本次教研活动的主题是研讨史地道法学科与信息技术2.0相结合，提升学生学科素养，创建“和谐高效，思维对话”型课堂。执教的乔钟欣和王少君老师精心备课，制作课件；史地道法组的各位老师先进行磨课活动，后认真听课，评课，效果不错。现总结如下：
一、授课优点
（一）乔钟欣老师的课优点如下
1. 充分发挥信息技术2.0与学科融合的作用，运用大量的图片资料、地图及表格等形式引导学生一步步自学、讨论、点拨及检查，丰富了学生的认知，有助于学生更好的进行巩固记忆，提高了课堂效率。
2. 创设情境，启发学生思考。以教师自拍的罗山风光图片导入《多变的天气》的教学，激发学生学习兴趣；以天气与气候的图片、谚语诗句等引导学生分析天气与气候的关系，既直观形象又引发学生思考；联系生活的各种天气图片，让学生分析行业与天气的关系；天气预报各种符号的展示让学生学会看天气预报。
3.按照问题意识课型授课，导课、授课、结课环节较好、较齐。特别是在教师引导学生解决问题的过程中，给了学生充足的学习、交流的时间，让学生尝试解答，启迪了学生的智慧，不走过场。
课堂总的来说，运用信息技术手段，直观性强，内容丰富多彩，环节安排合理紧凑，教师能够联系生活实际，突出重难点，易于学生接受，体现了“和谐高效，思维对话”型课堂建设要求。
（二）王少君老师的历史课优点如下
1.通过层层设疑，启发学生积极思考问题，充分体现问题意识教学的教法，通过提问、同桌讨论、小组讨论问题等方法，充分调动学生学习的参与性，发挥学生的学习的主动性。在授课过程中注重对学生进行德育，使学生认识到人民群众是历史的创造者。
2.教学内容呈现合理，富有层次性，注意培养学生问题意识，提高学生的自学能力。体现了新课改的精神，注意了师生的角色转变，充分体现了学生的主体地位，教师基本起到了学习的点拨者、评价者和必要补充者的作用。
3.课件中引用大量文字史料和图片史料，极大丰富了课本知识，对教材的挖掘较深，充分体现了历史学科与信息技术2.0相融合的优势，有内涵有深度。
二、存在问题
1.课件个别地方字体稍小，后面学生看的很费力。
2.缺乏必要学法指导，教师讲的稍多，学生自主活动时间较少。
3.练习相对来说较少，与会考接轨的题型练习不多。
三、努力方向
1.精心设计课件，实用性与美观并重；研究白板的各项功能，充分发挥白板的作用，达到物尽其用的目的。
2.注意进行学法指导，精讲多练，给学生足够的时间自主学习、合作探究。
3.多做历年各地市的会考中考题目，让学生熟悉会考中考题的模式，为以后的会考中考做好充分的准备。
在今后的教育教学活动中，史地道法组的各位老师要充分发挥信息化技术2.0的作用，使其与学科融合教学成为常态，不断提高自己的信息化课堂教学水平。
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