金城小学2023-2024年学校工作总结
2023年，在局党委的正确领导下，金城小学秉承以人为本的发展理念，聚焦立德树人根本任务，全面落实“双减”政策，做有温度的幸福教育。一年来，在全体教师的共同努力下，学校各项工作稳步推进，取得了各项成绩，走出了一条学生开心、教师舒心、家长放心的特色化发展之路。
一、以党建为引领，提升担当能力
（一）夯实基础，筑牢堡垒
学校扎实做好基础性工作，组织落实“三会一课”等制度，抓好党员民主评议、作风建设等9项重点工作。将党员学习与每月“主题党日”结合，开展主题党日学习12次，党员大会4次，党课4次，组织生活会、民主评议1次，开展党建宣传工作28次，提供换届选举党员大会观摩现场。在党员队伍建设方面，以党员积分量化管理为培养评价机制，将党员管理与日常工作、民主评议紧密结合，实现积分量化管理的正向激励、反向教育作用。
（二）党建教学，深度融合
党支部多措并举，促进党建与教学工作深度融合。2023年，学校多名党员主讲公开课，并在各类评选、比赛中获各级奖项；5个智慧教育案例获区优秀案例，成功申报市级美德教育优秀德育课程，一项市“十四五”专项课题立项。探索“党团队一体化育人模式”，助力学生追逐“七彩之梦”，2023年12月，3名学生获区劳动综合实践教育成果展一等奖，1名学生获市劳动综合实践教育成果展一等奖，1名学生作品获全省爱路护路百家漫画。
（三）党员带头，模范凸显
党员教师争当表率，彰显先锋模范作用。学校充分发挥党支部书记“第一责任人”的作用，把师德师风建设作为工作重点，从细节入手，明确责任，压实担子，党支部开展校内宣讲活动10余场，党员带头宣讲红色故事20余次；4名党员教师在“中国梦·新时代·新使命”宣讲比赛中被聘为百姓宣讲员；开展进社区双报道志愿服务活动4次，为五所幼儿园开展幼小衔接讲座2次。
（四）特色活动，争创品牌
学校重视品牌建设，持续打造“精诚先锋”党建品牌，深度落实党员包级部、学科的“大包干”制度，打造党员站好示范岗、上好示范课“双示范”模式，发挥党员干部带党员、党员带教师“一带一带一”效应，完善一名党员教师帮扶三名学困生、多名家长的“1＋3＋N”帮扶机制，开展“暖心”序列活动；坚持突出红色教育、突出文娱活动、突出凝聚人心的“三突出”工作模式，助推创建民族团结进步示范校；依托“精诚”德育品牌，建构“课程、活动、文化、管理、共育”五大板块一体化育人体系，实现全环境立德树人。
二、以安全为底线，增强责任意识
（一）迎检报送：保证教学秩序
本学年，学校以“安全无小事，责任重于泰山”为准则，确保了学校教育教学秩序的正常进行。开学之际，区安办对学校进行了全面检查，对学校的安全管理水平给予了高度评价；区公安局对全面检查了学校的安保措施和消防设施，肯定了学校现有的安保装备配备；此外，学校及时、准确报送上级下发的文件及自查报告，积极参与上级单位组织的各项评比活动，2023年，在铁路护路评比活动中，我校两名学生获省级荣誉，并代表我区前往省里领奖。
（二）培训演练：增强安全意识
学生培训方面，开展了8次形式多样、内容丰富的主题班会，将消防、食品、交通等多个安全领域的知识传授给学生。同时，特别强调了开学第一课、消防、交通等安全内容的重要性，提高了学生的安全意识。
教师培训方面，针对导护教师、应急小组、班级突发情况等不同角色，开展了8次专题培训，提高了教师应对突发事件的处理能力及专业素养。
组织了4次安全演练活动，涵盖了火灾逃生、地震避险等多个场景，在演练中及时发现并纠正问题，提高了师生的自我保护能力。
（三）消防安全：筑牢防火屏障
开学之初，及时更换了老化水带，并对消防设施进行了全面检查和维护，有效消除了潜在的消防安全隐患；加强对消防维保单位的监督和管理，通过与维保单位的紧密合作和有效沟通，确保消防设施的正常运行和维护质量；开展了3次全校范围的消防隐患排查，发现3处隐患并及时整改，有效防范了火灾事故的发生。
（四）食品安全：守护舌尖健康
食品安全员每天进行例行检查，对食品存储、加工、配送等各个环节进行严格把关；建立食品安全档案，对食品来源、生产日期、保质期等信息进行详细记录，确保食品安全可追溯；值班中层干部每天巡视午餐工作，对食堂的卫生状况、饭菜质量等进行检查；与学生代表进行互动沟通，收集学生对饭菜的意见和建议，并及时进行改进和调整。
本年度第三方机构对我校的原材料、成品食材、餐具等进行了全面检测，确保了食品的安全性和卫生质量，为学生提供了健康、安全的饮食环境。
（五）交通安全：确保平安出行
学校积极与交通部门沟通协作，对校园周边的交通环境进行了全面梳理和优化；邀请交警为学生进行交通安全教育，提高学生的交通安全意识；通过多样举措有效缓解了学生上下学期间的交通压力，保障了学生的出行安全。
（六）物防技防：科技助力安全
为了提高校园的封闭性和安全性，学校增加了校园围墙上的电子围栏，有效防止了校外人员非法进入校园，为学校师生提供了更加安全的学习和生活环境；对校园监控系统进行了升级改造，新增的监控点和硬盘录像机使得校园重点区域无死角全覆盖成为可能，实时掌握校园内的情况并及时发现安全隐患；继续与电梯维保单位签订维保合同，定期对电梯进行安全检查和维护保养，确保乘梯安全。
三、以德育为重点，提升学生素养
（一）强化学生德育意识
做好班主任工作。每学期开学初，各班主任写好工作计划，对本班的德育教育做好规划；每月总结班主任工作，及时对下阶段德育工作作出部署，学期末写好德育工作总结；召开以班级文化建设、班级管理、班级德育开展等为主题的班主任经验交流会；每月根据德育工作检查结果对班主任工作进行考核。
加强少先队建设。开展好队前教育，指导学生少先队礼仪知识，教唱队歌，组织好一年级新生入队工作，加强少先队组织建设；强化少先队礼仪队伍形象，为学生树立良好榜样。
做好小干部工作。每月定期对少先队小干部进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生劝导、品德教育、榜样示范等方面发挥作用；每周召开例会，提出小干部值日中存在的问题并督促改正。
（二）加强行为规范教育
抓好养成教育。坚持不懈抓好《守则》、《规范》等的养成教育，并将重点放在品德素质、文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上，利用广播站对学生进行德育宣传教育。
抓实习惯培养。学校高度重视学生的习惯养成，重点关注一年级学生的日常习惯，充分利用习惯短片，级部主任牵头，班主任落实，调动家长配合，帮助一年级学生养成了良好的日常习惯。
组织汇报活动。定期举行课堂常规和自理能力活动，各班录制视频分享家长群，上学期进行了第三届课堂常规·自理能力汇报活动，颁发了“自理能力星”，汇报活动受到家长好评。
坚持常规检查。将卫生、纪律、路队作为检查评比的重点，将学生检查的“三评”每周公布，每月分发卫生、纪律、路队、文明班级等流动红旗，做到检查评比客观公正。
做好文化建设。加强校园广播站建设，利用国旗下讲话、校园文化墙、各班黑板报等对学生进行德育教育；班级文化在彰显出班级个性的同时突出品德教育，班级板报做到了实时更换，在潜移默化中给学生以积极影响。
（三）开展特色主题活动
学校本着“年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，以开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动为主线，以开展班队会活动为载体，充分发挥少先队组织在学校各项工作中的桥梁和纽带作用，让学生在活动中增强知识，提升能力。2023年12月，学校被评为烟台市全环境立德树人工作示范单位。
四、以教学为中心，提升教学质量
（一）管理保障，规范教师行为
做好学生转入转出、休学复学等学籍管理工作，随时关注学籍动态，确保人籍统一，避免“籍在，人不在”的情况；做好课后托管、早到校等工作，本学期教师数量减少10名左右，教师值班时间长、难度大，工作负荷大，学校先调研再布置，教务处与政教、安办联合办公，不断监督跟进，保障课后托管和早到校工作顺利开展；本着“越是琐碎的事情越要认真做”的原则，做好学校党报党刊、教师教材教辅、学生教材报刊及作业本等的征订、采购和发放工作，为教学的顺利进行提供有力保障；做好作业检查工作，以单项检查为主，定期进行作业检查，查一项就探讨一项、查一项就改正一项，互相取长补短，有效落实“双减”政策。
（二）教研赋能，聚焦深度课堂
为提升教师专业技能，各教研组开展了形式多样的主题教研活动。语文组聚焦新课标，立足大单元，开展了“基于深度学习的小学语文习作教学同课异构”主题教研活动，采用同课异构的方式，三年级语文老师围绕“习作课如何讲”以及“学生习作怎样评”两方面进行授课，教研组长、备课组长和同级部教师听课、评课，同心共研，“集”百家智慧，“备”精彩课堂；数学组制定了《金城小学数学深度课堂改革行动方案》和《金城小学数学学科课程建设方案》，分级部制定《数学课程纲要》，进行了深度学习单元教学规划的学习，初步探索了深度学习课时备课模式，加强备课、作业、课堂常规检查，将单元备课改为深度学习单元教学规划，围绕说理教学课题展开相关主题教研，做好常态课听课、评课工作；学校与八角第二小学的英语教研团队一起，带领教师学习“深度课堂”相关课改资料，制定《英语学科建设方案》和《英语学科深度课堂改革方案》，结合常态课堂和有效的教学评价开展主题教研，王烨老师提供了课堂教学展示，教师们就三年级字母教学、学困生辅导等开展教学经验交流和困惑研讨；道德与法治教研组认真组织《习近平新时代特色社会主义思想学生读本》的培训学习活动并在区教研活动时进行汇报，先后在九小、三小、一小、金东进行道德与法治磨课，并根据教研室安排在古现二小进行送课和经验分享，2023年11月，参加了烟台市道德与法治送教活动，在磨课期间，道德与法治团队教师的专业能力得到进一步提升。
（三）课题引领，提升科研水平
学校语文组以学科核心素养为导向，深入研究课程标准，构建基于大单元主题的“教学评一体化”课堂模型，探索多元化的语文实践策略，并积极申报烟台市教育改革成果；在全环境立德树人视域下，学校以“规范写字、写字规范”为出发点，结合我校省规范书写示范点实际，积极探索小学写字课程的教学策略，深挖写字育人价值。2023年，我校烟台市教育科学“十四五”规划语言文字专项课题《全环境立德树人视域下小学写字课程育人价值的开发与课例研究》顺利立项；学校还积极申报区教育科学规划课题《基于核心素养的小学语文习作表现性评价研究》，探索习作教学评价策略，以评促教，提升教学实效。
（四）赛课激励，推进队伍建设
学校组织各学科开展校级优课评比，衣雁、赵桂梅、毛佳红、邵珠莉、尹佳敏、甘宗旭、陈阵等7名教师荣获烟台市一师一优课；徐文文、万素君、初蕾等3名教师在区语文优质课比赛中分别荣获一、二等奖；邵珠莉老师的道德与法治一师一优课通过市级评选，已推送至省；电教优质课《认识面积》获市级一等奖。
（五）科技助力，提升教学成效
落实烟台市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作。学校坚持整校推进的原则，细化考核要求，采取教研组集中、个人自修相结合的方法，引领教师学技术、用技术、用好技术，从而优化教学。8个研修组开展信息技术与教学应用的研修，通过观课议课、研课磨课、诊断示范、课例打磨、专题培训等形式，推进信息技术与教育教学深度融合，并形成典型案例。郑明超老师构建的“技术赋能，聚微成炬——微能力研修三步走，1+3+x五阶教学新模式”被评为山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0组织实施类教研组典型案例。
及时上交教育装备技术中心相关考核材料，获得考核满分。学校在智慧教育平台、赛事活动系统、智慧课堂、素质评价、学校特色应用、教师信息能力2.0推进和应用情况、学生信息素养普及率等方面均取得优异成绩，学生在各级大赛中获省、市级等多个奖项，学校获市级优秀组织奖，推出5个优秀案例以及4篇省级稿件，在教育信息化工作和智慧教育应用方面树立典型。
五、以活动为载体，助力学生发展
（一）劳动育人：开展特色实践活动
为响应劳动教育的要求，学校组织了走进动物园、手工花朵书签、整理与收纳、手工贺卡、创意编绳、创意折纸、快乐剪纸、植物粘贴画、折纸花、衍纸画等主题活动。家庭劳动教育方面，相继开展了我是家庭小助手、我是烹饪小能手、我是绿植小帮手、我为爸妈做早餐等主题活动。各类活动取得良好成效，相继被开发区教育发表、烟台综合实践公众号等宣传报道。
落实分级劳动清单。学校每月发放一次劳动清单，鼓励学生在家进行家务劳动，在此基础上分批次评选了多名“劳动小明星”，在学校大屏进行展播，受到家长一致好评。
完善电子档案与评价。日常利用班级圈建立打卡话题，鼓励家长记录学生的综合实践活动，同时不断完善企业微信中综合实践电子评价档案，定期组织评价反馈，利用校园大屏进行展播。
打造特色劳动实践小组。学校探索了金城劳动实践非遗传承系列课程，形成剪纸、空竹、钩织等系列非遗课程，趣织社和空竹小组已成型，今后将进行“老带新”活动，形成生生互带的循环。
（二）诗词润心：全面推进经典诗词读写
作为山东省“规范写字”小学联系点、烟台市语言文字规范化学校，我校将经典诵读与规范书写相结合，让学生在经典文化的滋养中养成良好的写字习惯。开展“铸汉字之城，书金色童年”汉字书写活动，学生通过手中纸笔绽放光彩；举办“同书黄河经典，共赴河海之约”汉字书写大赛，征集了大量优秀的硬笔、软笔书法作品，评选出多名“小小书法家”，多位师生在市、区级书写大赛中获奖；分年级开展古诗词诵读活动，积极开展“经典朗润童心”经典诵读比赛，掀起班班诵读、班班吟唱的热潮。
（三）文化铸魂：大力推进书香校园建设
学校在“以德育人 以文化人”教育内涵的基础上坚守和创新，构建了“四美引领、三位建构”阅读体系，创建静美书香校园、培养智美书卷教师、培育阅美书生少年、引领和美书香家庭，坚持阅读书目有体系、阅读活动有层次、阅读成果有转化的书香校园建设理念，多角度拓宽阅读视野、多时段丰富阅读时间、多维度拓展阅读空间，多元化丰富阅读记录，开展“亲子共读”工程，营造“好读书，读好书，读书好”的校园氛围，共建书香校园。
（四）多元启智：提升学生核心素养
学校给学生提供了自主、合作、探究学习的空间，广大学生积极参与各级科创类竞赛并取得优异成绩，在各级大赛中获省、市级奖项30余项；学生的影视作品《金城大集欢乐多》、《涓滴汇成海》获市级一等奖；学生作品《唐诗里的中国》、《唐韵齐鲁情 诗藏华夏美》获烟台市中华经典诵读大赛二等奖；学校剪纸工作坊将烟台非物质文化遗产——剪纸技艺与红色党史故事相融合创新，剪制出《邱少云》、《飞夺泸定桥》、《盛世华诞》、《祝福祖国》、《喜迎二十大》、《大国崛起》等剪纸作品；在上学期市、区组织的学生劳动实践成果展评中，我校取得3个一等奖，1个二等奖的好成绩，学生成果汇报涉及环保、非遗、职业体验、研学等多方面。
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。今后，金城小学将继续精诚合作，行而不辍，以人文关怀为价值导向，以求真务实为工作作风，真抓实干，精益求精，教学出成效，工作见实效，实现教育高质量发展。
金城小学
2024年1月
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