本学期，在上级主管部门的指导和帮助下，龙口学校牢固坚守“立德树人、人民满意”的根本任务和目标宗旨，严格遵循教育部“五项管理”规定，秉承“质量立校，科研兴校”的办学理念，积极探索适合教师成长的管理形式和适合学生发展的教育方式，教育教学质量得到稳步提升。
一、学校党建工作提质增效
一是履职尽责，发挥“头雁”效应，提升党建工作再上新水平。坚持把党建工作与教育教学工作一体部署、一体推进。特别是主题教育开展以来，我校按照“学思想、强根基、重履职、建新功”的总要求，把主题教育与各项工作紧密结合，取得了实实在在的成效。主题教育期间进行支部书记讲党课3次；进行主题教育集体学习20余次；组织党员集中培训2次，其中一次培训连续进行5天，培训会上所有在编在岗教师对学习内容进行研讨发言。
二是加大党建“一校一品”特色品牌建设力度，激发党建工作新活力。创建“红烛映耀党建红”党建品牌，党组织的战斗力取得再提高。以“135”工程为路径发挥党组织的战斗堡垒作用，“1”是打造一个标杆党建品牌；“3”是坚持三个贴近，即党建贴近教育教学，组织贴近干部群众，党员贴近教师学生；“5”是落实五种育人具体途径，分别是为夯实“烛台”作堡垒、修正“烛身”立师德、燃旺“烛火”强师能、拨亮“烛光”当先锋、点燃“烛心”铸魂育人。2023年新增设党建宣传栏14处，开展党员活动40余次。
三是持续推进“双骨干”培养，促进教育教学再上新台阶。秉承“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作思路，牢固树立“为党育人、为国育才”的理念，加大“双骨干”培养力度，全力打造出“一个支部就是一座堡垒、一名党员就是一面旗帜”的工作局面。2023年度进行支部委员与党员、骨干教师间的勉励谈话32次；进行研讨交流、经验分享8次；开展“红烛”示范课14节。
四是不断规范工作机制，推进党建工作制度化、常态化的新局面。努力构建“按制度办事，用制度管人”的工作机制，加强监督和督查，认真落实“一岗双责”，贯彻落实党组织领导的校长负责制，规范召开校领导班子“两会”，深化落实“第一议题”制度。主题党日活动、发展党员、民主生活会、组织生活会等工作有条不紊。经常性开展党风廉政警示教育，促进全员作风转变和素质提升。
同时，党建带动团建、队建，在校园内营造旗帜鲜明的先进文化，用以教育教师、熏陶学生。目前，党的工作、团的工作、少先队工作蒸蒸日上，受到上级的高度评价。
二、教育教学成果丰硕
（一）靠严抓常规保质量。我校依据《龙口市中小学教学常规管理实施方案》的相关要求，对教学常规管理进行自查，挖真问题，找真药方，对集体教研、个人备课、上课、作业设置与批改、华为智慧云的使用等常规的落实制定了具体要求和相应的考核办法，形成了《龙口学校教学常规管理方案》。利用学科大教研组织教师学习市局和学校两级管理方案，明职责、定标准；回归教育原点，对备课组长进行常规落实专题培训，挖根源，真整改。教导处牵头，对教师教学常规的落实进行定期检查，及时总结经验、反思问题、进行评价。对教龄不足五年的教师，由学科组长不定期的抽查手写教案、作业批改等常规，进行有针对性的跟进指导，促其不断规范自己的教学行为，快速成长。
（二）靠狠抓教科研出成绩。
一是建设双轨教研机制。教师既要在每周固定的时间参加大学科的集体教研，又要参加日常的微教研。集体教研让教师跳出年级，借助集体力量成长；年级备课组小办公室微教研，空间、时间和心灵上的“三共在”能直击问题，立竿见影。
二是深耕课堂教学改革。学校一直致力于小组合作课堂的研究，按市局文件精神对已有的小组合作课堂进行再梳理、再深化，从“理论框架搭建”和“实践应用反思”两个路径齐发力。先是建章立制，科学解码小组合作学习核心要义，经过多轮会议研讨，完善了一系列小组合作课堂操作细则，从不同层面对小组合作教学进行规范和要求，让教师们在开展小组合作研究时有章可循，有法可依。接下来以青年教师为突破口，压实小组合作实践，在课堂实践中不断反思、改进。对于小组合作激励政策，青年教师纷纷献计献策，大胆创新，孙倩倩老师的小组合作超市机制，目前正在试验推广阶段，效果明显。同时抓住华为智慧云项目契机，不断提升全体教师信息化教学水平，给小组合作课堂装上了数字引擎，实现了课堂提质增效。
三是精准施策优生培养。小组合作课堂让优生讲得更精彩，学得更透彻。教师和优生点式互动，优生的学习困惑和需要被时刻关注，应答尽答，应教尽教。“自助餐”给优生开小灶，较好解决了优生“正餐”吃不饱的问题。班主任牵头，建立优生跟踪档案，在优生发展过程中打卡，逐步引导优生以积极的心态获得学业上的进步。
三、落实“五育”并举，提升核心素养
学校坚持秉承“五育并举”“五育融合”的育人理念，开齐开足音体美劳课程，注重学生特长培养，促进学生“德智体美劳”全面发展。
（一）抓常规管理，促养成教育。一是树法立规，规范学生行为。制定符合学生发展的日常行为规范100条，以此作为学生成长与发展的导向，成为教师教育管理学生的标准依据，成为学校管理学生的主要实施方式。二是搜集学生信息，掌握成长动态。组织班主任、教师对每个学生进行信息采集，对家庭情况、性格特征、心理特质、日常表现、学业情况、兴趣爱好、教育障碍等方面全方位进行分析，寻找符合学生实际的教育方式，将因材施教最大化。三是积极培养学生骨干，实现学生参与学校管理，通过管理他人提高个人，促进发展。四是抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的学风、班风和校风。
（二）强化德育阵地。坚持抓好开学典礼、班会、升旗仪式、国旗下的讲话、班级黑板报等重要的德育阵地，以节日为载体开展德育活动，有针对性地对学生进行法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理教育以及人生观、价值观等教育,帮助学生树立远大的理想和抱负,懂得成人是成才、成功的前提,促进了学生精神面貌的整体提高。
（三）加强班主任队伍建设。定期组织班主任进行业务培训，培训以校内案例分析讲解、班主任经验交流、管理人员心得体会交流为主，打造高水平的管理团队。定期小结班务工作，反馈班级评比结果，并对各方面的工作提出新的要求，提高班主任思想认识，明确工作内容。
（四）实行全员育人导师制。以班级为基本单位确定导师，每位导师既面向全体学生，同时又承担5－10名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
（五）艺体、实践活动齐头并进。因地制宜，在餐厅开辟了校内劳动实践基地，开设了特有的“烹饪”劳动教育课程。并举行了“包包子”劳动技能大赛，获得“劳动小能手”的学生参加了龙口市“展劳动技能，弘扬龙口文化”师生技能大赛。在校内劳动种植基地内进行了多肉移植、花卉栽培等劳动实践活动；并及时对基地内的植物进行除草、施肥、浇灌等，学生用劳动美化了校园环境。利用假期开展“研学旅行”“爱心餐点”“废物巧利用”“志愿服务”等一些系列劳动实践活动。让学生充分利用假期时间，用劳动感恩父母，创造美好生活。
四、加强教师队伍建设和管理
我校教师管理工作坚持以培养“四有”教师为标准，围绕市局管理工作计划，结合学校实际情况，牢固树立“教育大计，教师为本”的思想，唱响“师德教育”主旋律，不断加强教师队伍建设，务实创新。
一是健全教师管理考核方案，严格按照考核方案细则进行量化考核。二是全面加强师德师风建设，坚持政治理论学习与师德养成相结合，开展师德师风民主评议，签订师德师风承诺书。积极发现和大力培育师德典型，激励教职工潜心教书、精心育人。三是抓教师培训，促专业成长。加大教师培养培训力度，鼓励教师积极参与市局组织的培训活动，不断开阔教师的视野，全面提升教师业务素质。四是积极推进教师幸福工程建设，建立《龙口学校应急援助机制》，协助学校教师处理工作、家庭、生活中遇到的突发情况，解除教师们的后顾之忧。
五、家校社共育，提升满意度
每学期召开两次家长会，家长会的召开，搭建了家校间交流与合作的渠道。充分利用家长会向家长宣传市局及学校的教育理念和教育成果，让家长及时了解学生、学校动态，增进了家长与学校之间的共识，增强了家校共育的合力。
学校启动全覆盖大走访活动，将每名学生家长责任到人。教师在家访过程中，先有针对性的向家长汇报学生在校表现和学习情况，并与家长探讨学生下一步的学习目标和学习规划。再积极向家长宣传龙口教育，宣传我校的办学思想、办学条件、学校安全等，主动接受社会的监督，虚心听取各方面的意见、建议，及时改进学校的教育工作，不断提高教学质量，最大程度提升社会、家长对学校工作的理解度和满意度。
六、做好后勤服务，为学校发展保驾护航
（一）绿化校园，优化环境。开展好校园绿化工作，聘请外协单位免费为学校草坪、花卉、树木等进行设计及修剪，校园环境得到进一步的美化，为师生营造了安心、舒适的学习工作环境。
（二）改善就餐环境，打造星级食堂。暑假期间对餐厅工作间进行了改造，给师生创造舒适安心的就餐环境。学校每学期至少组织两次家长开放日活动，平日也经常听取学生和家长的意见或建议，逐步完善学校食堂管理，保障学生在校“吃得饱”“吃得好”，努力做到让学生舒心，家长放心。2023年学校食堂被认定为“烟台市星级食堂”，目前正在创建“山东省星级食堂”。
（三）维修改造校舍，消除安全隐患。暑假期间，学校对办公楼的屋面进行防水改造，消除办公楼涌水的安全隐患；做了小学部污水管道改造，确保学校污水流入市政污水管道，避免学校污水污染；教学楼楼层过道安装了防坠网，防止学生意外坠楼。发现隐患及时维修，杜绝安全事故的发生。
今后的工作中，我们学校将在上级主管部门和街道政府的统一部署下，团结和带领全体教职工，同心同德，群策群力，奋发图强，开拓创新，不断提升学校办学层次，为龙口教育的发展贡献自己的力量。
龙口经济开发区龙口学校
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