为了使我校的小学骨干教师团队快速成长，尽早培养出一批校级以上名师，让他们发挥骨干带头作用，带领全体教师共同进步，提高我校整体教育教学水平，根据教研室小学组的工作要求，结合我校的实际情况，特制定本校中青年教师培养实施方案如下：
一、团队的组成与管理
在全校40周岁以下范围内，选取有强烈进取意识、乐于学习、有良好学科素养和学科知识水平的中青年教师组成学科骨干教师团队，并做好个人培养资料的建档工作；各团队主要由学科领导引领，学校给予相关支持，通过团队主题教研、个人研修、辐射教研等活动形成团队文化，提高团队综合实力，引领所有学科成员快速成长。
二、团队的培养目标
通过系统的主题研修活动，建立一支比较稳定且逐步壮大，具有较一定专业品格、专业技能、合作精神的团队，并得到学生认可、家长认可、同事认可、领导认可的我校优秀教师团队，逐步形成“团队成长我成长”的团队研修文化，从而不断提高我校各学科教研活动质量，促动我校小学教学工作持续、均衡、特色发展。
三、团队的工作要求
（一）师德方面
目标：造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
1、良好的职业道。目标：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。方式：每学期师德自查报告1份，学期德育工作总结一份。
2、较强的教学基本功。青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，每学期举行青年教师演讲比赛一次。记一肚子好诗文，写一手好文章，每位教师每学期通讯报道一篇，电子稿给政工领导。具有较强的现代教育技术运用能力，每学期组织课件制作比赛。
3、较强的班级管理能力，每学期组织一次班主任经验交流，完成一篇班级管理工作论文。
（二）教学与科研方面
1.明确研修任务
⑴提高专业素养。每学科团队成员均要注重专业理论的学习。
制定三年成长规划和每学年学习计划，并坚持落实；
每学年至少研读一本教育专著，至少订阅并坚持阅读一份专业报刊，并拥有多渠道学习的良好习惯；
能娴熟地运用计算机辅助教学、教研，拥有自己的教学资源库和点击率较高的教学博客，能通过网络带领广大教师进行教学研究，共享教育资源；
每位成员要有成立工作室的主观愿望和实际行动，设定教学技能和理论水平的发展目标，在预定时间内达到相应的高度，所带教师应在指导下快速成长。
⑵提高教学能力。根据我市小学各学科备、说、讲、评、写的要求，坚持不断研修，对学科课标、教材、教法有日渐深入的研究；能结合自身教学体会和我校的教学实际，协助学校领导组织教师开展有效的课堂教学研究活动。每位成员一学期至少出示两节以上的研究课，能对本区域内教学中的问题及时发现并予以研究、纠正，拥有每周一反思的良好习惯，一学期至少留下5个有价值、有深度的教学反思。
⑶提高教科研能力。能不断加强教育科研基础知识、基本方法的学习，掌握基本的科研手段。每位成员要从自己的教学实际出发，围绕“和谐高效思维对话”型课堂建设和“作业改革”两个实验课题，每学年从中选取研究一个问题，科学实施，每学年完成一份有价值的实验报告或教科研总结，从而丰富自己的教学活动、提高自己的教科研能力。
⑷追踪名师成长。根据自己的教学特点，在全国名师中寻找榜样并拜师，模仿学习、创新提高，加快自己的成长速度；要为自己的榜样建立追踪档案，可以以电子档案的形式对名师的研究课、文章、讲稿等进行整理。
⑸注意总结提升。每位成员每学年都要在教学实践的基础上，撰写出一篇有价值的教学论文，并争取在海阳市级及以上教育刊物发表。每位团队成员要自觉建立自己的成长档案，档案中要收集自己的学习体会、心得、研究成果等，要注重学期和学年的阶段总结，形成材料，随时补充和更新档案资料。
⑹参与学科推进。骨干成员要积极参与学科教研员的课题研究、编写教学资料、推广先进教学经验等活动；每位成员每学年要完成一次面向全市的示范课或学科知识讲座；协助学科教研员培训教师。
2.具体工作要求
⑴每位成员要制定三年级成长规划与本学年研修计划，接本要求建立成长档案，所有资料归档于学校下发的个人成长档案盒。
⑵按“五步思考法”确立自己的学科研究方向，并予以实施。
⑶积极参与学科团队活动，交流自己的工作成效，展示自己的研究成果，留下每周一反思的良好习惯，并且一学期留下5个有价值、有深度的教学反思。
⑷每周留写一次阅读教育名著或报刊的学习体会、一个活动反思。有自己的教学博客，并及时参与网上交流学习活动。
⑸在“和谐高效思维对话”型课堂研究中追求自己的发展，每学期设计出自己满意的2—3个教学案例，并在校或海阳市级以上授课活动中进行展示。
⑹每学期的听课、研课活动卓有成效（每学期不少于20节），主持或参与本校的主题性研究活动不少于2次。
⑺在追踪名师与个人成长的过程中，模仿学习、创新提高，自己的课堂教学确有典型引领作用，并能促使本校课堂教学在某方面渐成特色。
⑻每学年完成一个学科领域的研究任务，或协助学科教研员培训其他教师，或进行学科知识讲座，并予以清晰完整的总结。撰写一篇教学论文争取在海阳市级以上刊物上发表。
注：以上过程性资料要先归类，再在类的基础上按时间先后顺序规范立档。
四、奖励机制
（1）在《核电小学教职工目标责任制考核细则》中设置10分进行考核。
（2）获“优秀学科带头人”和“教坛新秀”等荣誉称号的成员优先参与市级以上的学科观摩研讨活动，并择优推荐参加各种教学荣誉评选。
(3)各成员有下列情形之一的，学校均有权提出终止培养计划。
A.未能很好履行工作职责或不能如期较好地完成工作任务，表现不合格的；
B.违反其他有关规定，造成恶劣影响的。
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