教育的本质是促进人类的健康成长，实现自然人向社会人的高度转化。教育不仅是教给学生文化知识，更重要的是育人，培养学生的关键能力和必备品格。在短短五年的发展过程中，龙口市明德学校凭借开放的学校理念，独特的育人品味，以及后来居上的办学实力，赢得了家长的广泛认可和社会的高度赞誉。一眨眼一个新的学期又开始了，上学期我校的教育教学工作再创新辉煌。在初四强基考试全市招生200人，我校录取66人（含海亮2人），占全市的33%，占我校初四学籍数的11.78%；初三数学创新素养能力提升兴趣班全市招生40人，我校录取16人，占全市的40%。
新学期，我们要坚持“教学中心，质量第一”的理念，强化质量意识，高标定位，永争一流，重点工作如下：
围绕市局“教学中心、质量第一”的工作理念，我们要继续加强教学过程的精细化管理，严抓常规、细抓教研，通过聚焦课堂，持续提升学生的核心素养和教学质量。
一、继续加强教学常规落实和检查，落实课堂规范12条的要求，保证教学工作有序有效的进行，关注学生的流失情况，力争把学生的流失最小化。构建实力高效课堂。课堂教学要重视学生的主体地位，要认真落实“深度自主思维”课堂教学模式，并在实施过程中不断完善，摸索出一套适合于教师实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，构建实力高效课堂。
二、继续加强教研活动和课题研究。坚持集体备课和教研，通过课题研究助力教师专业发展。部分“十四五课题”已进入结题阶段，力争都顺利结题。
三、继续加强优生辅导。在分层次教学、因材施教上下功夫，把优生培养作为重点项目，力争在该方面取得全新突破。要重视学生自主学习能力的培养，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生尤其是优生能得到充分发展。优生辅导要常抓不懈，层层压实责任，任课教师看住自己班级的优生，备课组看住整个级部的优生，初四和初三级部要利用课后服务时间，组织优生自愿参加课后服务辅导。
四、顺利完成中考模拟、会考模拟、理化生实验技能考试、中考人机对话听说考试、中考、会考、期末的全市统考和监测，（根据从市教研室了解的信息，今后的每次期末监测是所有的级部，每个级部的每门学科都有展示风采和能力的机会。）我们将继续力争各项考试全面开花，捷报频传。
五、继续常态化重视并发挥“华为智慧云课堂”的优势，充分利用好智能卡，定期公示教师使用的活跃率，使之更好的助力深度自主思维课堂，打造智慧教学。
六、借力现代技术，提升课堂效率。对于市局大力推行的华为智慧云课堂，教师们要积极学习并应用到本学科的教学中。在智慧云课堂上可以直接搜索需要的图片、文字；将学生练习用手机即时拍照上传，并进行对比讲解；课堂检测试卷扫描后，及时检测反馈，从知识到学生，精准锁定目标，讲解更有针对性。云课堂中的电子书方便实用，强大的搜索功能可以开阔学生的视野，激发学生好奇心和求知欲，而且华为智慧云课堂的使用还可以推动固化的课堂模式的改变。所以新学期教师们自觉主动地使用。学校仍然安排专人每周公布全校所有课任教师的使用数据。
七.要高度重视团队合作与评价。每一位学生的成长都是教师合作共育的结果，每一个教师团队都是通过个体间的合作，智慧流通，资源共享，工作互助来实现教育效益的最大化。评价团队才能形成团队，只有团队才具有良好的组织能力，所以我们对教师的评价主要着眼于评价团队。同时要认识到竞争不是人与人之间的竞争，而是向更高的素质标准看齐，而要实现这一目标，必须与同事合作。
八、坚持立德树人、读书育人的导向，以弘扬中华优秀传统文化为主旋律，以全程全方位协同育人为主线，全面提升师生文化素养，让学校有书香味、教师有儒雅风、学生有书卷气，使读书耕心、书香育人成为明德学校靓丽的文化名片。
1.开展好读书活动，在全校内形成浓厚的读书氛围和学习风气。一是让学生尽享读书之乐，打好人生底色。以书香润泽心灵，增强社会责任感、民族自豪感和国家使命感；培养形成浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯、较强的阅读能力；确立科学的学科思维，提升思维品质。丰厚学科素养。二是让教师感受读书之美，提升生命质量。秉承“读书不仅是一种需要，也是一种有益的生活方式”的理念，自觉践行育人先育己、立人先立己的思想，以阅读丰厚自己的知识，以丰厚的知识丰富自己的学科素养，造就坚实的业务功底，以深刻的思想引领自己的成长。三是构建亲子阅读机制，实现共同成长。营造家庭阅读的浓郁氛围，形成亲子共读的阅读常态，家长同孩子共读共享、相互促进，进而实现生命的共同成长。
2.优化阅读环境，加大阅读设施建设。加大图书、杂志投入力度，定期筛查图书，不断优化藏书结构；因地制宜开设阅读角、读书吧、阅读走廊等；投放图书智能化阅读管理设备，方便学生随时借阅。开发整本书导读课、读书方法指导课、读书交流课等微课程资源。
3.着力推进中小学生单元拓展整合阅读工程，迎接烟台市单元拓展整合阅读工程现场会。加强语文阅读教学改革，引导教师进一步树立单元课程意识，依据单元重点训练目标，潜心研究教材，积极进行拓展阅读和整合阅读具体策略及实施方式的研究，依托单元导引、示范阅读、自主阅读、读写联动和延伸阅读等阅读教学基本范式，课外阅读课内开展，在对学生进行阅读方法指导的同时进行阅读能力的训练与提升，充分发挥好阅读课堂教学的主体地位，提升学生的语文核心素养。
4. 推进“一校一品”建设。结合学校各类读书活动的开展，因 势利导，合理规划，深入开展丰富多彩的读书实践活动，并精炼特色，做大做强阅读品牌，逐步形成富有学校个性色彩的阅读活动体系，更加灵活、多样性地满足学生的阅读需求。
新的学期，我们将会继续一如既往、脚踏实地，以更大的勇气和智慧凝聚前行的力量，以一往无前的奋斗姿态，为推动我校教育教学工作在新的一年再创佳绩做出积极的贡献，继续向着实现明德优质校的目标昂扬进发！
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