一、指导思想
文泉学校的教学工作以市教体局《关于做好“七项规范”教学管理》相关文件为指导，以提升教育教学质量为中心，秉承“以生为本 内涵发展”的办学理念，面向全体学生，不断探索“合作启慧”高效课堂，规范备课上课，规范作业的设置和批改，狠抓教学质量，力求做到教要用心，学要专注，保障教学成绩的稳步提升。
二、工作目标
1.转变教育理念，将立德树人作为教育的根本出发点，“五育并举”，全面发展。
2.鼓励老师外出学习，组织好教研组的教研活动和学科组的集体备课，使教研对教学真正起到引领作用。
3.通过青蓝工程的各种活动，抓好青年教师的培养，通过开展各种教学评比和培训活动尽快提升青年教师的教育教学水平。
4.通过各种教育活动和严格管理来约束和培养学生的热爱学习的学德，在校内、班级内形成浓厚的学风。
5.提高课堂教学水平，完善小组合作，突出有效学习，注重学生收获，通过堂堂清真正体现出高效课堂。
6.抓好教学常规的督导，让教学常规落地有声，规范教师的教学行为，真正做到中规中矩，靠工作中展现的正能量获取较大的进步。
7认真规划学生异步作业的设计和检查，做好家校合作，共同督导孩子的学习。
8.重视学生心理健康教育，注意换位思考，倾听学生心声，加强学生心理辅导。
三、工作措施
（一）更新教育理念 凸显“五育并举”
以立德树人为根本出发点，不能片面的唯分数、唯成绩。严格落实“五育并举”的教育理念，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人。注重对教学常规、教师管理、学生学习态度等进行过程性评价和发展性评价，用全面科学的评价促进教育教学工作的稳步发展。充分挖掘学科中的德育资源，道德与法治要充分联系现实生活，培养学生热爱祖国、关心他人的优良品质，劳动技术和综合实践课要培养学生热爱劳动的品质。
（二）提高课堂效果 注重学生收获
1.精细备课。按照“合作启慧”的备课模式，做好导、研、练、拓、评五个环节的备课，要求无论电子备课还是青年教师手写备课都必须入模，按照固定模式备课，增强备课的实用性。体现新课标理念，必须改进备课方法，一个合格的启慧案必须要包含9项要求，目标制定要准确、重点难点要精准、学生学情要符合、学习方法要恰当、教学方法要精选、问题设计要精当、细节把握要恰当、资源准备要充分、练习拓展要分层。通过合格教案的九项要求才是达标教案，备课组集体备课要把握好标准。。
2.课堂实效。在课堂上要贯彻落实“主体、和谐、高效”教学模式的基本要求。每位教师要精心设计“导、研、练、拓、评”五个教学环节，要求语言精练、激发兴趣、步步深入、科学合理。要切实做到以教师为主导，以学生为主体；面向全体，充分调动学生参与课堂活动的积极性与有效性；鼓励学生大胆质疑，大胆发表自己的见解。全体教师要注重师德修养，尊重学生，善于发现并及时鼓励学生的闪光点，着力培养学生良好的学习习惯；严格要求自己的教学仪表、教学态度、普通话以及板书水平。
3.小组合作。建立“组内异质，组间同质”的小组，组内合作、组间竞赛。重视小组合作效果评价，逐渐增加评价的广度和深度，使小组评价逐渐从课内延伸到课外，使评价效果落到实处。
（三）严格教学常规，注重精细管理
1.以导为主、以评促改，认真落实常规教学评价。主要是做实“周查、月评、期结”，每周由年级主任组织备课组长检查教师的备课、作业、业务笔记、反思等常规教学并及时反馈检查结果，督促教师不断改进常规教学工作。每月教导处对教师的常规材料进行一次全面检查，并总结通报检查情况，对检查中出现的问题限期解决。每学期教导处组织两次学生评教活动，对教师的上课情况、作业批改、测试与反馈、辅导等教学工作进行问卷调查、并及时通报调查结果，对存在的问题进行治理整顿。
2.对于常规教学，建立一套较为严格的检查通报制度，强化教学的过程监督。加强巡课，对教师办公秩序和课堂教学行为每天抽查，及时掌握教学中出现的问题，分析产生的原因，帮助教师在工作过程中进行自我认识、自我评价、自我调控和自我完善。定性与定量相结合、表扬与敦促相结合，并以鼓励和建议为主的检查督促，端正广大教师的工作态度，调动工作积极性，确保教学工作的良性运转。同时，实行周工作责任追究制，年级组、教研组、备课组每周工作都要有计划，有总结，有反馈，教导处强化检查和指导力度，使常规管理落实到细节、落到实处。
3.强化学习过程监控，切实落实堂堂清、单元清、周周清的要求。首先，根据优良中差划分合作学习小组，采取优生包学困生、教师包弱科生与学困生、学生互助等措施，较好的解决堂清问题，特别是弱科生的转化要有一定成效。其次在“周周清”方面，教师针对本周学生的知识掌握情况，布置适量作业，学生利用双休日完成，做到有布置有检查，教导处不定时抽查，有效的解决周学习中出现的问题；在单元清方面，学期初各备课组长制定单元检测计划，并统一使用教研室提供的单元作业，尽量做到各学科的检测时间统一，并及时进行成绩分析、补偿训练，在期中、期末考试后，教导处定时下发成绩分析表，召开教学情分析会，并要求各教师、各年级组针对成绩进行认真进行反思，有效的提高学科、年级教学质量。
（四）抓实教研活动，促进专业发展
1.积极组织教师外出学习，参加教研及听评课、优质课评选等活动，加强教师间的交流与学习。注重薄弱学科教师、青年教师和骨干教师的派出学习与提高，每次活动结束，参与教师都要写好学习心得，回校后要上好汇报课，开好学科研讨会。通过多层次、多方位评课、观摩、专研等模式，达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的，切实提高课堂教学的有效性。
2.定期组织观摩课、公开课、汇报课等活动，并积极开展一系列的常规听评课活动。鼓励任课教师相互听课，相互学习。学校业务领导实行推门听课制度，每学期听课、评课不少于30节。每位教师每学期听课不少于20节。要求经验丰富、教学能力强的老师上示范课、引领课，充分发挥他们在教学中的引领作用；青年教师的公开课，要在确保课堂质量的基础上，践行教改，促使他们在教学上逐步走向成熟。示范课、研讨课由教导处统一安排，其他教师的公开课由所在年级组安排。
3.强化评比评价，规范常规。严格三级大比武程序，从备课组、级部、学校三个层面层层评比、层层选拔，助力教师专业成长。通过不定期对教师到岗、办公秩序、课堂行为等方面的督查，加强师德建设，以较好的服务意识促学校教学质量的稳步提高。
4.强化教研活动和集体备课，整合教学资源。加强教研组和备课组建设，抓实备课组活动。教研组每学期大的教研活动最少2次。用心推行“集体备课，资源共享，课后反思”的备课制度。全体教师以团结协作精神为己任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学资料、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心资料。
（五）加强教育管理 浓厚学习风气
1.通过国旗下讲话、班会、承诺书等教育形式使学生进一步认识到学习的重要性，增强学习的积极性和主动性，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。
2.通过严抓学生一日常规，从进校、进班、自习、课前准备、课间秩序等细节管理入手形成良好的秩序，建设积极的学风。
3.特别关注课间秩序，通过级部、班主任、任课老师走到走廊、班级去规范督导学生形成良好的秩序，使学生保持安静和谐的课间氛围，培养学生良好的学习习惯，形成积极向上的学习氛围。
4.以热爱学习为主要内容，营造浓厚的班级学习氛围，努力创建符合要求的，能体现时代精神的班级学习文化体系，建设富有特色的和谐班级。
（六）加强学习培养 提升队伍素质
1.在广大教师中开展“读一本教育理论书籍，写一篇教学论文或经验总结，进行一项教改实验或课题研究，上一节教改研究示范课”等“四个一”活动，不断提升教师的理论水平和教学能力。
2.继续以骨干教师、名师培养为切入口，加强教师结对帮扶工作的开展，促进青年教师快速成才。
（七）抓实青蓝工程 加快专业成长
1.对青年教师的备课、上课严格把关，继续开展带教工作。使青年教师都能在原有基础上有进步和提高。通过不断听评课来发挥“传、帮、带”作用。每周集体备课，与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。
2.实施“走出去，请进来”的培训办法。创造条件带领青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外校的先进教育教学经验。在本校开展大讲堂的活动，倾听骨干教师的讲座，给青年教师提供各种教学信息。也可以在大讲堂上让青年教师谈感受说收获，鼓励青年教师进行专业知识技能学习，不断提高自身业务水平。
3.抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
4.鼓励和创造条件，促进青年教师参与教育科研，鼓励青年教师承担科研课题。树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性，积极撰写教育教学心得体会、论文等。
（八）注重习惯养成，关注能力发展
良好的学习习惯使人终生受益，同样良好的学习习惯也能使学生在学习中收到事半功倍的效果。
1.从学习方法、学习习惯两个方面入手，抓好学法指导，专门进行学法指导辅导。
2.在课堂教学中，要求教师将学法指导体现在备课中，并贯穿于整个课堂教学中，有效地指导学生自学，优化时间安排，改变过去重知识偏能力的方法，使其真正授之以渔，有针对性解决学习中存在的问题；
3.利用月考、期中、期末考试召开学习经验交流会，分别推举优秀生、单科成绩优异者、进步较快的学生做典型发言，让成功者增加自信，让后进者得到成功的启示，在交流中培养学生正确的学习方法，进一步调动学生的积极性。
4.规范备考指导，提高考试效益。一方面加强中考、会考教师备考管理的帮助与指导，并及时召开教师专题会，就各学科训练协调、阶段检测质量分析，弱班、弱科、弱生的重点关注与帮扶，抓好薄弱学科合统一率。针对中考、会考的动向及复习指导中的情况能及时指导，提高复习指导的针对性与实效性。二是定期组织召开级部学生会，就学习纪律、复习的策略与方法、考前心理、信心教育进行指导，并及时解决学生复习过程中遇到的问题，强化考试前期学生的管理，使学生树立信心，以良好的心态和充足的知识准备迎考。
（九）关注学生心理 促进健康成长
工作中随时关注学生心理状态，禁止体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生。立足学校实际，注意贴近学生生活，以人为本、关注差异，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。
（十）加强家校合作 共促健康成长
教学质量的提高不能仅靠老师唱独角戏，需要家长的配合，需要家校密切合作，了解学生学习状况，对于出现的问题及时提出并协作整改。
1.班主任和任课教师要经常与家长联系，商谈孩子存在的问题和如何帮助孩子的策略。
2.及时了解孩子在家的情况，把好孩子的脉搏，帮助家长利用科学有效的方法去与孩子沟通，从而解决手机、交友等问题。
3.召开好各种家长会，级部家长会、班级家长会、边缘学生家长会、问题学生家长会，通过家长会解决好孩子的实际问题。
（十一）加强处室管理 确保服务到位
1.各专用教室台帐齐全，物品摆放有序，卫生状况良好，各实验室负责人教师要认真梳理应做实验，争取演示和分组实验开足、开好。
2.图书室要确保正常带给借书和阅览，做好借阅登记。阅览室管理员要依据阅读课的安排，及时准备好阅读书籍。
3.语文教师要认真指导学生阅读，指导学生做好阅读笔记。
（十二）增强辅助功能 确保稳定有序
加强班级阅览室、实验室、投影仪的管理，将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到账册完整、记录齐全，为教学一线带给安全、优质的服务；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。
新的学年，文泉学校将继续高扬“教学中心 质量第一”的旗帜，凝心聚力，真抓实干，攻坚克难，奋勇争先，争创理想成绩。
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