2023-2024年度烟台市牟平区高陵镇中心小学德育一体化工作发展规划

2023-2024年度学校德育一体化工作

发展规划

根据区教体局下发的《牟平区中小学德育课程一体化工作中长期规划》和《工作计划》等文件要求，结合我校实际情况，制定本年度规划。

一、指导思想

以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性。

二、具体实施目标：

（一）立足课堂教学，形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。  

（二）建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。 

（三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任；通过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。

三、工作任务

（一）探索和完善全员育人工作机制。深入落实全员育人导师制、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度，推进现代德育工作制度的建设和落实。

（二）强化学科育人功能。将德育内容渗透到各学科的教学活动中，深入开展学科育人理论研究与实践创新。

（三）探索校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。

（四）加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色。

（五）形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。以学生为德育主体，激发家庭德育力量，整合德育课程资源。

四、具体措施

本年度要结合课程开设，将德育与实践相结合、与生活相结合，学以致用。积极探索建立多方位的德育教育、检查、评价体系，切实提高德育的时效性。

（一）发挥好课堂育人主渠道作用。道德与法治教学是学校德育工作的主渠道，要根据课标要求，开全开足课程，利用思品课，结合当前实际对学生进行德育系列教育，发挥好资料搜集卡的作用，积极开展学习成果交流活动，促使学生养成良好的道德品质。开学后，分学科开展学科德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，打造学科德育精品课程。创新工作方法，拓展丰富教育内容，围绕德育课程一体化建设制定学校管理、教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。同时充分发掘学科课程的德育价值，落实学科德育课程目标，丰富学科德育内容，积极挖掘学科德育内涵，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合。通过语文诵读、汉字书写训练，抓好单元学习体会交流活动；数学、科学学科与生活联系的实践性作业，让学生关注生活，热爱生活，热爱知识，提升学生自身素养。

（二）落实《指导纲要》，开齐开足开好传统文化课程。开发传统文化校本课程，充分利用我校自编校本课程《传统思想道德读本》对学生进行传统文化教育，营造“崇德向善”校园文化氛围，形成良好的校风、学风。把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合。另外，借助民间文化人的力量，提升学生对传统的热爱。我校开设剪纸、编织、面塑等不同的传统手艺学习，通过邀请民间艺人授课和向艺人学习的方式，让学生爱上传统，传承传统。

（三）开发乡土资源，不断加强学校“多彩实践日”活动为中心的德育阵地建设。让学生从资源搜集、整理、加工入手，提升对家乡的热爱。我们在开设编织活动时，引领学生搜集玉米叶、蒲草等，通过编织的精美作品，让学生喜欢上家乡的一草一木；带学生到高陵生态园参观、操作，从而感受家乡的变化，培养学生保护环境、热爱劳动的优秀品德。

（四）常态化开展“社会大课堂”活动。通过“童眼看高陵”等系列活动，充分发挥学校现有资源，如高陵生态园、高陵水库等实践基地，玉米叶手工编织、手工制作、剪纸和贴画等基础优势，对学生进行爱环境、爱劳动等德育教育。让学生在活动的过程中，不但学习知识，更能提升参与社会、了解社会的能力。

五、具体工作内容及安排

（一）德育课程一体化

（二）家庭教育工作