集体备课制度
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、组织形式
以教研组为单位，由教研组长主持进行。
二、集体备课原则
坚持“五统一”：教学内容统一；教学目标统一；教学重点、难点统一；教学进度统一；教学习题、参考答案标准统一。
三、集体备课活动要求
每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课教研计划，一式三份； 一份教研组长留底，一份交教科所，一份交年级。
各课题的研讨都要确定中心发言人。重点、难点课题要建立“说课”制度，“说课”要落实到人，每学期“说课”不少于一次。
各教研组在每单元或每章（或每课）授课前，要组织本组教师认真学习课程标准，搜集相关学习资源，分析教材是如何贯彻课程标准要求的，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
课后同一备课组的教师要及时交流教学心得，探讨教学中碰到的疑难问题。教研组每周要研读课程标准，细化课程标准要求，集体讨论教案，落实“五统一”，并在例会时间集中研讨备课中的主要问题。教研组长要定时组织本组教师的说课、听课和评课活动。
听课制度
听课是教师互相学习，取长补短，共同提高的有效途径。也是学校领导掌握教情，了解学情的重要方式，有利于指导全校教学。学校要求领导和教师要坚持推门听课，为此，特定听课制度如下：
负责教学的学校领导和年级主任等要深入课堂，坚持经常听课，每学期听课不少于 36 节，掌握整体教学情况，并将听课的看法、意见及时与任课老师交流。
年级的教学部主任要经常听本教学部任课教师的课，每学期听课不少于 36 节。了解教学情况，以利于指导本教学部的教学工作。领导听课不提前通知，实行推门听课，以便了解教学的第一手情况。教师每周听课至少一节，每学期不少于 18 节。新入职教师每周听课至少 2 节，每学期不少于 36 节。听课主要听本学科的，也可听相近学科的示范课和公开课。听课者要认真听课，做好听课记录。每次听课后，执教教师都应主动虚心地听取听课人的意见。
教研组举行的示范课、公开课，本教研组的教师要全部参加听课，有课的提前安排调课。
教务处安排的全校性的示范课、公开课，全校任课教师都要参加听课。每学期末，各年级教学部检查听课记录，并用简报的形式通报听课情况。
教学工作常规
教学工作，包括制定教学计划、备课、授课、作业批改、自习辅导、检查评价等环节。依据教育理论和我校的实际情况就这些环节提出一些规范性的要求， 供各位教师参照执行。
第一条：制定计划
新学期开始，首先要根据校历，制定学期教学计划。内容一般应包括学期教学目标（包括思政、德育目标）、要求、教学内容基本线索、教学进度、教学措施、重大的教研活动和科研项目等。计划要求实事求是，切实可行。
第二条：备课工作
备好课是上好课的先决条件和基本保证，认真备课是教师职业道德的具体表现。
㈠备课形式
集体备课：以教研组为单位研讨，集思广益、取长补短、共同提高。
个人备课：是主要备课形式。执教者根据各自的教学实际自备，以提高自身的备课能力和业务素质。
㈡备课种类
集体备：开学前，学科教师要研究课程标准，细化课程标准要求，研究教材对课程标准是如何体现的，做到“胸怀全局”。
单元备：单元不同，特点各异，应抓好单元教材备课，强化局部知识的完整性，做到“单元过关”。
课时备：深入研究每一课时的教学内容，写好课时教案，做到“步步为营”。
㈢备课步骤
认真学习课程标准：明确要求，掌握纲目，细化课程标准要求。
深入钻研教材：这是备课的关键。教师要吃透教材，领会教材是如何贯彻课程标准的，理清知识内在的逻辑关系，根据知识的内在联系，落实重点难点，达到科学性、思想性和能力性的统一。
拟定教学目标：教学目标是授课的灵魂，拟定教学目标，要体现课程标准要求，注重对学生核心素养的培养，文字表达要准确、具体、简洁。
科学处理教材：按照课程标准要求，精心领悟教材，注意知识的系统性和潜移性。做到结构严谨，知识条理；突出重点，照顾一般；解决难点、合理增减。
了解学生：通过座谈会，个别谈话，练习、考查等形式，熟悉各类学生情况，了解其知识水平和接受能力，以求课堂有的放矢，方法得当。
选择教法：要根据不同课型、内容特点、学生实际，选取适宜的教学方法，体现“四性”要求：基础性、综合性、应用性、创新性。
准备教具：根据教材和教学方法，准备好直观教具。理化生则要准确好实验，适当采取信息化教学手段。
编写教案、制作课件：在认真备课基础上，用书面形式编写课时教案，其内容一般包括下列各项：课题、课程标准要求、重点、难点、课型、教具、教学过程（复习、提问、导语、新授、巩固、练习、作业）、板书设计、教后感记等。运用多媒体技术制作课件，课件要求简洁明了，逻辑关系清晰。
总之，备课要做到八备：备课程标准、备教材、备学生、备目标、备教法、备学法、备教具、备教案。
第三条：课堂教学
课堂教学是教学工作的中心环节，是对学生“传道、授业、解惑”的主要组织形式，其基本要求是：说普通话，写规范字，讲合格课。教学过程要做到“八重”：概念重深化，知识重系统；目标重落实，能力重培养；例题重规律，习题重精选；单元重过关，考后重讲评。
㈠授课类型
单一课：教学任务只有一个的课型。可分为绪言课、新授课、实验课、参观课、练习课、复习课、测试课、讲评课等。
综合课：教学任务有两个以上的课型。即一堂课完成“温故”、“知新”、“巩固”、“练习”等多种教学任务。
㈡授课结构
综合课，一般分为组织教学、复习提问、新课导语、讲授新课、巩固练习、反思检测、布置作业等六个环节。新授课，可分为预习、精讲、练习、答疑四步。其顺序应按排合理，活而不乱。要求将复习提问（应精心设计）、讲授新课（应少而精）、巩固新授（应重点突出）、指导练习（应精而巧）四大要素有机结合，融为一体。
㈢讲授方法
不同科类、不同内容、不同课型、不同对象，教法则不同。教法常见的有：
1．讲授法：教师通过语言系统地向学生传授知识的方法。它是讲述法、讲解法和讲读法的总称，主要用于传授新知识。
⑴讲述法：教师向学生用生动、形象的语言叙述或描绘事件、故事、文艺作品等。文史多用。
⑵讲解法：教师向学生说明、解释或议证原理、概念、公式。数、理、化、生广泛应用此法。
⑶讲读法：包括词汇解说、课文讲解、朗读训练、概述段意等方面。语文、英语常用。
讲授法要求教师讲课要系统条理、逻辑严谨、层次分明、语言生动。
2．谈话法：教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种方法。此法运用得好，可充分激发学生的思维活动，发展学生的语言表达能力。要求教师准备充分，提问明确，难易适度， 富有启发性。
另外有些学科在教学中也可采用演示法、观察法、图解法等等。
㈣教学原则
遵循教学的基本要求，正确处理教学过程中的各种矛盾关系，是提高教学质量的重要保证。
落实立德树人根本任务：要求教师牢记为国育人的初心，坚守为国育才的立场，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。
启发性原则：教学过程是教和学的双边活动过程。要坚持以“学为主体、教为主导”的原则，贯彻启发式，问题导向式，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生做到“五到”：眼到、耳到、脑到、手到、口到，努力发展学生思维能力，引导学生创造性的学习。
巩固性原则：教师要引导学生在理解的基础上巩固掌握所学知识和技能，使其持久地保留在记忆之中，并能随时再现运用。要求教师诱导学生理解记忆、及时复习、注意信息反馈、弥补知识缺欠。
直观性原则：指教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，使学生获得得生动表象，发展其认识能力，要求教师在教学中选取恰当的直观手段（如实物标本、实验、实习、参观和图片图表、模型、幻灯、教学的影片、录相、多媒体等）以提高教学效果。
因材施教原则：指教师要从学生实际情况出发，根据其年龄特征、个别差异，有的放矢进行教学。教学进度、深度要适合学生的知识水平和接受能力， 要求教师在施教中，注意学生个性特点和素质差异，不要“一刀切”，防止学生 “吃不饱”或“吃不了”。要分类指导，特别注意尖子生的培养和后进生的转化。
理论联系实际原则：指教师在教学中，引导学生从理论和实践的联系中理解所学知识，并运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用，要求教师恰当地联系实际讲授书本知识，并注意培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力。
循序渐进原则：指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，以使学生系统地掌握基础知识和基本技能，养成周密的思维习惯。要求教师按照课程标准和教材系统地进行教学，要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。引导学生循序渐进地掌握知识和技能。
㈤课堂语言
教师的课堂语言是教的学的媒介，课堂教学任务主要靠教师的语言去完成， 因而要求教师一定要正确使用祖国语言，青年教师要求使用普通话。课堂语言要求准确、逻辑、精炼、形象、幽默。
㈥课堂板书
板书是课堂教学直观性原则的具体运用，对加强学生感知，掌握讲授提纲， 突出教学难点或重点，增强教学效果有重要意义。要求教师必须正确使用祖国文字。板书要精心设计，书定尽可能工整、规范、美观。
⑺多媒体课件
多媒体课件的运用能直观大容量展示授课内容，信息量大简捷方便，但不利于学生记忆或记录，学生印象不深，课堂运用应精炼有度。
第四条：作业批改
布置作业是教学中巩固性原则和实践性原则具体的运用。作业是学生掌握运用知识形成技能的必要过程。批改作业是教师信息反馈的必要手段。要求做到：
作业目标明确，选题份量适宜。
改进批改方法，提倡面批面改。
书面作业必须在本科自习内完成，并及时批改讲评。
尊重学生劳动，爱护学生作业。
认真写好作业批改记录。
第五条：自习辅导
自习是学生作业练习，复习巩固的自学活动，辅导自习是教师教学活动的重要环节，要求做到：
按时辅导自习。
原则上不授新课。
指导学生作业、复习、解疑答难，也可用于作业批改和测评。
第六条：检查考核
查评学生的学习情况和考核学生的学习成绩，是教学工作的重要组成部分， 不仅可以考查教和学的效果，而且对改进教法和学法具有指导意义。其方式方法有：
随堂检查：新授课后，可利用口头提问，书面抽查，黑板演练等形式， 及时检查学生掌握知识的程度和所学情况。查问内容应重于课程的重点和难点。
单元考核：单元教学结束后，要适时组织学生复习并进行测评，若不过关，要及时采取补救措施，再过关。
期中质量检测：学期中，要组织学生比较系统地复习半学期的功课。命题要着眼课程标准，注意知识的系统性、科学性、思想性和量力性。要认真阅卷，写出试卷分析，重视分析讲评。
期末质量检测：学期授课完毕，要组织学生全面复习，注意知识的查缺补漏、系统巩固和深化提高。严格按要求阅卷，认真评定成绩，并做好试卷分析。
第七条：教学总结
每学期结束后各任课教师对教学工作要进行全面的分析，写出书面总结，并撰写出有较高价值的教研论文，由教科所评选出“优秀教研论文”，并向上级推荐。
教案撰写、查评制度
教案是备课成果的记录，是教师上课的依据，它直接影响课堂教学的成败。为此特制定本制度。
1.必须描写课时教案，任课教师每学期应写教案的个数不少于课程标准规定的课时数。
2.新授课、复习课、练习课、讲评课（包括作文、习题、试卷等讲评）、实验课，都要撰写教案。
3.高三第一阶段复习，也要写课时教案，重点应写教学目标要求、教学重点、教学内容、教学环节及落实措施等。
4.教案书写认真、规范、整洁，画图正规、美观。基础年级的教师都要写比较详细的教案。
5．40 周岁以上的教师课时教案可以写得简略一些。
6．年级每学期在期中和期末，查评教师教案各一次，根据课时教案个数和质量评出优秀、良好、一般、不合格四等，对优秀者学校给予奖励。并将查评的情况用简报的形式予以通报，并记入年终考核。
7.每学年教师的优秀教案参与学校教学成果展览。
作业设置与批改制度
作业和作业批改是教学工作的重要环节，是加强规范化训练的重要措施，也是教学信息反馈的重要途径。
一、作业设置
1．作业形式
⑴作业本：用于主观题的书面作业。
⑵活页题：用课时练习题、单元练习题、综合练习题、课时测试题等书面作业。
⑶基础训练册：指同课本配套的同步基础训练作业。
2．作业科目和作业量
⑴基础年级的数学作业本作业，每周两次，每学期不少于 30 次。每次作业量以 30 分钟为宜。
⑵语文科的作文，每两周一次，每学期不少于 8 次。
⑶基础年级的英语作业本作业，每周两次（其中一次书面表达作业），每学期不少于 30 次。每次作业量以 30 分钟为宜。
⑷基础年级选课后的物理、化学、生物、政治、历史、地理的作业本作业，每周各两次，学期总计各不少于 30 次。每次作业量以 30 分钟为宜。
⑸非选科（仅用于学业水平考试）物理、化学、生物、政治、历史、地理的作业本作业，每周一次，学期总计不少于 15 次。每次作业量以一课时为宜。
⑹仅参加学业水平考试学科要及时完成各自的同步基础训练。
3．作业要求
⑴作业本统一、整洁。
⑵及时完成，按时收交。
⑶做题规范，书写认真。
二、作业批改
1．作业批改量
⑴数学、语文、英语和所选高考学科，每次作业本作业都要按规定的作业量全批全改。
⑵活页作业每次至少要批三分之一。
⑶基础训练至少每两周批改一次。
2．作业批改要求
⑴爱护学生作业。
⑵认真批改，及时发放。
⑶认真做好“批改记录”，及时讲评。
三、作业批改查评
1.年级每学期抽查作业批改两次。
2.年级每学期于期中、期末全面查评各科的作业批改各一次，查评各科教师的“批改记录”各一次，并评出一、二、三等，学校将对批改作业优秀的教师给予表彰奖励。
3.每学年评出批改良好的学生优秀作业，并参与学校教学成果展览。
教研组工作条例
教研组是学校教学工作的基本单位，担负着教育、教学、教研的多重任务。教研组实行组长负责制，教研组长的工作直接向年级主任负责。教研组下设备课组，实行以备课组为单位的集体备课制度。
第一条：教研组长职责
1.按照学校的要求制定本组的工作计划，主持整个教研组的工作。及时征求教务处、教师、学生对本组教学工作意见，认真听取督导员、教研员的正确建议，调整和加强教学措施，保证学科教学计划的落实，促进学科教学质量的提高。
2.组织教师学习课程标准，细化课程标准要求，分析教材，明确教学任务和要求。每次活动后，要认真填写教研活动记录。
3.在教科所主任指导下，确定研究课题，并负责实施。
4.组织教师备课、听课、评课，严格执行《教学工作规范》。
5.研究改进教学方法，提出改革方案并组织实施。
6.组织观摩教学，交流教学经验。
7.指导、督促备课组的命题、阅卷和质量分析工作。
8.组织指导学生课外文化科技活动，组织专题讲座和学科竞赛。
9.组织教师学习教育教学理论和先进经验。不断积累教学资料，总结推广教学经验。
10.指导教师制定进修计划，帮助教学有困难的教师提高教学水平。负责指导新入职教师，并检查督促新入职教师的指导计划落实情况。
11.检查指导本教研组的备课组的活动，并提出切实可行的意见。
12.负责本组教师的出勤记录，严格执行学校考勤有关规定。
13.负责对教研组内公共财物、教具的管理。
14.负责教研组卫生工作，保持室内整洁。
15.组织本组教师积极参加学校组织的各项活动，完成学校和教务处布置的任务。
16.期末写出教研组工作总结，并对每个教师进行实事求是的工作评价。
17.负责教研组内的其它临时性工作。
第二条：备课组长职责
1.主持备课组的例会和集体备课活动，并按要求填写会议记录。
2.制定学科学期的教学计划，并组织实施。
3.制定学科学期集体备课计划，严格执行《集体备课制度》，对备课组的集体备课把关定向。
4.研究确定教改课题，并在实施后进行评估和总结。
5.组织好公开课的备课、听课和评课活动。
6.组织本备课组教师认真学习课程标准，分析研究近几年的高考试题。
7.组织教师做好命题、阅卷和质量分析等工作，按要求填写考试分析表， 并报教学部主任。
8.组织教师学习教育教学理论和先进经验。不断积累教学资料，总结推广教学经验。
9.指导备课组中新入职教师的教学，帮助新入职教师提高业务水平，督促新入职教师落实教学计划。
10.期末写出备课组工作总结，对学期工作进行分析和评价。
11.负责备课组财物及教具的使用和管理。
12.负责备课组办公室的卫生工作，保持室内整洁。
第三条：教研组成员职责
1.努力完成教育教学任务及学校布置的各项工作。认真落实学校工作要求。
2.按时参加组例会，积极开展教研活动，不断提高业务水平。
3.积极参加集体备课活动，认真落实备课组教学计划，努力完成教育教学任务。
4.经常听课，互相学习，共同提高。
5.团结协作，服从领导，听从安排，维护教研组的荣誉。
6.讲好卫生，保持室内洁净。
7.爱护组内的教具和其它的公共财物。
8.积极参加组内的各项集体活动。
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