时间：2024年10月14日
参加人员：刘振堂 王兴刚 赵妍伟 高世德 庄林山 石德金 栾贻孟 安桂珍 纪少玉 路桂敏 王雯雯 阎复会 王芳 徐京伟 夏冰
教学研究活动主题：高考真题研究感悟交流
中心发言人：安桂珍 王芳 纪少玉 栾贻孟
一、活动讨论
1、2024年山东新高考卷试题分析
2、对2025年高考备考复习的指导意义
二、活动总结
首先安桂珍老师分享了对2024年物理山东卷考查的命题特点和对日常教学启示的感悟。2024年山东卷试题注重考查关键能力、学科素养和思维品质，要求学生会对实际问题抽象、分析、综合、加工而转化为物理模型，应用物理主干知识进行解释、推理、运算、检验、作答等。试题立足必备知识，考查关键能力；无情境，不命题；注重基础，引导回归课标教材；由“实验知识”向“实验素养”转变；突出关键能力和核心素养的考查。试题从日常生活、生产实践、科学技术、学习探究中选材设置情境，考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。引导中学物理教学从解题向解决问题转变。
对日常教学的启示：1.在日常教学中引导教学回归课标、回归课堂。2.通过对选择题第7题和第12题的分析得到的教学启示：讲评中注意一题多解，让学生体会物理学中化繁为简的研究方法。3.注意一题多变，提高学生的迁移应用能力，多题归一。4.在解答题中注重落实学生的思维规范和答题规范。
王芳老师提出对2025年山东高考试题的难度预测，在教学中关注科技前沿成就，注重基本方法规律的推导过程，注重基础知识的深入理解，让学生能够知其然并知其所以然，通过有限的题目，提高设问的角度。
纪少玉老师提出提高学生识图能力的重要性，在教学中应强化学生利用图像解决问题的能力。在图像面积的物理意义分析过程和反冲运动的柱状模型建立过程中都用到了微积分的方法，适当地扩展学生物理分析中的数学应用能力很有必要。
栾贻孟老师提出关注三维空间进行立体分析的重要性，在教学中要重点培养学生将立体图转化成各个方向的平面图的能力；强调一些竞赛方法（比如：配速法）的拓展。在课堂改革中学生学得怎么样，教师教得怎么样，也就是情境化教学中落实的重要性（包括课前准备，课中传授，课后落实）。在考查过程性的题目讲评过程中，最好用动画或视频展示出运动过程，让学生有直观真切的感受，帮助学生积累素材，使学生能够在解决问题时更加容易将生活生产有关的情境题进行理想化，提炼出对应的物理模型并正确构建和分析，从而解决问题。
学校领导和物理组其他老师也根据自己研作高考题的感受集思广益、互通有无，最后汇总得到：2024年高考物理山东卷试题聚焦核心价值，突出理性思维，贯彻五育并举，彰显教育功能，突出物理学科特色，着重考查学生的理性思维能力，重视物理本质，发挥了物理学科高考的选拔功能，对推进高考改革、引导高中物理教学都将发挥积极作用。
三、活动成果
经过本次教研活动，每一位物理老师对2024年物理山东卷考查物理知识的方面、试题结构方面、试题难度方面、考查学生能力方面等有了比较客观全面的了解，对如何引领学生建模并做好物理学科的复习有了比较清晰的思路。
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