莱州市第二实验小学教学管理制度

莱州市第二实验小学教学管理制度

课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。每位教师要不断地进行课堂教学的改革与创新，确保优质高效地上好每一堂课。

1.严格执行课程计划，教师不得擅自缺课、调课。教师要提前2—3分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。下课铃响后，立即下课，杜绝拖课现象。

2.教学价值鲜明。课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，以学生的发展为本，能从学生已有的生活经验和知识基础出发实施教学。尊重和关爱学生，注意面向全体，尊重差异，正确评价学生，激发学习兴趣。

3.教学内涵严谨。正确处理知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的关系，创造性的运用教材，突出内涵的结构化，深入挖掘教材内容在培养学生能力和情感、态度、价值观方面的价值，重视联系生活实际，体现教学内容的思想性和教育性。帮助学生构建合理的认知结构和情感取向。

4.教学过程合理。教师应关注师生的生命状态，努力营造宽松、和谐、开放、互动的学习环境；关注学生学习习性养成的一贯，教学环节适合学生的心理期待；教学时间分配要适合内涵需求，注重整体内化，师生活动时间分配要合理，学生活动要有时效；课堂要有科学的方式配置，做到关系和谐，多元协同，方式适度；加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

5. 教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；上课中不准随便出入教室、会客、接听电话；不准与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具；严禁做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。

6. 教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

7.教师要有较强的课堂调控能力，灵活处理课堂上出现的各种问题；努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

8.课堂评价标准依据“莱州市小学‘效率课堂’学科教学水平观课指标”