本学期，学校教学活动以“加强学生自主管理”为抓手，紧紧围绕区教育体育局的工作重点，进行精细化管理；以高效课堂为目标，提升教学质量；以师资队伍建设为根本，增强教师业务能力；以多元化教研活动为路径，构建了高质量发展体系。激发师生内驱力，致力教育质量提升。结合本学期教学活动，总结如下。
一、学生活动
（一）小组合作，自主管理
为提升学生的学习自主性，加强合作学习和探究学习，深化落实新课标要求，提升教育教学质量，我校立足实际，从课堂落笔，大胆在基础年级全面推行“小组自主合作”，推进课堂改革。各班划分小组，明确分工，各小组还绘制了组徽。小组合作学习改变了学生被动学习的局面，提高了学习效率和监管力度，增强了学生合作竞争意识。
（二）班级文化墙
为了加强班级小组文化建设，增强小组凝聚力，努力营造积极进取、健康向上、温馨和谐的班级文化氛围，我校组织了班级荣誉墙评比活动。每个班的文化墙，都独具创意，各有巧思。此次班级文化墙评比活动，不仅激发了学生的创造力，增强了班级凝聚力，推进了班级小组文化建设，发挥了荣誉墙宣传主阵地的作用。
（三）小组争霸赛
为营造良好的学习氛围，让同学们更好地投入学习，我校在各班组织了小组争霸赛，由小组长发起对其他小组的挑战，应战小组写出并宣读应战书。各小组激烈竞争，纷纷亮出了各组的必胜决心和宏大志气。
（四）双减下丰富多彩的活动
为推进“双减”政策全面落地，贯彻落实“立德树人”的教育目标，全面提升学生的核心素养，莱山区第一初级中学开展了一系列“减负提质”的学生活动，以提升学生多方面能力。
1、为了进一步激发学生的地理学习兴趣，贯彻落实“地理实践力”的学科核心素养，加强学生对区域的认知，我校组织了主题为“慧眼看中国，巧手绘地图”的手绘地图比赛活动。通过这次绘图比赛，同学们认识到中国广袤的土地、壮丽山水、风土人情，对祖国的地理位置有了更全面的了解，增强了爱国情怀。
2、为提升学生的历史学科素养，我校开展了历史知识竞赛活动，同学们积极参与，经过激烈的比拼，最终评出了6位历史小状元和24位历史小能手。本次历史竞赛，让学生在赛中学习与成长，既丰富了知识，也体验到了历史学习的乐趣。
3、为了更好地助力学生全面发展，激发学生自主学习意识，提高学生自主学习能力，我校组织了“小先生”课堂比赛活动，小先生们的表现落落大方，可圈可点。通过“学”——“教”交互的过程使知识从“输入”到“输出”，使学习从“被动”到“主动”，使思考由“浅层”到“深层”。
二、教师方面
（一）推进智慧课堂发展
为深入推进学校大数据背景下精准教学实践工作，促进信息技术与教育教学的融合创新，进一步贯彻“双减”政策，落实课堂提质增效根本任务，我校开展坚知果 AI 智慧课堂、国家中小学智慧平台培训交流活动，推动智慧课堂的发展。
老师们深刻认识到时代在变迁，教学方式和手段也要与时俱进、不断优化。课堂中使用坚知果平台、国家中小学智慧平台，智慧工具能大大提升教学过程中备课、课堂管理和课堂反馈的时效，学生也有了更好的学习平台，学习更加快乐。骨干教师能够充分发挥骨干教师的模范带头作用，在教学实践中主动探索本学科的智慧课堂融合点，更新自身的教育观念，提升自己的信息技术应用能力，探索更多更好的多技术融合的多元化创新课堂教学模式。
（二）骨干教师树标课活动
为推动课堂改革，提升教师专业素养，促进学科教研规范化，继续深耕教学教研，开展了为期两周的树标课展示活动，致力打造高质量课堂。
本次树标课由学科教研组长、骨干教师亲自担纲，组内教师群策群力，利用学科教研时间交流意见，通过集体备课，磨课改课，积极准备。展示树标课的各位组长老师坚持学生主体地位，想学生所想，以“学生思维”进行创造性的教学设计；创设生动新颖的教学情境，利用智慧教学平台、交互一体机开展扎实高效的课堂活动；通过学生自学、小组互学、师生协作等方式激发学生学习兴趣，展现出一堂堂高水平示范课。
活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。教师能紧密联系社会生活实际，积极创设教学情景，激发和调动学生的学习兴趣，师生互动性强，课堂气氛轻松和谐。教学课堂与学生生活实际紧密结合，图文并茂设计巧妙，让听者如身临其境、馋涎欲滴。 教师把课堂还给了学生，让课堂充满了生命活力;把创造力还给了自己，演绎着充满智慧的事业。
示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！
（三）全体教师达标课活动
在骨干教师的示范课引领下，为进一步落实我校“211”智慧型活力高效课堂模式，切实提升教学质量，助力青年教师专业化成长，我校继续开展了全体教师达标课展示活动。
达标课展示以各学科为单位，我校全体教师精心准备，以检验课堂教学为抓手，继续深化校本教研，同组教师共同研磨，组内教师随堂观摩学习并参与评课。在课堂中，教师们注重发挥学生的主体作用和自主管理意识，依托小组合作学习模式，创设不同的情景，引导学生探究思考，充分体现了“211”教学模式。
（四）青年教师成长展示课活动
为了加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，引领青年教师专业成长，推动学校健康可持续发展，我校组织开展了青年教师展示课活动。
活动得到了广大青年教师的积极响应。从各教研组涌现出的优秀青年教师们根据自身的教育教学情况畅所欲言，既谈自己在展示课活动中的收获，也谈自己在活动中的不足；既对年长教师的指导深怀感恩，又对自己的专业成长满怀自信和希望。活动充盈着青春的朝气与向上的力量。
青年教师展示课活动不仅检验了我校青年教师们的教育教学水平，同时也为青年教师提供了展示交流的舞台，在活动中青年教师们发现了教学中存在的不足与优势。总结汇报活动为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累了经验，指明了方向，对青年教师的进一步成长必将起到积极地推动促进作用。同时年长的教师也通过这次展示课向年轻人学习了课堂设计的创新，智慧黑板的应用，达到了“互帮互学，共同进步”的效果。
（五）提炼课型范式活动
为落实“双减”精神和学科核心素养，提升课堂教学、学习质量，各教研组进行集体教研，研究思路是主动建构课型，初步梳理出了不同课型的基本框架和评价标准，相互切磋交流，同时辅之以实践，最后再次提炼、确证、总结、升华这样常规的研究思维，并辅之以典型课例详案，同时每个课例后，再次进行集体评课展示，最后应用到日常的教学实践中，为我校提供了高品质集体教研的新范式。
（六）校际共研促发展，双向赋能向未来
为扎实做好教学工作，全面提升教研水平和教育教学质量，推进教学教研、教师成长等方面的校际联动，本学期以来我校各学科组先后与院格庄中学携手开展片区三三教研活动。同时，我校在优化学校校本研修的基础上，持续开展历史、数学、生物学科的跨学区联合教研，以推进学校间的交流互动，促进教师间的相互学习与成长，并希望以此为契机，相互学习借鉴，共同提高教学水平，不断改变教学方式，增强教学能力，让课堂教学更加符合新课改素养目标。
校际的片区联合教研活动尤其对于两校青年教师的成长都起到了积极的作用，帮助教师们在集体教研的思维碰撞中不断进步。两校教师们各抒己见，在一次次的智慧碰撞中，积极为片区教育教学提升出谋划策。
（七）外出学习拓视野，切磋交流促提升
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为进一步提高我校教师教学业务水平，提高教学质量，我校青年教师们乘优质课评选之东风，积极外出听课，其中外出学习的内容包括听课、评课、经验交流，并在教学方法、课堂管理等方面进行了深入的交流和探讨，分享了各自的教学经验和心得，优势互补，共同提高。
三、师生中华经典诵写讲活动
为弘扬中华优秀语言文化，诠释中华优秀文化内涵，彰显中华语言文化魅力，激发我校学生对经典文化的热爱，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，提升我校学生的语言文字应用能力和语言文化素养，助力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，我校开展了中华经典诵写讲活动，本次中华经典诵写讲系列活动得到了校领导的高度重视和支持，在全体老师的大力协助下取得了圆满成功。
我校一改经典诵读过去给人的枯燥无味，推出了许多别出心裁的活动形式，增加了“中华经典诵写讲”活动的趣味性，使得师生在愉快阅读、书写、讲述的同时，汲取了国学知识，领略中华传统文化之美。本次活动由四个部分组成，分别为诵读经典、书写诗词、讲经典、师生共选共勉中华经典座右铭。
（一）师生共诵经典
腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直以来坚持开展校园读书活动。
学校召开“建设书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行了一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。除此之外，学校还组织了“21 天阅读习惯养成”活动，引领学生坚持每天读书，合理安排读书时间，定期交流读书情况。采取读书记录卡、阅读存折“储蓄”、写读书笔记、 写读后感等形式进行阅读记录。
通过诵读经典，学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，这将为同学们的人生打下坚实的基础，也必将进一步提高我校的经典诵读水平。
（二）书写诗词
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。为激发学生对汉字书写的兴趣，提高规范使用汉字的意识和能力，传承弘扬中华优秀文化，我校组织开展了“诵读经典，品味书香”的汉字书写活动。在比赛现场，同学们全神贯注、凝神聚力，一笔一划写下对中华灿烂文化的热爱之情。
书写汉字是一个让心静下来的过程，徜徉于汉字的花园里，感受中华汉字的力量与深意，感受中华传统带给人的精神慰藉。汉字书写之美不仅在指腕之间，还在其性情表达、为人处世的智慧之间。写一手好字，念一首好诗，读一篇好词，让我们用自己的方式守护与传承好这诗情画意的文化瑰宝。
（三）讲经典故事
中华经典故事是中华民族宝贵的文化遗产，它们蕴含着丰富的哲理和道德准则，对于培养青少年的品德修养和价值观具有重要意义。在初中阶段的教学中，我们可以通过讲述中华经典故事来引导学生了解中华文化的博大精深，培养他们的审美情趣和人文素养。
活动中，同学们围绕“讲好中华经典，传承优秀文化”主题，声情并茂地讲述了一个个感人肺腑的经典故事。子路翻山越岭为父母借米，小孔融友爱礼让，商鞅立木为信，周恩来从小立志为中华之崛起而读书，老红军舍身忘死为革命……一则则故事发人深省，深深感染了在场的每一个人。
此外，中华经典故事还可以培养学生的审美情趣。通过讲述故事中的美丽景色、动人音乐和细腻情感，可以让学生感受到美的力量，培养他们对美的欣赏能力和创造力。同时，通过对故事中的艺术形式的分析解读，可以让学生了解中国古代文学的魅力和独特之处。
（四）师生共选共勉中华经典座右铭
青年教师们通过不断地反思、总结、提炼，撰写了展现自己教育理念的座右铭。这些座右铭，有的表达了教师对学生真挚的爱，有的反映了教师们对教育事业的不懈追求。
学生们热烈响应，积极参与。这些座右铭或是对自己人生理想的阐释，或是对拼搏路上的自己的激励，亦或是对自己的美好期待与祝福。
这些座右铭可以成为激励学生学习的动力，培养学生积极进取的人生态度，同时帮助学生塑造正确的价值观与人生观。进一步帮助班集体形成优秀的班风，提高班级同学的学习凝聚力，提高班级的道德修养。
新学期，我们将矢志不渝，继续开展丰富多彩的教学活动，为学校发展、为教育创新不懈努力!
烟台市莱山区第一初级中学
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