面对我校当前实际，提振教师内动力，滋养课堂生长力，培养干部执行力，提升团队合作力，激发学生学习力，凝聚学校向心力，夯实家庭支持力，营建社会认同力，仍是我们当前及今后一个阶段的重点主攻方向。文泉学校将继续在常规管理、过程管理、精细管理上下功夫，踔厉奋进，笃行不怠，推动学校的复苏发展。
一、完善内部管理，强化评价引领
1.抓实安全管理。预防为主，群防群治，把校舍设施检查制度、校园24小时封闭管理制度和专题教育制度、食品安全管理制度、心理健康教育制度、心理排查登记制度等牢牢抓在手中，保障师生安全健康。继续实行“领导带岗制”，每天巡视校园不留死角，严抓教师的各个安全岗，做好对学生全天的安全监护。
2.细化职责分工。进一步优化部门的工作职责，明确责任，加大对年轻干部的培养，探索打造以人为中心、以塑造共同价值观为手段的管理模式，推行工作责任制，有布置必检查，有检查必反馈，有反馈必诊断，有诊断必矫正，抓好工作执行力。充分调动工作的主动性、积极性和创造性，保证学校各项工作有条不紊的运转。
3.修订评价制度。新学期，将多方广泛听取教职工意见，进一步修订完善教学评价制度、考核制度、评先选优制度、绩效方案、师德考核方案、干部考评方案等，凸显业绩效应、公平原则，充分调动了广大教师的工作积极性，以评价促进学校教育教学工作的进阶。
4.落实教学规范。规范课堂管理，将学生课堂常规、教师教学七常规、日常巡课、候课要求，上课规范等，完善出详细的便于检查评比的细则和范本，落实年轻教师手写教案制度，规范精细备课+个性（二次、三次）创新备课制度，确定批改规范，精准盯人，定人。用教学常规落实力推动教学力，用管理常规落实力推动养成力。开齐开足音体美课，加大劳动教育。
5.强化学生管理。
通过每周升旗仪式及“精巧”的主题班队会设计，为学生注入成长的精神动力，结合学生的年龄年级特点，打造适合的主题班队会内容，从心理、理想、团结、感恩等方面对学生进行教育，让学生在文泉这片沃土上收获的不仅仅是知识，更获得精神上成长的动力，让学生“成才又成人”。尤其是注重心理健康教育，要开设心理健康课，同时每个学期要组织开展不少于2次的室外减压心理健康团体活动。同时加大对学生规矩意识的培养，从管理细节，如校园路队规范、走廊楼道规范、卫生清扫规范、学生行为规范、仪表规范等着眼，开展专题、专项训练、比赛、检查、评比，培养浩然正气（豪迈、儒雅）男生，优雅女生，启动培养方案行动，让学生在“刚性要求”和“自律自悟”的并施中，养成良好的行为习惯，做到行有其范，动有其规。修订完成《文泉学校学生常规养成指南》手册。
二、推进教学革新，向课堂要质量。
1.构建教学评活力课堂。探索形成具有文泉特色的“合作达标，有效思维”一体化课堂教学模式，并将课堂教学模式的运用形成每个教师的课堂自觉，在集中统一下，形成具有个性特色的教学评一体化活力新课堂。课堂上贯彻落实“自主合作达标课堂”教学模式的基本要求。要切实做到教师为主导，学生为主体；面向全体，充分调动学生参与课堂活动的积极性与有效性；鼓励学生大胆质疑，发挥小组评价的引领作用，一切以学生会为目的。建立“组内异质，组间同质”的小组，组内合作、组间竞赛。重视小组合作技能培训及效果评价，逐渐增加评价的广度和深度，培养学生课堂展示技能技巧训练指导。
2.课堂教学评测常态化。一是开展校内展示课、青蓝结对共上一节课、达标课、新锐优质课等评课活动，以听促讲，以评促升。二是积极“抽签”听评课，提前抽签，提前通知教师，让教师提前准备，在“抽签、准备、听课、评课”的一轮轮循环中，绷紧课堂教学质量的弦。三是做好每日巡课，遵循“树标、盯弱、整风、抓重”的原则，强化巡课，巡优质课堂树标表扬，巡薄弱学科加压修正，巡关键学科重点关注，巡办公秩序严谨教风，巡学生纪律面貌端正学风。四是组织校内自我视导，将视导重点放在薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中，加快薄弱学科教师的成长。定期开展教师轮流参与的教学常规检查，人人被评，人人参评。五是开展课堂教学质量分析，通过单元检测、专项抽测、期中期末考试，加强质量监控，及时发现问题，查漏补缺。以上教学评测成绩计入到教师课堂教学考核评价中，将教学评测落实在日常。
3. 加大集备教研力度。推行以学部为单位的学科大教研课活动，做到六定：时间固定、场所固定，定中心发言人、定讲课人、定中心教研主题、定教研流程，扎实开展“大单元教学”“专题课教学”的行动研究，发挥团队力量创优，每次活动后，教师撰写一篇高质量的活动收获反思。参与共同体教研活动，做到：全参与、能展示、有收获、会运用。加大学科资源库的建设，建立精题题库和错题题库。
三、瞄准队伍建设，促进整体提质。
1. 发挥党建引领作用。在规范、严格“三会一课”、主题党日和主题学习过程中，打造党员队伍的旗帜作用，与教学结合，开展“标兵有我”“先锋党员”等的评选，将党建沉到工作一线，让党员、教师在榜样、标杆的创树中得到发展。
2. 多措开展校本培训。我校的校本培训让我们尝到了甜头，骨干教师、业务尖子纷纷脱颖而出，新学期我们将继续开展基于我校实际的校本培训。一是依托“12345校本教师成长培训体系”，继续丰富打造我校周二有约培训品牌。利用寒假时间做好《文泉学校周二有约培训计划》，其内容包含：校长课堂、名师引领、读书沙龙、青年教师课堂展示等内容。培训既有温情的文化引领，也有严格的制度保障，确保每一位青年教师紧紧地跟上校本培训的步伐，迅速成长起来，引领学校向更高水平发展。 二是采用“请进来、走出去，学回来”的方式，邀请教研员、名师工作室、共同体到校指导培训，组织教师外出参加专题培训，更新观念，促进专业发展。充分利用共同体、战区学校及“七色光学校联盟”，加强沟通交流，学习兄弟学校优秀的教学教研方式，寻找与本校教学教研的契合点，有效地融入，形成我校富有特色且有“实效”的新理念。三是开展校内教师读书会，典型课堂周反思、教学基本功评比、比赛和学科知识测试，内外兼修，提高素质。分学部，成立“青年读书社”或“青年联合会”，做到有宗旨、有活动、有展示，凝聚青年教师的干劲。四是做大做强镜面培训，从班主任和教学两个角度，根据教师阶段成长的需要，通过做镜面，给镜面、学镜面、展镜面、新镜面四个过程，为青年教师提供真实比照的培训利用寒暑假完成。新学期开展专门的评比。同时，思考：班主任如何进行培训，什么形式？谁来组织？
3. 培养专业干部队伍。从学校、学部两个层面开展“干部执行力”的专题培训，推行部门工作定期盘点工作制度，由学部牵头，进行工作阶段总结交流与反思。实行每周做工作错题和工作精题制度，工作错题要反思找出上周工作出现的不足、失误、问题，分析原因，找到症结，将每周遇到的问题，化为工作经验的积累，成为管理财富，工作精题要将每周工作中自己的成功得意之处进行成功经验分享，不断积累提高。落实干部讲堂制度，要求教学一线干部每个学期至少完成一次面向教师的专业方面的讲座培训。寒假返校，进行工作计划交流，要有出新的工作，要有工作思路，有效果。
4. 凝聚文泉高尚师魂。思想上要求教师围绕“修身、律己、自省”三个层面，摆正自身位置，以立德树人为根本出发点，树立正确育人观，严格落实“五育并举”的教育理念，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人。在积极开展师德学习教育的基础上，继续通过教师节进行集中表扬、每月身边的师德榜样推选、每周六个最美瞬间集锦、优秀阶段表扬、讲述身边的感动故事、退休教师荣退“八个一”活动等让每名教师的付出都被看到！让每名教师的优点都有机会展示！营造“正能量”场，引发教师干事创业，奋斗奉献的“情”的共鸣。开学初组织开展“师德常规月”专题教育活动，全体教师签订师德承诺书和师德责任书，开展师德周反思、月查摆、整改活动，提高师德认识和师德觉悟。
四、沉淀文化内涵，丰富教育载体。
1.丰富学校精神文化。新学期在完善“崇文尚德 励志笃行”的校训和“让每一个生命都拥有走向未来的力量”的办学理念、新校徽、新校风、新学风的基础上，继续夯实新文化根基，将精神文化内化为师生的基本行为。对四个教学楼的大厅进行整体的规划和科学设计，将师德、文明、核心价值观等融入到墙面文化中，并继续丰富走廊楼梯文化，让传统文化、习惯养成、读书励志、师生作品走上墙壁，融入内心。
2.探索完善山水文化。小学部由“善水文化”向“山水文化”进行了有益的探索。依托山水文化，从“山之坚”“山之诚”“山之毅”“水之灵”“水之韵”“水之善”等维度构建德育教育谱系，开展校园特色活动，打造校园节日，开发校本德育课程。新学期我们将围绕“浸润山水文化，涵养德智人才”，继续探索完善“山水文化”。
3.班级文化共同体建设。探索班级新的管理模式，打破常规的班级管理体制，构建班级文化共同体。在班级文化的引领下，班级学生有共同的价值追求，共同的理想信念，共同的精神追求，共同的语言系统，每个学生都拥有自己的内驱力，自觉激发自己的上进心、创造力、合作力，用文化的氛围去熏陶和感染每一位学生。开展哪些活动，评比，促进班级共同体的推进。
4.完善学校档案建设。建设学校荣誉室，归拢学校各类荣誉，同时规范学校档案建设，如学籍档案、人事档案、会计档案、事物档案等等。进行学校年鉴印制归档。
5.建设美丽校园。进行正常的维修修缮，同时积极申请上级支持，进行操场改造和篮球场的建设，一个微机室的升级改造。师生饮水机的升级换代，加大校园绿化美化。
莱州市文泉学校将继续高扬“教学中心，质量第一”的旗帜，凝心聚力，真抓实干，攻坚克难，奋勇争先，谱写文泉教育新的篇章。
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