一、指导思想
为了进—步加强我校教师队伍建设，促进教师专业成长，现依据全区关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制金城小学教师队伍建设发展规划，努力打造建一支具有创新之力的教师队伍。
二、培养目标
我校教师专业成长总目标是∶以课题为引领，不断深耕课堂教学，加强教师的专业技术知识、基本技能培训和信息技术应用能力培训，不断提高学科教学专业素养。在同伴互助中发展自我，在反思中提升自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做专家型、特色型教师。
三、工作思路
开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建—个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台 。坚持—个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变） ，三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建—个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。不断拓宽学科知识，改善知识结构，提升自身素质，提高课程意识与课程能力，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。
四、组织领导
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每—项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组∶
组 长∶董桂华
副组长：李青
组 员∶中层领导 级部主任 教研组长
教师校本培训由校长任第一责任人，由副校长、教研处、教务处和年级组具体负责实施。各教研组长、年级组长按照学校培训方案落实具体计划 。
1.各职能部门加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
2.教研处依据本规划制订每年度校本培训实施方案。教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训时数，否则不得晋升高一级教师职务。
3.根据培训考核规定计算各位参加培训老师的总分(培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分)。
五、具体发展要求
（—）30岁以下教师专业发展与培养要求年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责 。
1.上岗未满三年青年教师，通过青蓝工程夯实基本功。
（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功 ;
（2）每月上1节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。
2.以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。
3.积极阅读教育专著，积极参与教育科研，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。
4.在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思;一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选。
（二）45周岁以下教师专业发展要求
30周岁以上45周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势 。
1.以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划 。
2.每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。
3.提交研究课题。研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题，研究课题独立设计承担。
4.提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文）。
5.每学期至少上研究课1节（信息技术课题成员上1节信息技术与学科融合的研究课），并主评1节课，听课不少于15节。
6.每年做一次专题讲座、经验介绍。
（三）45周岁以上教师专业发展要求
1.每学年制定个人成长计划，看一本教育理论专著。
2.每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节 。
3.积极总结教学经验，争做专家型教师。
六、具体措施
（一）加强教师业务培训，提升教师专业知识结构
加强教坛新秀和骨干教师的培训，积极支持教坛新秀和骨干教师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年教师做交流，定期开展教坛新秀和骨干教师与青年教师的帮扶活动，结对教师对青年教师要认真指导，教研组要关心本组的青年教师的成长，重视基本功训练，促进青年教师教学能力和教学水平。期中与期末分别召开青年教师教学反思座谈会 。新增加全体教师的信息技术与学科教学融合的技能培训，改进教师的教和学生的学的方式。
（二）以读为本，提升教师专业知识结构
教师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。为了促进青年教师的专业成长开展以“师生共读书，同建书香校园”为主题的读书活动。一是继续大力投资为教师购买教育书籍或杂志，及时向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和研究性阅读。二是积极邀请专家为教师和家长举办专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高。三是举办教师读书交流、演讲比赛，以赛促读，全面提高教师素养。四是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐
（三）通过自我反思，提升教师专业素养
没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。
（四）互为良师，建立起学习化互助平台
青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（五）科研内化，教师通过行动研究，解决自己工作中遇到的问题
针对我校教师实际情况，我们确定我校的科研原则是：关键的教学问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。我们的工作理念是∶研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历，研究的目的不是人的新成就，而是成就新人，研究的关键不是解决问题，而是发现问题。彻底打破教师对科研的“神秘感”和对成果的“敬畏感”，捋科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。以期真正实现：备课时，能进行二度开发，教师是研究者;上课时，教室就是实验室，教室要有“第三只眼”;下课后，教师就是反思者。
（六）搭建成长平台，加速教师专业化发展。
为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。每学期要开展一次以学科为单位的公开课评课、研课活动，在课堂上下功夫;支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果。
七、培训保障
1.组织领导：学校成立以校长为负责人，教务处负责培训内容与组织形式的统筹工作。各教研组长按学校培训方案制定和落实具体计划。
2.培训经费：学校每学期均筹集和拨发校本培训专向经费。
八、具体工作安排
九月
1.教师制定个人成长教育计划；
2.进行师德教育培训；
3.开展深度学习与教学评一致性的理论学习；
4.进行信息技术与学科融合的技能培训；
5.开展新进教师系列培训和骨干教师示范课；
6.青蓝工程结对。
十月：
1.开展“深度学习”与教学评一致性的课例研讨活动；
2.开展青年教师达标课和新进教师汇报课；
3.在教研组内开展深度学习分享交流；
4.开展信息技术（Scratch创意编程）培训。
十一月：
1.开展校长、业务领导推门听课活动；
2.持续加强深度学习和教学评一致性的学习研讨；
3.开展信息技术与学科融合课例研讨。
十二月：
1.开展“深度学习”教学研讨活动；
2.开展期末复习策略研讨活动。
一月：
1.加强教学策略有效性研究，贯彻深度学习研讨；
2.完善教科研资料，迎接上半年的检查。
二月：
1.假期里，教师自己观摩本学科的优秀课例并写出观后感；
2.阅读学校指定的2本专业书籍，并写出读后感；
3.传统文化涵养师德打卡活动。
三月：
1.组织新进教师参加教师基本教育通识培训；
2.开展粉笔字、钢笔字、毛笔字等教师基本功培训；
3.进行骨干教师立标课和青年教师大比武展示课；
4.开展创客和学科教学融合培训
四月：
1.进行师德教育培训；
2.开展班主任培训；
3.继续开展“深度学习”教学研讨活动；
4.进行新课标培训；
5.开展信息技术与学科教学融合课例研讨和展示活动。
五月：
1.继续开展“深度课堂”教学课题研讨活动。
2.开展信息教育技术培训活动；
3.进行新课标培训。
六月：
1.完成学校教师培训工作总结。
2.教师完成个人学习总结并上交。
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