本学期我们继续在容融文化引领下，以提升教师教学能力为抓手，深化课堂教学改革，突出融趣育能课堂建设，深化课程改革，培养全面发展的八好少年。
一、工作目标：
1.以管理为核心。加强师德师风建设和队伍建设，抓好常规管理，落实级部考核，优化教研组高效合作，提高教师素养，提升学校管理水平。
2.以教学为中心。围绕“融趣育能”教学目标创造“生动而又扎实”的课堂，让核心素养落地生根。以课题研究为主线，以优化课堂教学为抓手，以进一步提高教师、学生使用信息技术的水平，通过信息技术应用能力提升工程2.0培训，使教师能够以新的教育理念为指导，促进师生共同发展，深化名师工程，提高教师的教科研能力。
3. 以特色为重点。彰显“容融”的品牌特色，通过校园文化建设、学校优质的教学资源的充分应用等，不断丰富特色内涵、提升办学品位，打造办学品牌。
4.以德育为先导。开展行之有效的德育活动，注重好习惯的养成，规范学生行为，关注细节，确实提高学生思想道德素质，培养学生养成良好的行为习惯。
5.以安全防疫为重心。落实安全责任，确保师生人身安全、财产安全、饮食安全，严格执行防疫措施，开展疫情防控宣传，确保师生平安健康。
二、具体措施：
1、明确管理制度，提高责任意识。
和谐稳定是发展的前提和保障，只有牢牢守住“不出事”的底线，才能更好的干事、干成事。安全不保，何谈发展？生命不保，何谈教育？
随着时代发展，安全工作的突发性、不确定性此日益突出，时刻把责任扛在肩上，时刻提醒“警惕就是安全”的意识，时刻强化“防灾胜于救灾”的工作理念，牢牢树立安全防范意识，养成“安全是天、预防为主”的每日自查自省习惯。每天坚持落实“五项关注”：即关注早到校安全，教育学生不早来；关注课间安全，教育学生不追逐；关注课堂安全，及时清点人数；关注上下学安全，实施错时放学制度；关注教学设施安全，发现隐患，及时上报；做到“五个必须”：学生入校每日必接，安全知识每日必讲，安全隐患每日必查，校车人数每日必点，防疫安全每日必报，确保孩子安全、健康成长。
2、强化日常管理，落实高效课堂。
质量是教育的核心和根本，课堂是提高质量的主阵地。任何时候、任何情况都必须牢牢放在心上、抓在手上，确保教育教学质量不断登高。
（1）要抓好管的常规。管的过程要精细。全员树立质量目标管理的理念。要合理定位教学质量目标，落实并完善各学科质量过程评价实施方案。一是基础知识做好，用好基础训练，做到及时批改；二是总结及时，教师要进行单元教学反思，总结学生学习的难点，积累改进教学的资源；三、四、五年级的学生学会结合思维导图对主学科进行书面单元学习回顾总结，教师做好指导学生的整理、反思能力；三是研究学科监测，教导处对各学科进行系列监测，结果及时反馈，积累有效教学资源；四是搞好作业改革的研究。将作业纳入备课和课堂教学的过程中，研究如何精选作业内容，合理安排作业量和作业的时间，让作业成为培养学生自主学习习惯，提高学习能力的有效途径。五是做好质量调研，以级部为单位，各科教师根据存在的问题，制定相应措施，提出好的教学建议。
（2）要抓好教的常规。教的常规贵在认真落实。从备课、上课、作业、辅导、实验、评价等教学过程多个角度规范教师的教学行为。关注学生倾听、操作、交流、合作的学习习惯。本学期的重点工作就是迎接市督导检查，而督导检查的重点就是课堂听课环节，我们每位教师要及早开始准备，要从平日的课堂开始，按照我们课堂教学常规，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维能品质。课堂上还要注重孩子的书写和听讲，回答问题的习惯等常规训练。
（3）要抓好学的常规。学的常规是优化学习过程，重在激发学生会学、乐学，是学生获得终身学习能力的重要方面。包括课前预习、课堂学习、课后复习，都要规范。我校很多优秀教师都创造了自己独特的“学的常规”，如：预习清单；先学后教；敢于质疑；兵教兵；学生登台讲，教师坐下听。持之以恒、常抓不懈，培养学生终身受益的良好学习品质，在育智中育人。本学期将继续通过青年教师优质课评选和常态课两种形式，规范课堂常规。
3、推动教研活动，分享经验成果。
每一门学科教学都是个系统工程。只有进行“整体性”思维，教学才能直抵核心，有章法，不盲目。教师可以从不同维度把握“整体”。一节课、一个单元、一个学期、一个学年、一个学段、小学五个学年。教师用“四书”整体把握学科教学内容，即：《课程标准》《教科书》《教师用书》、教辅书；用“三表” 整体把握教学过程，即：课程表、教学计划表、课时计划表。为此，我们将从提高学生学科核心素养入手，开展主题式课堂教学研修。潜心研习新课程理念，研读课程标准，研透用好教材，通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家和地方课程进行再加工、再创造、再整合，使之更符合学生学习发展的需要，促进国家课程校本化、师本化的有效实施。
语文：提高学生写作能力的策略与方法，数学：培养学生思维严谨的策略与方法，英语：培养学生自然拼读能力的策略与方法。坚持理论与实践、学习与反思相结合，突出参与互动，激发教师教学研究的积极性和主动性。
（1）学校建立三级教、研、训组织网络，职责分明。一是决策层。校长、主管教学的教导主任，负责教科研工作的规划、组织协调，保障日常教学、课题研究、教师培训在源头的整合，建立合作、共享的教科研文化。二是管理层。教研组长负责，制定本学科教科研计划，组织开展教科研活动，评价教科研工作的实施情况。三是操作层。由教研组长、主备课人、任课教师组成，围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。进一步明确上课的重点和难点突破，提高课堂教学效率。
（2）教研活动形成常态，不流于形式。
一是确定教研内容：其一科学训练，减轻学生过重的课业负担，查摆练习课、复习课和作业布置等环节中存在的突出问题，提高学习的有效性。其二开展富有针对性的课程研究，各学科以主题教学、单元教学为核心，积极引导并组织教师准确把握课程标准，积极探索以课程内容整合、活动内容课程化为重点的课程融合与创新实施之路。开展好网络教研、教学沙龙活动，为教师营造交流、研讨、学习的良好氛围，积极探索教育理论与教学实践相结合的学习方式。
（3）建立学科骨干教师培养模式，落实“五课”教研。以“一师一优课”和“一课一名师”的评选活动带动教学研究，整合各级优质课、组内研究课、家长开放课、微课等各种课堂开放活动，提升教师的专业素养。每学期做到“五个一”：制订一份有效的教学计划、研究一节经典课例、上好一堂公开课、写一篇深刻的教学反思、写好一份有价值的教学总结。扎实开展“教说讲评议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，提高教师的授课质量，打造优质课堂。
4、开展多彩特色课程，关注学生全面发展。
课程无处不在，围绕““贯通融会”学科课程体系，坚持“让每个生命都闪耀着自己的光芒”的办学特色，让每个孩子都找到自己的兴趣点和成长点，点燃生命成长的幸福。
（1）扩展延续悦读成长计划
让读书成为习惯，让书香濡染心灵，我们期许每个孩子都是有内涵的人。新的学期要多措并举，不断拓展阅读活动的广度和深度，创新阅读的形式和机制。主要落实五大举措：一是扎实做好读书考级工作。继续开展读书节各项活动，进行“读写诵讲”的阅读考级。二是加强晨读指导教学力度。各年级结合制定的诵读内容有计划进行晨诵，利用好早晨时间，确保“落座即读”，班主任及语文老师及时到位。三是做好读书记录积累工作。做好班级学生阅读汇总，定期开展读书心得展示，让学生将记录变为日常习惯。四是继续打造公众号和校园广播展示平台。学生展示已经成为常态，教师继续严格把关提升质量，发掘学生才艺，创造更多学生展示自我的机会。
（2）开展学科趣味节日活动
打造语文读书节、数学文化节、英语嘉年华，引导学生在活动中感受学科与生活的自然融合，体验学习趣味，在挑战中享受学习的快乐。
（3）创新综合实践活动
借助“厚土乡心”综合实践活动课题，挖掘乡土素材，完善课程体系。各班要真正引领孩子去深入开展活动，不能只停留在布置作业就行的的层面上，让学生真正有所收获。采取学校引领年级创新班级实施的原则进行开展，并纳入学期末考核。
（4）打造特色阳光体艺
快乐周五“2+1”校本课程为学校的发展和师生成长带来了源源不绝的正能量，使每一个生命都能绽放光彩。希望平日的体艺教学和每天的大课间活动，老师们都要认真落实，让孩子们感兴趣和擅长的体艺技能随时随地得到训练和提升。学校还要进一步整合现有课程，完善社团课程，尤其是突出足球特色活动的开展继续探索室内操、武术国粹，通过阳光体艺这一训练平台，争取在各类体艺联赛上再创佳绩。
5、德育活动全面细致，塑造学生健全品格。
继续完善“教育有主线，月月有主题、活动有特色、人人都参与、处处都育人”的德育教育体系。坚持以社会主义核心价值观为引领，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
日常习惯养成
（1）抓好养成教育,培养良好行为习惯。组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,通过确立主题、开展活动、总结表彰、树立榜样等，细化养成教育活动的各个环节，让队员们在找榜样、学榜样、做榜样的过程中不断提高道德品质。
（2）抓好学校常规,创建积极向上的校风。继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,重点检查上下楼梯、集体集合站队、午餐纪律。对检查情况及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲卫生,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。
（3）抓好心理健康教育,形成健全人格。全体教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，通过课堂渗透以及教师与学生沟通,交往等,将心理健康教育真正落在实处。
德育教育开展
结合传统节日、重大纪念日开展丰富多彩的活动，通过实践育人、体验教育的理念，培养队员的科学意识、感恩意识、劳动意识、审美意识，引导他们从一点一滴的小事、好事做起。开创快乐少先队的新局面，以快乐的团队集体凝聚队员，营造尊重、和谐、友爱的大中队氛围，大力倡导“人人做主人、人人都探求、人人都收获、人人都创造、人人都快乐”的文化氛围。
评价多元发展
以制度创新求突破，进一步完善少先队考核的评价体系，树立榜样，激励后进，打造少先队工作比学赶超的新局面。本学期将继续本着广角多元、面向全体的原则，把日常行为规范、主题教育活动和体验活动与有效评价有机结合，进行玉兰好少年、八好之星的评选。
6、安全防疫重于泰山，确保师生平安健康。
继续树立“安全第一”、“责任重于泰山”的观念。一是健全突发事件应急处置机制。切实增强对突发事件的处理能力，充分利用、有效发挥红外线报警系统和全球眼的监控作用，真正做到人防、物防、技防三到位，确保学校师生的人身安全和财产安全；二是强化安全责任制。保证校园安全在学校第一责任人负责的基础上，校舍、大型教学仪器安全有总务处具体负责，学生在校安全有学校德育组负责，班级财产使用安全由班主任负责。各班、处、室都要注意用电安全，每天离校前应确保关闭各种电器设备的电源，班主任要做好学生安全用电的教育，有损坏开关、插座、电扇等应及时用书面形式向总务处报告。各教室静堂后要关好锁好门窗，对于各专用室防盗防火设施经常检查，维修，对各种不安全隐患及时排除，确保各种设备安全；三是推行安全检查与排查常态化。要强化跟踪管理，建立“每日巡、周小查、月大查”工作制度，做好检查记录，跟踪管理，明确责任人和整改期限，不断健全完善各类安全管理制度。实行“二检三排查”制度，即早晨和中午各检查一次学校安全情况，值日领导、值日教师、保安三方面进行巡查。四是加强安全预防教育。根据学校实际情况，利用班会、广播、升旗仪式等时间，开展安全预防教育，自护自救教育，提高广大学生的安全意识、防范能力和自我保护能力。
新的学期已经拉开帷幕,各项工作即将全面展开。“给孩子最坚实的起步、让孩子有最大的获得感；给教师最愉悦的心境，让教师有最大的成就感。”
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