一、指导思想
为提高学生核心素养，全面提升教师指导阅读的能力，强化语文教学常规管理，提升学生的阅读能力，开拓精细化语文教研新局面。根据我校的总教研工作计划，立足学生学习的实际情况，秉持着“真实、有效”的原则，为实现以研促教，打造“扎实、高效”的课堂教学，特定语文组教研计划如下：
二、教研目标
本学期，我们语文教研组将以学校教学工作计划为指导，依托信息化教学手段，以提升学生“核心素养”为抓手，落实“双减”根本任务，从规范入手，以学科融合背景下学生的阅读素养提升策略为中心，以学生为主体，有目的，有计划地开展语文教育教学工作，以全面提高语文组课堂教学水平及语文阅读教学质量。
三、教研主题
学科融合背景下小学生语文阅读素养提升策略的研究
四、工作要点
1.加强教师核心素养、任务群、组块教学等相关理论学习，深入了解课改新动向，明确教学重难点及方向，为全面提升教学质量武装头脑，更新观念。
2.健全以课堂阅读教学研究为核心的语文教研活动，立足校情开展教研活动，聚焦语文阅读教学研究与实践的深度，严格按照语文学科课堂教学的基本环节和程序组织教学，实现教·学·评一体化，扎实推进各项教研工作向纵深发展，提高教师的教研能力和教学技能，进而提升课堂教学效率。
3.加强语文阅读教学，拓展学生阅读视野。本学期主要立足以下四种课型传授指导阅读方法：跟着课文学表达、批注学写课、群文阅读课、整本书阅读指导课。开展丰富的语文阅读活动，挖掘红色精神文化，深化语文德育教育，促进学生学习语文的能力和学生素养的提高、内化。
4.优化语文单元作业设计，与单元主题相辅相成，进行作业集体备课。建立作业监督机制，作业布置必须精挑细选，要分层、弹性、个性化，巩固性作业有针对性，拓展性作业有层次性，实践性作业有发散性，切实减轻学生作业负担。
五、主要工作
（一）抓好语文培训，把握阅读教学新动态，提高教师研读教材能力。
明确语文核心素养以及任务群教学，进行组块学习的研读学习，积极参加校本培训和各级小学语文培训，聆听专家有关阅读教学策略的讲座，并开展相关阅读教学研讨活动，推进学生核心素养的全面提升。
（二）以阅读教学为抓手，进行学科与德育的整合，全面提高学生语文核心素养。
语文组组织教师深入学习《中小学语文学科德育实施指导纲要》《基于学科核心素养的中小学课堂教学改革实施方案》，语文学科实施德育主要通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动来进行，侧重于熏陶渐染、潜移默化，全面落实语文立德树人任务，推进语文核心素养的课堂教学改革，推动语文阅读教学与达标课堂全过程深度融合。
继续深化单元主题阅读教学，做好学科融合背景下小学生语文阅读素养提升策略的研究。一是加强对课文的解读，提取语言训练点，在此基础上进行语文阅读与表达能力的综合训练。二是加强单元主题阅读课型教学策略的研究，切实把握课型特点，掌握课型的教学策略，提高阅读教学效益。三是开展整本书阅读课堂教学专题研讨活动。通过开展整本书阅读教学专题研讨，进行示范引领，实现全面开花。
（三）完善教研活动过程，充实教研活动资料，提高教研活动实效。
本学期语文教研组继续依托课堂教学展示活动，在深挖新教材教学理念的同时，紧密围绕“学科融合背景下小学生语文阅读素养提升策略的研究”这一主题来研究，充分发挥“一备二改三打磨”的作用，深入开展教研活动，切实提高课堂教学效益。具体教研活动流程是：确定教研主题——组织理论学习——确定授课内容和授课人——研究教材，初备教案——组织说课，集体研讨——确定观察点，设计观察量表——课堂观摩——汇总观察信息，撰写观察报告——集体议课——教学反思与体会——活动总结，提出教学建议。
（四）组织多形式比赛活动，提高学生语文综合素养。
1.理解“阅读融入学科”教学，合理安排读书活动。
教学中除运用“整本书阅读”“群文阅读”等课型引导学生增加阅读量，并推荐相关的课外阅读书目。利用“课前十分钟”时间积累烟台拓展书目的经典诵读篇目、必背古诗75首和班级流动经典图书。从日常做起抓好学生的阅读训练，拓宽学生的阅读渠道，做到单元导引重感知、示范阅读重方法、自主阅读重体验、读写联动重应用、延伸阅读重视野，确保每个课程单元的实施质量，形成一定的阅读课程体系，使大阅读成为学校教育内涵发展的助推剂。
2.丰富读书活动方式，提升读书活动效果。
要把读书与学科课程学习、校园文化建设及课外活动有机结合起来进行，使阅读渗透到教育教学活动中去，并组织开展“晨诵午读”活动、“学生读书明星”评选活动和“书香校园”创建、师生朗诵比赛等活动，同时依托“润石书社”“诗词大会”“学校公众号”等载体，鼓励学生大量阅读，营造师生共读、亲子阅读的“大阅读”氛围，全方位推动语文阅读改革，提升师生阅读效果，提高师生语文综合素养，为创建特色书香校园打好基石。同时引导每一位家长，多读书，读好书，提升家教水平，形成家校合力，建设书香家庭。
六、工作措施和工作中应注意的问题
1.根据语文教学工作的实际，制定语文阅读教研活动计划，规范教师行为，创新工作思路，突出学科融合的语文阅读课堂教学特色，组织教师贯彻落实，保障语文教研工作依序有效地开展。邀请校领导参加本组教研活动，指导教研活动有序开展，提高教研活动质量。
2.加强新课程理念的业务学习，提高教师工作的责任心和工作的艺术性，开展教师之间更进一步的交流沟通，努力提高教师的专业技术水平。努力贯彻新课标，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序的专门训练，提高他们的综合水平。
3.认真搞好语文核心素养教研模式的研究。
本学期语文组在研讨教学过程中，深入研究《义务教育课程方案（2022 年版）》《基于学科核心素养的中小学课堂教学改革实施方案》中的内容，进而注意紧扣教研主题，摸索小学拓展阅读的方法，开展好课堂教学观摩活动。通过研讨不断提高，掌握课型特点及教学策略，使阅读教学不仅有基本套路可循，更能掌握课型的教学方法，从整体入手，精雕细节，切实提高学生读、说、写能力素养以及文学素养。
七、具体教研活动安排及措施
二三月：
1.制定学期教研活动计划，研究讨论各年级阅读教学方案
2.开展师生读书活动，收集整理假期多彩阅读活动材料，高质量完成上级布置的任务。
3.开展本学期课堂阅读教学展示活动。
四月：
1.继续本学期课堂阅读教学展示活动。
2.进行集团化集体备课、针对教研主题广泛开展讨论。
3.开展师生读书相关比赛活动。
五月：
1.继续进行课堂阅读教学展示活动。
2.依据新课程标准，对教研过程中出现的问题进行讨论交流，争取让阅读教学更好的开展。
六月：
1.继续进行课堂阅读教学展示活动。
2.继续开展读书相关比赛活动。
七月：
1.对本学期的阅读教学专题活动进行总结。
招远市实验小学
2024年2月
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