一、指导思想
本学期，学校教学工作以全区小学教研工作要点为指导，全面提高学校教育教学管理，有效推动“双减”工作落地落实，贯彻新课标的新要求，继续推进智慧课堂的打造，聚力“教-学-评一致性”的深度学习课堂，加强教学研究，推进课程建设，提升教师专业素养，确保学校教育教学质量再提升。
二、总体目标
1.认真落实“五项管理”、“双减”要求，努力实现减负增效，提高教学质量，提升学生的学习效率，提高学生学习成绩，实现及格率和优秀率的增长。
2.加强校内教学视导，规范课堂教学行为，落实校本“每周一研”计划，实现科研兴教，教研兴校。
3.继续发挥师徒结对青蓝工程的“传、帮、带”的作用，充分发挥各学科骨干教师的示范作用，督促此项工作的正常开展，将致力青年教师专业成长的工作落到实处、落到细处。
4.积累经验，学习现有课后服务好的案例做法，结合学校实际，寻求新的突破点和创新点，将课后服务这项民生工程办好办优。
5.充分利用校内外的课程资源，将劳动教育与学科进行充分融合，积极构建劳动教育课程框架，开展好课内外劳动教育活动。
三、具体措施
（一）深化精细化管理，保障教学质量
1.加强巡查，规范办学行为。
落实新课程方案，开齐课程，开足课时。全面落实教育部“双减”任务、有效推进“五项管理”。积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课，教师要提前2分钟侯课，上课期间不得看手机、无特殊情况，一律站着上课，认真授课。
2.推门听课，凸显教学中心地位。
为保证“双减”政策下的课堂质量，提升课堂效率，促进教师专业成长。开学初，将在全校范围内开展了“推门听课”活动。校领导与教导处入课堂一线，听课调研，以促进教师的教学观念转变，以及课堂效率的提高。
3.开展评比，优化管理过程。
学校从课堂教学、作业管理、校本教研等重点工作入手，进一步完善管理制度，优化管理过程，确保各项工作有章可循、有规可依，切实提高学校的精细化管理水平。教导处定期检查、全面反馈教学情况，做好业务指导，强化教学常规的检查与评比。一二年级重视基本常规的检查，三四五年级重视“深入备课、深入研究课堂的”的检查。
4.严格班级管理，强抓学生习惯养成教育。
强化培养学生的课前准备习惯、坐姿习惯、听讲习惯、回答问题习惯、书写习惯和学科素养习惯意识。学校将会通过推门听课、日常巡课、优质课比赛等途径，检查教师对于学习习惯的落实情况，发现问题及时总结。
（二）聚焦课堂教学，打造高效课堂
本学期推行“智慧问学、目标达成”课堂教学模式。围绕“智慧问学、目标达成”课堂教学模式的应用进行研讨。通过学生的课堂专注力、参与性及当堂检测情况来评价课堂的质量。
1．依托新课标，重构新课堂。
强化新课程标准的学习与领悟，深化对新课程标准的理解和掌握。各教研组集中学习讨论，详细解读并全面把握任教学科课程标准的内容要求，进一步加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究，形成新课程标准引领下的备、教、学、评一体化教学格局。准确把握新课标核心素养的实质，把新课标核心素养的教育理念和基本要求落实到课堂中，提高学生的学科核心素养。
2.善于课堂反思，精于二次修改。
一是加强教研组集体备课的反思。上课前必须按照课标要求认真备课，备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。备课格式、内容要严格按照督导的要求，内容规范、项目齐全。集体备课的前提是认真分析班级学情、学生需求，进行备课的深度研究，对于问题设计及解决办法进行深度思考，适时、适度地进行个性化修改与设计，调整教学活动过程，达成教学目标的最大化。二是加强听评课反思。基于学科特性，重点关注学生参与课堂教学的投入度，自主思考探究的程度，小组合作互助的成效，课后进行思考总结，并记录听课本上。三是加强教师个体的课堂反思。每位教师要注重课堂观察、学生发展，全面细致、有针对性地进行课堂反思，为课堂教学的二次开发提供可能，在反思中不断提升教学能力。
3.精心设计作业，优化作业管理。
教师要精准设计、布置作业，作业布置做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业，提倡布置分层作业、弹性作业和个性化作业；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指作业批改要及时、仔细，要全批全改并及时进行反馈和补偿，对重点学生要面批面改，强化对学习有困难的学生的辅导帮扶。
4.以测促教，促进全科发展。
一是落实当堂检测制度。要求每堂课通过自主练习、《同步练习册》、作业本、练习纸等方式检测课堂知识的掌握运用情况。二是进行单元过关检测。三至五年级语数英学科实施“实时评价，精准分析”战略，将大数据技术应用到“活力新课堂”授课评价及单元回顾整理的评价中，每次检测都要搞好数据分析与评判工作，教研时间召开教学质量分析会，分析学科、教师、班级、学生之间的差距。
5.培优补弱，做到分层教学
关注前30%学生和后30%学生的发展。一是针对基础差的学生低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。针对前30%学生，为他们开小灶，让他们吃饱，还要吃好。二是各级部制订培优补弱计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。辅导教师每周培优不少于一次。
6.融入技术，助推智慧课堂
信息化、智能化已经开始逐渐融入教育，深度学习的有效实施，同样应该结合多媒体技术，结合互联网，探索“互联网+课堂”与“深度学习课堂”的有效融合。教学设计中，增加活力新课堂评价内容，丰富学习资源，更好地满足学生自主学习、个性化学习、差异化学习需求；借助多媒体图像、视频等资源，将抽象知识具象化、生动化，便于学生直观感受，深刻理解；重视即时生成的数据统计，及时进行诊断分析，真正实现以学定教、因学而教。
7.全力备战，调研督导齐奋进。
利用好一切可利用的时间，可利用的资源带领学生进行复习，团结一致。在新的一年百尺竿头，更进一步。
（三）加强教师培养，提升教师总体素质
1.扎实开展学科教研
各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到五定五有：定地点、定时间(每周二下午第一节为语文组教研时间；每周三下午第一节课为数学组教研时间)、定内容(外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等)、定研究主题、定发言人，要求每个教师都要敢说，爱说、会说;有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。
2.继续推进青蓝工程。
本学期继续实行带教计划，以老带新，帮助青年教师尽快熟悉业务，徒弟要主动向师傅和骨干教师请教，要多问、多听、多看，要经常到师傅的课堂听课，取人之长，补己之短。师傅双方精心准备示范课、汇报课，认真听课、评课，提出了建议与改进措施，实现师徒的优势互补、共同成长，并以此带动全体教师的师德修养和业务水平全面提高。
3.搭建优质课比赛平台。
本学期，学校将以活力新课堂的教学改革为核心，致力于教学评一致性，举行智慧课堂的学科优质课活动，提升学科教师的专业素养，强化教师队伍建设。
4.夯实教学基本功训练。
青年教师要坚持每周一次钢笔字，一次粉笔字。学期末，举行粉笔字比赛，比赛结果纳入教师考核。
5.拓宽教师成长渠道。
积极组织教师参加各级各类的培训，鼓励教师外出学习，把握线上线下的学习机会，继续坚持外出活动，二次培训制度，将收益最大化，以供更多的教师学习提高。
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