新高考课程标准明确指出：围绕地理学科核心素养培养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系。地理实践力作为地理学科的核心素养之一，是山东等级考的重要考查方向，而受限于现在的教学模式，地理实践力一直是教学环节中的薄弱点，龙口第一中学地理组结合自身特点，探索开发校本实践课程，让学生在真实或模拟的地理环境中，运用地理知识和技能解决实际问题，从而深化对地理概念、原理和规律的理解，并提升地理实践能力和创新思维。
一、活动区域
活动区域主要是校内设施，如地震馆、地理园、小农场等，包括观测、观察、绘制、调查、实验、演讲等行动能力。学生对校园环境比较熟悉，开展活动安全性高。校园区域小环境，自然地理各要素能体现一定的综合性，利于实践活动的开展。
二、活动内容
从区域角度、要素角度对校园实践活动主题进行分类。
学生利用正午太阳高度测量雪松高度
三、活动流程如下图所示
在老师的辅助下用显微镜观察植物叶子
四、活动示例
2024年11月18-20日，在曲阜师范大学附属中学举行的山东省高中地理学科基地启成论坛活动中，我校作为协办单位参加，赵文轩老师举行公开课，姜波老师作经验交流。
赵文轩老师以《校园植被对自然环境的适应性研究》为课题，进行了一场精彩的实践教学课例展示，课堂上充分融合了实地考察结果与理论分析，引导学生深入探究校园植被与自然环境之间的微妙关系，通过细致的观察和科学的分析方法，让学生们深刻理解地理环境对植被生长的影响以及植被对环境的适应性变化。
由于地理实践课程的课时安排相对较少，教师往往难以安排足够的课时来开展实践活动，导致地理实践力的培养受到限制，但大家克服万难，仍就现有条件，安排学生来探索自然，在这个过程中，培养和提高学生对地理现象的观察分析和解决问题的能力。
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