一、准确把握考试功能
必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。考试发挥的主 要功能是诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量。学校要 准确把握考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》， 统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善 义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
二、严格压减考试次数
一、二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期未考试。 学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种各义变相组织考试。
三、规范考试命题管理
学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超 越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知 识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、 探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防上试题难度过大。
四、科学运用考试结果
考试实行等级评价，一股分 4 至 5 个等级。考试结果不排名、不公 布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不 以考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果 精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作 的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对 考试结果的整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。
五、完善学习过程评价
学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学 科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价 机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加 强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、 实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交 流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。
六、完善管理监督机制
建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结 果作为教师业绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展保驾护航。
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