书共同体活动提供必要的经费支持，确保活动的顺利开展。

3.加强组织管理：成立教师读书共同体领导小组，负责活动的组织协调和实施监督。领导小组应定期召开会议，研究部署读书共同体的活动安排和推进措施，确保活动的有序进行。同时建立有效的沟通机制，加强集团内教师之间的信息反馈与交流，及时解决活动中出现的问题和困难。

活动配档表