本学年我们魁星路小学着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，教学质量是学校的生命线，提升教学质量是学校发展的核心任务。一年来，魁星路小学认真贯彻落实党和国家新时代的教育方针政策，在市教体育和教科研中心的正确领导下，牢记立德树人的根本任务，紧紧抓住质量这一核心，精准把脉，突出重点，科学施策，不断深耕教学方式方法，优化教学管理和服务，为学生创造更加优质的学习环境和发展空间。为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量，我校对照《招远市义务教育学段教学常规工作评估标准》，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、强化教学内部管理，推进教育教学发展
1、建章立制，为规范管理提供科学依据。学校的内部管理是教育教学工作的重中之重。学校管理成功与否直接关系到教学质量的高低。我校高度重视教育教学工作，组织成立了校长为组长，业务副校长为副组长，教导主任和教研组长为组员的教学管理工作领导小组，形成上下贯通的教学质量管理体系。在学校教学管理制度中，先后制定和完善了《魁星路小学教学常规基本要求》、《魁星路小学责任制考核标准》等，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、作业设置批改、单元检测）都作明确的要求。学校领导重视对教学环节的检查和指导，要求必须把立德树人的教学思想和红色文化基因传承工作纳入课堂教学工作中，让学科核心素养在课堂上落地，采取定期或不定期、普检或抽查、调研等形式，检查教师备课、作业批改及单元检测情况，随时发现教学存在的问题，及时修正教学。学校坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动。
2、规范办学，为提高教育教学效益提供保障。
我们严格按课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，本学期又开设了红色文化教育地方课程，能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准。严格执行作息时间，保证学生每日在校不超过6小时。积极开展“阳光体育运动”和“2+1活动”，上好“两课”、“两操”，保证学生每天1小时的体育活动时间。我们深入贯彻教体局精神，把周五下午定为多彩活动实践日，学生在丰富多彩的活动中张扬了个性，陶冶了情操。
二、深入开展校本培训，整体优化教师队伍
1、落实学科素养，加强集体备课
研究学科核心素养是进行课堂教学的前提。大单元教学设计的提出，就是基于学科核心素养提出的，以单元为单位进行整体备课，有助于学科核心素养的落地。我们要求无论哪个学科备课，首先要考虑的是单元整体设计，对单元进行集体备课研讨，确立单元教学目标，进行单元教学分工，并设立了五个基本指标：
（1）单元整合和谐：为了在课堂上营造和谐融洽的单元教学氛围，教师备课前要明确单元设计的学科知识结构本身所具备的结构性，能让学生学会从整体入手进行学习的方法，使课堂散发思维的魅力。
（2）教学目标和谐：备课时要注重教学目标的行为动词，使目标具有可测、可观、可评，关注学科核心素养与学生发展素养，重视价值观引领，允许不同价值追求存在，纠正价值取向上的偏差，促进学生健康全面发展。
（3）学导互动和谐：备课要坚持以学生为本，充分发挥学生个性，教师要在平等的气氛中做好引领者、组织者和驾取者，让师生的对话、互动奏出和谐美妙的乐章，
（4）过程环书和谐：结合教学内容选择恰当的教学手段、信息技术、媒体资源，全程自然顺畅，动态生成巧妙，环节简约高效。
（5）共性个性和谐：
课堂上既追求共同的目标达成，又兼顾学生个体差异的需求和可能；既执行规范原则，又不压抑个性张扬，让每一个学生都受益成长。
2、落实学科素养，优化课堂教学
我们学校举行的常规性的三大活动分别是骨干引领、三轮磨课、课堂深化，力求三大活动开展链条化。每学期开学初学校都结合课堂观察中发现的问题举行骨干教师观摩引领课，此引领课最大的特色在于“观课议课”，以此驱动年轻教师、学科组教师快速成长。本学期我们以课堂教学大比武为契机，提升教师专业成长。本次我们学校参加课堂教学大比武活动有三支代表队，分别是语文、数学、英语。我们利用课堂教学大比武这个契机，进行了研课、磨课活动。我们组成了语文、数学、英语三个专家小组，采取的是参加课堂教学大比武的老师首先自己备课，专家组再进行听课，研课、磨课的流程进行，最后在全校进行展课。此项活动，为建构和催生新的教学思想、教学理念，提升教师的专业成长、落实学科核心素养、生成教学机制提供了支撑平台。加快了全体教师的专业成长，本次课堂教学大比武活动，我校取得了优异的成绩。
三、搭建学生成长的平台，培养学生的能力
1、优化作业设计，培养学生动手能力。
我们按照《烟台市作业优化设计指导意见》，积极推行作业改革：在作业评价上实施多元化，作业设计上实行多样化，在校领导的督促下，各科教师积极从改革中找出路，真正实现了作业优化。学生的 “巩固作业、拓展作业、综合实践作业”等在设计上、形式上都有了新的提高和变化。对于家庭作业，学校建立了作业管理制度、作业布置审批制度、作业公告、问责等制度，一二年级不留书面作业，三四五年级晚间不超过一小时。年级备课组长每天晚放前，把作业审批单送教导处检查把关。提倡布置探究性、实践性、动手操作等家庭作业。
2、开展读书活动，为阅读教学奠基
制定了师生共读方案：教师层面要求：（1）语文老师尽量把所教的本册课文全部背诵。（2）要求学生必读的书目每个语文老师必须全部阅读。
学生层面要求：（1）课内保底。要求每个学生把每篇课文读正确、读流利，能够读出文章所蕴含的情感，有能力的学生要求熟读成诵。（2）课外保量。每个班每周都开设阅读课，一是自由选读；二是推荐的课外书；三是各班开展“好书推荐”、“我的读书盘点”等活动，鼓励学生课后多读书，读整本的书。（3）活动保质。读书必须消化，才能起到事半功倍的效果，我校通过独具特色的读书交流活动确保了读书的质量。如开展读书交流会，分享自己的读书收获；举办读书征文比赛，组织读书演讲比赛等活动。学生如此读书、积累、交流、展示，读书得到了内化，学生的综合素养得到不断提升
四 、开展多彩实践活动，促进学生全面发展
我们始终把立德树人的德育工作放在学校常规管理的首位。将“人人是德育工作者，时时有德育工作做”的理念根植于每一位教师心中，建立以课堂教学为主渠道的多元化教育途径，努力营造“课堂教学随机渗透，课外活动延伸补充，日常生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体化教育空间。
1、开展经典诵读，润泽心灵
本学期以《传统文化》、《中华诵》为载体，开展经典诵读。我们的主要做法是，除了每周一节诵读课外，每天上午、下午、晚上各10分钟作为国学诵读时间，我们称之为“经典时光”。“与圣贤为伍，与经典同行”，通过接触圣贤与经典，在儿童生命里融入厚重的传统文化底蕴，增强了学生的道德感和使命感，陶冶学生情操。
2、开展传统文化活动，涵养心性
我校围绕立德树人，开展传统文化活动进校园，让优秀的传统文化历久弥新，涵养心性。每到周五下午的多彩实践活动时间，我们会开展一系列丰富多彩的活动，学校课程开发设置了多彩艺术、社区实践、快乐运动、金都特色等四大类实践活动。多彩实践活动的开展，为学生搭建了从书本走向生活，从课堂走向社会的桥梁，让学生走出校园，走向社会，全力打造“露天教室”，将课堂学习和课外实践有机整合。
五、存在的问题：
对于上年常规检查出现的问题，我们在本学年已经全部整改，在此基础上，我校又进一步抓实抓好教学常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了不斐的成绩，但也存在一定的问题：
1、个别教师由于年龄偏大、身体不适等原因，作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。
2、作业拓展力度不够。
3、由于师资不足，缺乏地方课程和校本课程的专任老师，这些学科的开设无法保证质量。
4、由于我们学校现在受场地限制，多彩实践日活动有所欠缺，“一师一优课”活动的课堂实录也不能全部到位。
六、今后努力的方向：
1、博众家之长，凸显本校特色。
2、加强语文课整本书教学、读写结合、经典诵读、成语故事等课型的研讨。
3、加强校本课程和地方课程的教学研究，提高此类课程的课堂教学效果。
课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。我们相信魁小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为早日成为省级教学示范校而共同奋斗！
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